РП_1_Ручной труд

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Управление образования администрации
Верхнесалдинского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3»
(МБОУ «СОШ № 3»)

РАССМОТРЕНО
Руководитель школьного
методического
объединения учителей
начальных классов
___________________
Л.А.Никулина
Протокол № 6 от 10.06.2024 г.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по
УВР
_________________
И.П.Комельских

УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ
«СОШ № 3»
________________
С.В.Патрушева
Приказ № 66 от
20.06.2024 г.

Рабочая программа общего образования
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
вариант 1

«Ручной труд»
(для 1-4 классов)

ОГЛАВЛЕНИЕ
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА....................................................................
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ.........................................................................
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.................................................................
IV.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

……………………………...

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Ручной труд» составлена
на основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), далее АООП УО (вариант 1), утвержденной приказом
Министерства

просвещения

России

от

24.11.2022г.

№

1026

(https://clck.ru/33NMkR).
АООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их
особых

образовательных

потребностей,

также

индивидуальных

особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Ручной труд» относится к предметной области
«Технология» и является обязательной частью учебного плана. В
соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету
«Ручной труд» в 1 классе рассчитана 33 учебные недели и составляет 66
часов в год (2 часа в неделю), во 2- 4 классах – 34 учебные недели и
составляет 34 часа в год (1 час в неделю).
Адаптированная

основная

общеобразовательная

программа

определяет цель и задачи учебного предмета «Ручной труд».
Цель обучения – всестороннее развитие личности обучающегося
младшего возраста с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) в процессе формирования трудовой культуры и подготовки
его к последующему профильному обучению в старших классах.
Задачи обучения:
− формирование представлений о материальной культуре как продукте
творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
− формирование представлений о гармоничном единстве природного и
рукотворного мира и о месте в нём человека;

− расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурноисторических традициях в мире вещей;
− расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях
использования;
− формирование практических умений и навыков использования
различных материалов в предметно-преобразующей деятельности;
− формирование интереса к разнообразным видам труда;
− развитие познавательных психических процессов (восприятия,
памяти, воображения, мышления, речи);
− развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение,
классификация, обобщение);
− развитие

сенсомоторных

процессов,

руки,

глазомера

через

формирование практических умений;
− развитие

регулятивной

структуры

деятельности

(включающей

целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов
деятельности в соответствии с поставленной целью);
− формирование информационной грамотности, умения работать с
различными источниками информации;
− формирование коммуникативной культуры, развитие активности,
целенаправленности, инициативности; духовно-нравственное воспитание и
развитие социально ценных качеств личности.
Рабочая программа по учебному предмету «Ручной труд» в 1 классе
определяет следующие задачи:
− развитие интереса и

положительной

мотивации

к трудовой

деятельности;
− получение первоначальных представлений о труде в жизни человека;
− формирование представлений о единстве природного и рукотворного
мира и о месте в нём человека;
− формирование интереса к разнообразным видам труда;
4

− формирование простейших знаний о материалах, их свойствах,
применении;
− обучение элементарным безорудийным и орудийным приемам;
− развитие общетрудовых умений ориентироваться в задании,
планировать и контролировать сою работу с помощью учителя;
− развитие познавательных психических процессов (восприятия,
пространственных представлений и ориентировки, памяти, воображения,
мышления, речи);
− развитие умственной деятельности (операций анализа, синтеза,
сравнения, классификации, обобщения);
− развитие

сенсомоторных

процессов,

руки,

глазомера

через

формирование практических умений;
− формирование информационной грамотности, умения работать с
различными источниками информации, доступными умственно отсталому
первокласснику;
− развитие речи обучающихся.

II.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

1 класс
Обучение ручному труду способствует развитию созидательных
возможностей личности, творческих способностей и формированию
мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей
деятельности.
Рабочая программа по предмету «Ручной труд» в первом классе
определяет содержание и уровень основных знаний и умений по ручной
обработке наиболее доступных для обучающихся c умственной отсталостью
материалов (пластилин, глина, бумага, нитки, природные материалы) и
направлена на коррекцию интеллектуальных и физических недостатков с
учетом их возрастных особенностей, которая предусматривает:
− коррекцию

познавательной

деятельности

обучающихся

путем

систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у
них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов,
их положения в пространстве, умения находить в трудовом объекте
существенные признаки, устанавливать сходство и различие между
предметами;
− развитие

аналитико-синтетической

деятельности,

деятельности

сравнения, обобщения;
− совершенствование

умения

ориентироваться

задании,

планировании работы, последовательном изготовлении изделия;
− коррекцию ручной моторики; улучшение зрительно-двигательной
координации

путем

использования

вариативных

многократно

повторяющихся действий с применением разнообразного трудового
материала.
Систематическое обучение ручному труду в первом классе
предполагает следующие виды: «Работа с глиной и пластилином», «Работа

с природными материалами», «Работа с бумагой и картоном», «Работа с
нитками».
Содержание разделов
№

Название раздела, темы

п/п

Количе

Контрольные

ство

работы

часов

(кол-во)

Введение
.

Работа с глиной и пластилином

Работа с природными материалами

Работа с бумагой и картоном

Работа с нитками

Итого:

2 класс
Содержание обучения во втором классе является логическим
продолжением обучения в первом классе. В связи с этим обучение ручному
труду строится на базе ранее приобретенных обучающимися знаний,
умений и навыков и направлено на выработку их устойчивости, что является
предпосылкой будущего качественного выполнения практических работ.
Обучение ручному труду спланировано с учетом повторения и
расширения знаний, полученных в первом классе: о рукотворных
предметах; о

культуре труда (соблюдение техники безопасности,

организация рабочего места и др.); о видах ручного труда («Работа с глиной
и пластилином», «Работа с бумагой и картоном», «Работа с природными
материалами», «Работа с нитками») и направлено на коррекцию
интеллектуальных и физических недостатков с учетом их возрастных
особенностей, которая предусматривает:
− коррекцию

познавательной

деятельности

обучающихся

путем

систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у
них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов,
7

их положения в пространстве, умения находить в трудовом объекте
существенные признаки, устанавливать сходство и различие между
предметами;
− развитие

аналитико-синтетической

деятельности,

деятельности

сравнения, обобщения;
− совершенствование

умения

ориентироваться

задании,

путем

использования

вариативных

многократно

повторяющихся действий с применением разнообразного трудового
материала.
Во втором классе обучающиеся получают технологические сведения
о новых материалах (ткань, пуговицы, картон и др.); видах труда («Работа с
тканью», «Работа с тесьмой», «Работа с картоном»); о предметах, истории
их создания и использования в организации обыденной жизни и праздника.
Содержание разделов
№

Название раздела, темы

п/п

Кол-во

Контрольные

часов

работы
(кол-во)

Работа с глиной и пластилином

Работа с природными материалами

Работа с бумагой и картоном

Работа с текстильными материалами

Итого:

3 класс

Учебный материал для третьего класса планируется с учетом
повторения, закрепления и совершенствования знаний, умений и навыков,
полученных школьниками во втором классе. Особенностью обучения в
третьем классе является расширение спектра видов работы: «Работа с
проволокой»,

«Работа

металлоконструктором».

древесиной»,
Программный

«Работа
материал

металлом
направлен

и
на

формирование у обучающихся с умственной отсталостью представлений о
видах труда близких к деятельности столяра, переплетчика, слесаря, швеи.
Отличительной особенностью обучения в третьем классе является
увеличение степени самостоятельности обучающихся. Анализ образцов
изделий предлагается проводить самостоятельно или с частичной помощью
учителя. В помощь детям при создании полного и отчетливого образа
будущего изделия не исключаются вспомогательные вопросы учителя или
сформулированные вопросы в учебнике. Продолжается работа по
выработке умений составления «стандартного плана работы» (разметка
детали, выделение детали из заготовки, формообразование, сборка изделия,
отделка изделия) с опорой на графические и предметно-операционные
планы.
Обучающиеся с умственной отсталостью ограничены в выборе
профессии,

поэтому

требуются

значительные

усилия

по

их

профессиональной ориентации. Начиная с третьего класса, усиливается
работа по формирование интереса именно к тем профессиям, обучение
которым организовано в каждой конкретной образовательной организации.
В связи с этим программой предусматривается организация и проведение
экскурсий в школьные мастерские.

Содержание разделов
№

Название раздела, темы

п/п

Количество

Контрольные

часов

работы
(кол-во)

Работа с природными материалами

Работа с бумагой и картоном

Работа с текстильными материалами

Работа с древесиной

Работа с проволокой

Работа с металлоконструктором

Итого:

4 класс
Учебный материал для четвертого класса планируется с учетом
повторения, закрепления и совершенствования знаний, умений и навыков,
полученных школьниками во третьем классе. Особенностью обучения в
четвертом

классе

является

расширение

спектра

видов

работы.

Программный материал направлен на формирование у обучающихся с
умственной отсталостью представлений о видах труда близких к работе
столяра, переплетчика, слесаря, швеи.
В четвертом классе формирование первоначальных трудовых умений
и навыков завершается, но по-прежнему в течение всего года активно
ведется работа по поддержанию интереса к труду в самых различных
формах. Для подачи учебного материала необходимо использовать разные
методы, вносить в обучение элементы занимательности и игры, давать

посильные и общественно значимые задания, бережно относиться к
результатам детской деятельности.
Содержание разделов
№

Название раздела, темы

п/п

Количест

Контрольные

во часов

работы
(кол-во)

Работа с бумагой

Работа с текстильными материалами

Работа с древесными материалами

Работа с металлом

Итого:

III.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1 класс

Личностные:
− овладение

социально-бытовыми

навыками,

используемыми

повседневной жизни;
− овладение

навыками

коммуникации

принятыми

нормами

социального взаимодействия;
− освоение социальной роли обучающегося, проявление социально

значимых мотивов учебной деятельности.
Предметные:
Минимальный уровень:
− знать правила организации рабочего места;
− знать виды трудовых работ;
− знать названия и свойства поделочных материалов, используемых на
уроках ручного труда в первом классе, правила их хранения, санитарногигиенические требования при работе с ними;
− знать названия инструментов, необходимых на уроках ручного труда,
их устройство, правила техники безопасной работы колющими и режущими
инструментами;
− знать приемы работы (приемы разметки деталей, примы выделения
детали из заготовки, приемы формообразования, приемы соединения
деталей, примы отделки изделия), используемые на уроках ручного труда;
− организовать свое рабочее место в зависимости от характера
выполняемой работы, рационально располагать инструменты, материалы и
приспособления на рабочем столе, сохранять порядок на рабочем месте с
помощью учителя;

− разбирать объект, подлежащий изготовлению, выделять и называть
его признаки и свойства;
− определять способы соединения деталей с помощью учителя;
− составлять стандартный план работы по пунктам с опорой на
предметно-операционный план с помощью учителя;
− владеть некоторыми технологическими приемами ручной обработки
поделочных материалов с помощью учителя;
− работать с доступными материалами (глиной и пластилином,
природными материалами, с бумагой и нитками).
Достаточный уровень
− правила рациональной организации труда, включающей в себя
упорядоченность действий и самодисциплину;
− самостоятельно находить необходимую для выполнения работы
информацию в материалах учебника, рабочей тетради;
− работать с доступной для первоклассников наглядностью:
− составлять план работы над изделием с опорой на предметнооперационные, графические планы, и действовать в соответствии с ними в
процессе изготовления изделия;
− осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических
действий и корректировку хода практической работы;
− оценить свое изделие (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже на
образец);
− устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми
действиями и их результатами;
− выполнять общественные поручения по уборке класса/мастерской
после уроков ручного труда.
Система оценки достижений

Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
− 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
− 1 балл - минимальная динамика;
− 2 балла - удовлетворительная динамика;
− 3 балла - значительная динамика.
Оценка достижений

обучающимися с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) предметных результатов основана на
принципах индивидуального и дифференцированного подходов. Усвоенные
обучающимися, даже незначительные по объёму и элементарные по
содержанию знания и умения, выполняют коррекционно-развивающую
функцию, поскольку они играют определённую роль в становлении
личности обучающегося и овладении им социальным опытом.
Оценка предметных результатов во время обучения в первом классе
не проводиться. Целесообразно всячески поощрять и стимулировать работу
обучающихся,

используя

только

качественную

оценку.

Результат

продвижения первоклассников в развитии определяется на основе анализа
их продуктивной деятельности: поделок; уровня формирования учебных
умений, речи.
Работа обучающихся поощряется и стимулируется использованием
качественной оценки: «верно», «частично верно», «неверно»
Соотнесение результатов оценочной деятельности, демонстрируемые
обучающимися:
− «верно» - задание выполнено на 70 – 100 %;
− «частично верно» - задание выполнено на 30-70%;
− «неверно» - задание выполнено менее чем 30 %.
2 класс

Тема предмета

Вводный урок.

Кол-во
часов

№

Повторение учебного
материала 1 и 2
классов

Программное содержание

Дифференциация видов д
Минимальный уровень

Знакомство с правилами Рассказывают о правилах
поведения и работы на уроках поведения и работы на
труда.
уроках труда по вопросам
учителя.
Подготовка рабочего места и
содержания его в порядке.
Подготавливают
рабочее
место к работе и содержат его
Повторение видов ручного
в порядке.
труда,
поделочных
материалов и инструментов, Называют виды ручного
используемых
при
их труда,
поделочные
обработке.
материалы и инструменты,
используемые
при
их
Проведение
работы
с
обработке
по
вопросам
учебником
и
рабочей
учителя
и
иллюстрации
тетрадью
учебника.
Работают с учебником и
рабочей тетрадью
Работа с природными материалами – 2 часа

Работа с природными
материалами.
Аппликация из
засушенных листьев
«Птица»

Повторение видов природных Повторяют виды природных
материалов, видов работы с материалов, виды работы с
природными материалами.
природными материалами.
Рассказ
о
природном Рассказывают о деревьях,
материале как поделочном и листьях по вопросам учителя.
его
художественноСравнивают
и
находят
выразительных свойствах.
сходство и различия в
Разбор
аппликации
и листьях деревьев.
выделение
основных
Называют
природный
признаков
и
свойств
материал
и
его
аппликационных
художественноизображений.
выразительные свойства.
Изготовление аппликации из
Называют виды аппликации.
засушенных листьев с опорой
на предметно-операционный Разбирают аппликацию и
план в коллективной беседе.
выделяют основные признаки
и свойства аппликационных
Повторение
правил
изображений с помощью
организации рабочего места
учителя.
Отображают словесно
предметно-практически

пространственные
связи
частей
композиции
по
вопросам учителя.
Составляют аппликацию из
сухих листьев с опорой на
предметно-операционный
план в коллективной беседе.
Соблюдают
правила
организации рабочего места
3

Аппликация из
скорлупы ореха

«Воробьи на ветках»

Рассказ об изделиях
игрушках, сделанных
природных материалов.

и Рассказывают об изделиях и
из игрушках, сделанных из
природных материалов по
вопросам учителя.
Определение признаков и
свойств орехов.
Называют
признаки
и
свойства орехов.
Разбор объекта, по признакам
и свойствам, по вопросам Изготавливают изделия из
учителя и по вопросам, скорлупы грецкого ореха с
данным в учебнике.
применением
других
поделочных материалов под
Составление
плана
и
контролем учителя.
изготовление изделия по
составленному
плану, Рассматривают
объект,
оценивание своего изделия ориентируясь
на
его
самостоятельно
и
по признаки и свойства, по
вопросам учителя.
вопросам учителя и по
вопросам,
данным
в
Изготовление изделий из
учебнике.
скорлупы грецкого ореха с
применением
других Составляют
план
и
поделочных материалов
придерживаются его при
изготовлении
изделия,
оценивают свое изделие по
вопросам учителя.
Работают в коллективе
Работа с бумагой и картоном – 3 часа

Аппликация из
обрывной бумаги
«Елка»

Сравнение
бумаги.

разных

сортов Сравнивают бумагу разных
сортов.

предметно-операционный
план.

бумагой
учителя.

по

вопросам

Соблюдение
правил Выполняют аппликацию из
организации рабочего места
обрывной бумаги с опорой на
предметно-операционный
план под контролем учителя.
Соблюдают
правила
организации рабочего места

Аппликация из
обрывной бумаги

«Медведь»

Сравнение
бумаги.

разных

сортов Сравнивают бумагу разных
сортов.

Определение видов работы с Определяют сорт бумаги по
бумагой
и
выполнение изделию с помощью учителя.
приемов работы с бумагой.
Называют виды работы с
Изготовление аппликации из бумагой и приемы работы с
обрывной бумаги с опорой на бумагой
по
вопросам
предметно-операционный
учителя.
план.
Выполняют аппликацию из
Повторение
правил обрывной бумаги с опорой на
организации рабочего места
предметно-операционный
план под контролем учителя.
Соблюдают
правила
организации рабочего места

Окантовка картона
полосками бумаги

Проверка знаний о картоне.

Рассказывают о картоне по
вопросам учителя.

Определение приемов работы
с бумагой (разметка, резание, Рассказывают об окантовке
сгибание).
картона полосками бумаги
(понятие «окантовка»).
Выполнение технологических
операций, используемых при Называют технологические
окантовке картона.
операции, используемые при
окантовке картона.
Выполнение
технологии
окантовки с опорой на Выполняют окантовку с
предметно-операционный
опорой
на
предметноплан
операционный план под
контролем учителя

«Картина на
окантованном картоне»

Работа с проволокой – 2 часа
7

Работа с проволокой:
«Волна», «Кольцо»,
«Спираль», «Прямой
угол» из проволоки

Рассказ
о
проволоке, Рассказывают о проволоке:
познавательные сведения
понятие
«проволока»,
применение проволоки в
Определение
понятия
изделиях из природных и
«проволока»,
применение
других материалов, виды и
проволоки в изделиях из
свойства
проволоки,
природных
и
других
инструменты, используемые
материалов, Знакомство с
при работе с проволокой.
видами
и
свойствами
проволоки, инструментами, Рассказывают
об
используемыми при работе с особенностях
организации
проволокой.
рабочего места для работы с
проволокой
и
правила
Организация рабочего места
обращения с проволокой.
для работы с проволокой и

правила
обращения
проволокой.
Формообразование
работе с проволокой
8

Работа с проволокой
«Паук»

с Осваивают
умения
формообразования
при
работе с проволокой
при

Освоение
технологических Повторяют познавательные
приемов
работы
с сведения
о
проволоке,
проволокой.
природных материалах и
членистоногих животных.
Формообразование
при
работе с проволокой.
Осваивают технологические
приемы работы с проволокой
Изготовление изделия из
под контролем учителя.
скорлупы грецкого ореха,
пластилина и проволоки по Изготавливают паука по
предметно-операционному
предметно-операционному
плану самостоятельно и с плану с частичной помощью
частичной помощью учителя. учителя.
Подготовка рабочего места Подготавливают
рабочее
для работы с проволокой, место
для
работы
с
правила
обращения
с проволокой.
проволокой
Соблюдают
правила
обращения с проволокой

Работа с древесиной – 2 часа
9

Работа с древесиной.

Экскурсия в школьную
столярную мастерскую

Изделия из древесины.

Рассказывают об изделиях из
древесины.

Знакомство с понятиями
«дерево» и «древесина», Знакомятся с понятиями
различия между ними.
«дерево» и «древесина» и
различают их.
Знакомство с условиями
труда
и
техникой Обрабатывают
древесину
безопасности в школьной (зачистка,
шлифовка)
столярной мастерской.
ручными
инструментами
(напильник)
и
Выполнение
способами
приспособлениями
обработки
древесины
(крупнозернистая
и
ручными инструментами и
мелкозернистая наждачная
приспособлениями
бумага)
под
контролем
учителя.
Знакомятся с условиями
труда в школьной столярной
мастерской

Изготовление изделия
из древесины

«Опорный колышек
для растений»

Рассказ об изделиях из Рассказывают об изделиях из
древесины и их назначении.
древесины
(опорный
колышек, мерный колышек,
Освоение
технологии
колышек этикетка) и их
изготовления
опорного
назначении.
колышка.
Изготавливают
опорный
Знакомство с правилами
колышек под контролем
безопасности,
подготовка
учителя.
рабочего места для работы с
древесиной,
правила Соблюдают
правила
безопасной
работы
с подготовки рабочего места
древесиной, инструментами и для работы с древесиной,
материалами.
правила безопасной работы с
древесиной, инструментами
Освоение способов обработки
и материалами
древесины
ручными
инструментами
и Употребляют в речи слова,
приспособлениями
обозначающие
технологический
процесс
обработки древесины
Работа с природными материалами – 1 час

Работа с природными
материалами

Рассказ об изделиях из Рассказывают об изделиях из
природных материалов и о природных материалов и о

«Птица из пластилина
и сухой тростниковой
травы»

видах работы с природными видах работы с природными
материалами.
материалами.
Выполнение
соединения
природного
соединения
заостренной
пластилина.

приемов
деталей
из
материала:
с
помощью
палочки
и

Повторяют
приемы
соединения
деталей
из
природного материала по
вопросам учителя.
Используют приемы работы с
пластилином.

Освоение приемов работы с
Изготавливают птицу по
пластилином.
образцу.
Изготовление
объемных
Разбирают
изделие
изделий
из
природных
самостоятельно
и
с
материалов.
частичной помощью учителя.
Рассмотрение
изделия
Рассказывают о технологии
самостоятельно и с частичной
изготовления
отдельных
помощью учителя.
частей изделия по вопросам
Рассказ
о
технологии учителя
с
опорой
на
изготовления
отдельных наглядный
материал
частей изделия по вопросам учебника.
учителя
с
опорой
на
Ориентируются
в
наглядный материал учебника
пространстве
при
выполнении
объемного
изделия
под
контролем
учителя

Работа с металлоконструктором – 3 часа
12

Экскурсия в слесарную
мастерскую.

Знакомство
слесаря.

Подготовка рабочего места и Повторяют познавательные
содержания его в порядке.
сведения
о
наборе
«Металлический
Выполнение
технологии
конструктор».
соединения планок винтом и
гайкой.
Закрепляют
владение
технологией
соединения
Разбор
изделия
планок винтом и гайкой под
самостоятельно и с частичной
контролем учителя.
помощью учителя.
Рассказывают о треугольнике
Сборка
треугольника
и
и квадрате.
квадрата из планок
Собирают треугольник и
квадрат из планок

Работа с
металлоконструктором
«Две планки,
соединенные винтом и
гайкой»

Работа с
металлоконструктором:
«Треугольник»,
«Квадрат»

Работа с
металлоконструктором
«Дорожный знак»

профессией Рассматривают и разбирают
изделия
из
металлоконструктора.
Знакомство с условиями
труда
и
техникой Находят нужные детали и
безопасности в школьной инструменты
в
наборе
слесарной мастерской.
«Металлический
конструктор».
Получение познавательных
сведений
о Соединяют планки винтом и
металлоконструкторе.
гайкой
под
контролем
учителя.
Рассмотрение изделий из
металлоконструктора.
Знакомятся с профессией
слесаря
Выполнение
технологии
соединения планок винтом и
гайкой

количества
планок
с
соответствующим
числом
отверстий
и
нужного
количества винтов и гаек для
соединения этих планок)

Собирают треугольник и
квадрат
из
планок
и
соединяют его с панелью при
помощи планки и уголка

Работа с проволокой – 1 час
15

Работа с проволокой

«Буквы Л, С, О, В из
проволоки»

Освоение
понятия
«проволока»,
применение
проволоки в изделиях, виды и
свойства
проволоки,
инструменты, используемые
при работе с проволокой.

Отвечают на
проволоке.

вопросы

Рассказывают о применении
проволоки в изделиях, видах
и
свойствах
проволоки,
инструментах, используемых
Организация рабочего места при работе с проволокой по
для работы с проволокой.
вопросам учителя.
Разбор
изделия Соблюдают
правила
самостоятельно и с частичной организации рабочего места
помощью учителя.
для работы с проволокой.
Освоение
умения Соблюдают
правила
формообразование изделия обращения с проволокой.
при работе с проволокой
Осваивают
умение
формообразования
при
работе с проволокой под
контролем учителя
Работа с бумагой и картоном – 7 часов

Новогодние игрушки
из бумажных полос
«Складная Гирлянда»

Технологии
работы
бумажными полосами.

с Осваивают
технологию
работы
с
бумажными
полосами.
Выполнение приемов работы
с бумагой: разметка полос на Владеют
техническими
бумаге по линейке (шаблону); приемами (разметка полос на
разрез по длинной линии; бумаге
по
линейке
склеивание полос-заготовок; (шаблону); разрез по длинной
сгибание полос. Изготовление линии; склеивание полосскладных
игрушек
из заготовок; сгибание полос) с
бумажных полос
частичной помощью учителя.
Употребляют в речи слова,
обозначающие направление,
протяженность

Новогодние игрушки
из бумажных колец

Технология
работы
бумажными кольцами.

Рассмотрение карнавальных Рассматривают и разбирают
масок и полумасок.
карнавальные
маски
и
полумаски.
Изготовление карнавальной
полумаски.
Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
Освоение приемов работы с
картона
по
шаблонам
бумагой: разметка бумаги и
(полушаблонам)
сложной
картона
по
шаблонам
конфигурации; вырезание по
(полушаблонам)
сложной
кривым
линиям,
конфигурации; вырезание по
симметричное вырезание) с
кривым
линиям,
частичной помощью учителя.
симметричное вырезание.
Рассказывают о технологии
Рассказ
о
технологии
изготовления полумаски по
изготовления полумаски по
вопросам учителя с опорой на
вопросам в учебнике с опорой
наглядный материал
на наглядный материал

Карнавальные
головные
уборы, применение, способы
изготовления,
материалы,
используемые
при
их
изготовлении.

«Цепочка из бумажных
колец»

Карнавальные
полумаски
«Плоская полумаска»

Карнавальные
головные уборы
«Каркасная шапочка»

с Осваивают
технологию
работы
с
бумажными
кольцами.
Выполнение приемов работы
с бумагой:
Владеют
техническими
приемами (разметка круга по
разметка круга по шаблону,
шаблону,
полукругу;
полукругу; вырезание по
вырезание
по
кругу,
кругу,
симметричное
симметричное
вырезание;
вырезание; сборка колецсборка колец-заготовок) с
заготовок.
частичной помощью учителя.
Изготовление игрушек из
Разбирают
изделие
с
бумажных колец.
частичной помощью учителя.
Разбор
изделия
Рассказывают о технологии
самостоятельно и с частичной
изготовления
отдельных
помощью учителя.
частей цепочки по вопросам
с
опорой
на
Рассказ
о
технологии учителя
материал
изготовления
отдельных наглядный
частей цепочки по вопросам учебника
учителя
с
опорой
на
наглядный материал учебника

Рассматривают
и
анализируют карнавальные
головные
уборы
(рассказывают о применении,
способах
изготовления,

Разбор
изделия материалах, используемых
самостоятельно и с частичной при их изготовлении).
помощью учителя.
Владеют
техническими
Выполнение приемов работы приемами (разметка бумаги и
с бумагой: разметка бумаги и картона
по
шаблонам
картона по шаблонам простой простой
и
сложной
и сложной конфигурации; конфигурации; вырезание по
вырезание по кривым линиям, кривым
линиям,
симметричное
вырезание; симметричное
вырезание;
склеивание заготовок.
склеивание заготовок) с
помощью учителя.
Изготовление карнавальных
головных уборов
Изготавливают
каркасную
шапочку
20

Карнавальные
головные уборы

Карнавальные
головные
уборы, применение, способы
изготовления,
материалы,
используемые
при
их
изготовлении.

Освоение приемов разметки Размечают
бумаги по линейке.
линейке.

«Карнавальный
кокошник»,
«Карнавальный шлем»

Окантовка картона
листом бумаги
«Складная доска для
игры»

Выполнение
технологии:
окантовки картона полосками
бумаги или технической
ткани; изготовления складной
доски способом окантовки
картона листом бумаги.
Соблюдение
последовательности
окантовки картона бумагой.

бумагу

по

Повторяют
технологию
окантовки
картона
полосками
бумаги
или
технической ткани.
Знакомятся с технологией
изготовления складной доски
способом окантовки картона
листом бумаги.
Последовательно
окантовывают
бумагой.

картон

Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
картона
по
линейке;
вырезание и склеивание
заготовок)
с
помощью
учителя
22

Окантовка картона
листом бумаги

«Складная доска для
игры»

Повторение
приемов Размечают
разметки бумаги по линейке. линейке.
Рассказ
о
технологии
изготовления
отдельных
частей изделия по вопросам
учителя
с
опорой
на
наглядный материал учебника
Выполнение
технических
приемов: разметка бумаги и
картона
по
линейке;
вырезание
и
склеивание
заготовок.

бумагу

по

Повторяют
технологию
окантовки
картона
полосками
бумаги
или
технической ткани.
Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
картона
по
линейке;
вырезание и склеивание
заготовок)
с
помощью
учителя.

Проведение игры «Помоги Знакомятся с правилами игры
Буратино попасть к папе «Помоги Буратино попасть к
Карло»
папе Карло»
Используют изделие в игре
«Помоги Буратино попасть к
папе Карло»
Работа с текстильными материалами – 3 часа
23

Работа с текстильными
материалами
«Образцы, сшитые
строчкой прямого
стежка»

Освоение
технологии Рассказывают о технологии
сшивания деталей изделия сшивания деталей изделия
строчкой прямого стежка.
строчкой прямого стежка и
владеют ей по вопросам
Повторение видов ручных
учителя.
стежков и строчек.
Повторяют правила работы
Повторение правила работы с
иглой.
иглой.
Составляют план работы с
Составление плана работы с
опорой на наглядный образец
опорой на наглядный образец
по вопросам учителя.
самостоятельно
или
выборочно
по
вопросам Употребляют в речи слова,
учителя.
обозначающие
технологический
процесс
Выполнение прямых стежков
шитья.
«вперед иголку», «назад
иголку»

Выполняют строчку прямого
стежка
24

Работа с текстильными
материалами

«Образцы, сшитые
строчкой косого
стежка»

Освоение
технологии Сшивают детали изделия
сшивания деталей изделия строчкой косого стежка под
строчкой прямого стежка.
контролем учителя.
Выполнение различных видов Соблюдают правила работы
ручных стежков и строчек.
иглой.
Правила работы с иглой.
Косой стежок

Работа с текстильными
материалами
«Закладка из
фотопленки»

Выполняют строчку косого
стежка

Освоение
технологии Повторяют
технологию
сшивания деталей изделия сшивания деталей изделия
строчкой прямого стежка.
строчкой косого стежка под
контролем учителя.
Выполнение видов ручных
стежков и строчек.
Соблюдают правила работы
иглой.
Повторение правила работы с
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
Выполнение косого стежка
технологический
процесс
шитья (сшивание строчкой
косого стежка).
Используют в речи слова,
обозначающие направление
самостоятельно

Работа с древесиной – 1 час
26

Аппликация из
древесных опилок
«Собака»

Рассказ об использовании Рассказывают
о
древесины в разных видах использовании древесины в
работы.
разных видах работы.
Повторение
способов Различают понятия «дерево»
обработки
древесины и «древесина» по вопросам
ручными инструментами.
учителя.
Знакомство с условиями
труда в школьной столярной
мастерской при работе со
столярной ручной пилой
(ножовкой) и с отходами в
виде опилок.

Повторяют
способы
обработки
древесины
(зачистка,
шлифовка)
ручными
инструментами
(напильник)
и
приспособлениями
(крупнозернистая
и
Выполнение
технологии
мелкозернистая наждачная
изготовления аппликации из
бумага).
древесных опилок.
Рассказывают об условиях
Организация рабочего места
труда в школьной столярной
для работы с опилками
мастерской при работе со
столярной ручной пилой
(ножовкой) и с отходами в
виде опилок.
Изготавливают аппликацию
из древесных опилок.
Подготавливают
рабочее
место для работы с опилками

Работа с текстильными материалами – 1 час
27

Сшивание деталей
изделия строчкой
косого стежка

«Прихватка»

Освоение
технологии Повторяют
технологию
сшивания деталей изделия сшивания деталей изделия
строчкой прямого стежка.
строчкой косого стежка под
контролем учителя.
Выполнение различных видов
ручных стежков и строчек.
Соблюдают правила работы
иглой.
Соблюдение правил работы с
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
Выполнение косого стежка
технологический
процесс
шитья
Работа с бумагой и картоном – 2 часа

Объемные изделия из
картона

«Коробка, склеенная с
помощью клапанов»

Перечисление
предметов,
сделанных из картона, и их
функциональная значимость в
быту, игре, учебе.

Называют
предметы,
сделанные из картона, и
определяют
их
функциональную значимость
в быту, игре, учебе.

Ответы на вопросы о сортах
картона.
Отвечают на вопросы о
картоне:
сорта
картона,
Выполнение технологических
изделия из картона.
операций: разметка бумаги и
картона
по
линейке, Повторяют геометрические
вырезание
и
склеивание фигуры.
заготовок.
Изготавливают
открытые
Изготовление
открытых коробки
способом
коробок способом склеивания склеивания
с
помощью
с помощью клапанов и клапанов и оклеиванию их
оклеиванию их полосками полосками бумаги.
бумаги
Выполняют технологические
операции (разметка бумаги и
картона
по
линейке,
вырезание и склеивание
заготовок)
с
помощью
учителя.

Экономно размечают фигуры
на бумаге по образцу под
контролем учителя
29

Объемные изделия из
картона

Перечисление
сделанных из
определение

предметов, Называют
назначение,
картона, и формы, детали коробок по
их вопросам учителя.

«Коробка с бортами,
соединенными встык»

функциональной значимости Отвечают на вопросы о
в быту, игре, учебе.
геометрических
фигурах
(квадрат,
прямоугольник,
Повторение сортов картона.
треугольник, круг, овал,
Выполнение технологических многоугольник, ромб).
операций: разметка бумаги и
Изготавливают
открытые
картона
по
линейке,
коробки
способом
вырезание
и
склеивание
склеивания бортов встык.
заготовок.
Размечают бумагу и картон
Изготовление
открытых
по линейке, вырезают и
коробок способом склеивания
склеивают
заготовки
с
способом склеивания бортов
помощью учителя.
встык
Размечают экономно фигуры
на бумаге по образцу под
контролем учителя
Работа с текстильными материалами – 3 часа

Виды ручных стежков

«Образец, прошитый
строчкой прямого
стежка в два приема»

Подготовка рабочего места
для работы с текстильными
материалами и содержания
его в порядке.

Готовят рабочее место для
работы
с
текстильными
материалами и содержания
его в порядке.

Выполнение
технологии Сшивают детали изделия
сшивания деталей изделия строчкой прямого стежка под
строчкой прямого стежка.
контролем учителя.
Повторение правил работы Шьют строчкой прямого
иглой.
стежка в два приема.
Выполнение шитья строчкой Соблюдают правила работы
прямого стежка в два приема. иглой.
Выполнение шитья справа
налево
с
заполнением
промежутков
между
стежками
31

Виды ручных стежков
«Образец, прошитый
строчкой косого стежка
в два приема»

Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический
процесс
шитья

Выполнение
технологии Сшивают детали изделия
сшивания деталей изделия строчкой косого стежка под
строчкой прямого стежка.
контролем учителя.
Повторение правил работы Шьют
строчкой
косого
иглой.
стежка в два приема.
Выполнение шитья строчкой Соблюдают правила работы
прямого стежка в два приема. иглой.

Выполнение шитья справа
налево
с
заполнением
промежутков
между
стежками
32

Виды ручных стежков

«Закладка с вышивкой
строчкой прямого и
косого стежка»

Определение
украшения изделий.

Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический
процесс
шитья

видов Называют виды украшения
изделий.

Использование
строчек Используют строчку прямого
прямого и косого стежка в два и косого стежка в два приема
приема в вышивании.
в вышивании под контролем
учителя.
Соблюдение правил работы
иглой.
Соблюдают правила работы
иглой.
Выполнение
технологии
изготовления закладки по Употребляют в речи слова,
образцу
обозначающие
технологический
процесс
вышивания.
Изготавливают закладки по
образцу
Работа с бумагой и картоном – 2 часа

Объемные игрушки на
основе геометрических
тел
«Птица»

Разбор объекта, выделение Называют
предметы,
его признаков и свойств.
сделанные из картона, и
определяют
их
Чтение
предметнофункциональную значимость
операционного
плана
и
в быту, игре, учебе по
следование ему.
вопросам учителя.
Изготовление
конуса
из
Соблюдают правила работы с
круга.
шаблоном
и
владеют
навыком
работы
с
ним.
Сборка изделия способом
склеивания.
Читают с помощью учителя
Конструирование объемных предметно-операционный
игрушек
на
основе план и выполняют изделие по
этому плану.
геометрических тел
Называют
фигуры и
тела.

геометрические
геометрические

Рассматривают
объект,
выделяя его признаки и
свойства
(название,
назначение, материал, форма,

цвет, величина, детали) с
помощью учителя.
Изготавливают
круга.

конус

из

Собирают изделие способом
склеивания.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
пространственные
отношения;
пространственные признаки
предметов
34

Объемные игрушки на
основе геометрических
тел
«Воробьи на ветках»

Разбор объекта, выделение Разбирают объект, выделяя
его признаков и свойств.
его признаки и свойства,
самостоятельно и с помощью
Чтение
предметноучителя.
операционного
плана
и
следование ему.
Читают самостоятельного и с
помощью
учителя
Сборка изделия способом
предметно-операционный
склеивания.
план и выполняют изделие по
Конструирование объемных этому плану.
игрушек
на
основе
Называют
геометрические
геометрических тел
фигуры и геометрические
тела.
Собирают изделие способом
склеивания.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
пространственные
отношения,
пространственные признаки
предметов

3 класс
Личностные:
− формирование

адекватных

представлений

собственных

возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

− овладение

начальными

навыками

адаптации

динамично

изменяющемся и развивающемся мире;
− развитие

этических

чувств,

проявление

доброжелательности,

эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление
сопереживания к чувствам других людей.
Предметные:
Минимальный уровень:
− знать правила организации рабочего места;
− знать

виды

трудовых

работ,

предусмотренные

содержанием

программы для третьего класса;
− знать названия и свойства поделочных материалов, используемых на
уроках ручного труда в третьем классе, правила их хранения и санитарногигиенические требования при работе с ними;
− знать названия инструментов и приспособлений, необходимых на
уроках ручного труда, их устройство, правила техники безопасной работы
колющими и режущими инструментами;
− знать технологические операции (разметка деталей, выделение детали
из заготовки; формообразование; сборка изделия; отделка изделия);
− знать приемы работы (разметки деталей по шаблону, с помощью
линейки; разрывания, отрывания резания; сминания, сгибания; склеивания,
сшивания, плетения, соединения деталей с помощью винта и гайки;
вышивания, аппликация).
− подготавливать свое рабочее место в зависимости от характера
выполняемой работы, рационально располагать инструменты, материалы и
приспособления на рабочем столе, сохранять порядок на рабочем месте с
частичной помощью учителя и самостоятельно;
− разбирать объект, подлежащий изготовлению, выделять и называть
его признаки и свойства с частичной помощью учителя и самостоятельно;

− определять способы соединения деталей с частичной помощью
учителя и самостоятельно;
− составлять стандартный план работы по пунктам с опорой на
предметно-операционный

план

частичной

помощью

учителя

самостоятельно;
− работать с доступными материалами (с бумагой и картоном,
текстильными материалами, древесиной и проволокой).
− владеть некоторыми технологическими операциями и приемами
ручной обработки поделочных материалов с частичной помощью учителя и
самостоятельно.
Достаточный уровень:
− знать правила рациональной организации труда, включающей в себя
упорядоченность действий и самодисциплину;
− название инструментов и их устройство, правила обращения с ними и
рациональное использование их в том или ином виде работы;
− физические и художественно-выразительные свойства материалов, с
которыми работают на уроках ручного труда.
− самостоятельно находить необходимую для выполнения работы
информацию в материалах учебника, рабочей тетради;
− работать с доступной для третьеклассников наглядностью: составлять
план работы над изделием с опорой на предметно-операционные,
графические планы, и действовать в соответствии с ними в процессе
изготовления изделия;
− самостоятельно

рассматривать

образец

несложного

изделия,

определять его признаки и свойства и планировать ход работы над
изделием;
− осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических
действий и корректировку хода практической работы;

− оценить свое изделие (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже на
образец);

устанавливать

причинно-следственные

связи

между

выполняемыми действиями и их результатами;
− выполнять общественные поручения по уборке класса после уроков
ручного труда.
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
− 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
− 1 балл - минимальная динамика;
− 2 балла - удовлетворительная динамика;
− 3 балла - значительная динамика.
Оценка

предметных

результатов

обучающихся

основана

на

принципах индивидуального и дифференцированного подходов. Усвоенные
обучающимися даже незначительные по объёму и элементарные по
содержанию знания и умения выполняют коррекционно-развивающую
функцию, поскольку они играют определённую роль в становлении
личности ученика и овладении им социальным опытом.
Оценка предметных результатов осуществляется по следующей
системе:
«5» - отлично,
«4» - хорошо,
«3» - удовлетворительно.
Оценка «5» ставится, если обучающийся ориентируется в задании,
подбирает материал и инструмент для работы, изготовление поделки
самостоятельно. Может сделать необходимую оценку, измерения с

помощью наводящих вопросов учителя. Употребляет в речи слова и фразы,
обозначающие пространственные признаки предметов.
Оценка «4» ставится, если обучающийся в ходе изготовления
поделки допускает небольшие неточности, не влияющие на основные
параметры поделки, которые исправляет при помощи учителя. Не может,
без помощи учителя, самостоятельно ответить на отдельные вопросы.
Оценка «3» ставится, если обучающийся выполнять самостоятельно,
без помощи учителя, предложенные поделки не может. Не всегда
контролирует свои действия, требует постоянного внимания со стороны
учителя при выполнении задания. Нечётко отвечает на поставленные
вопросы, нередко недопонимания их.
Оценка «2» - не ставится.

4 класс
Личностные:
− формирование чувства гордости за свою Родину;
− воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
− формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям;
− формирование готовности к самостоятельной жизни.
Предметные:
Минимальный уровень:
− знать правила организации рабочего места и умение самостоятельно
его организовать в зависимости от характера выполняемой работы,

(рационально располагать инструменты, материалы и приспособления на
рабочем столе, сохранять порядок на рабочем месте);
− знать виды трудовых работ;
− знать названия и некоторые свойства поделочных материалов,
используемых на уроках ручного труда; знать и соблюдать правила их
хранения, санитарно-гигиенические требования при работе с ними;
− знать названия инструментов, необходимых на уроках ручного труда,
их устройства, правила техники безопасной работы с колющими и
режущими инструментами;
− знать приемы работы (разметки деталей, выделения детали из
заготовки, формообразования, соединения деталей, отделки изделия),
используемые на уроках ручного труда;
− анализировать объект, подлежащий изготовлению, выделять и
называть его признаки и свойства; определять способы соединения деталей;
− пользоваться доступными технологическими (и инструкционными)
картами;
− составлять стандартный план работы по пунктам;
− владеть некоторыми технологическими приемами ручной обработки
материалов;
− работать с доступными материалами;
− использовать в работе доступные материалы (глину и пластилин;
природный материал; бумагу и картон; нитки и ткань; проволоку и металл;
древесину; конструировать из металлоконструктора);
− выполнять несложный ремонт одежды.
Достаточный уровень:
− знать правила рациональной организации труда, включающей в себя
упорядоченность действий и самодисциплину;
− знать об исторической, культурной и эстетической ценности вещей;
− знать виды художественных ремесел;
37

− находить необходимую информацию в материалах учебника, рабочей
тетради;
− знать и использовать правила безопасной работы с режущими и
колющими инструментами, соблюдать санитарные и гигиенические
требованиями при выполнении трудовых работ;
− осознанно подбирать материалы по физическим, декоративнохудожественным и конструктивным свойствам;
− отбирать оптимальные и доступные технологические приемы ручной
обработки в зависимости от свойств материалов и поставленных целей,
экономно расходовать материалы;
− использовать в работе разнообразную наглядность: составлять план
работы над изделием с опорой на предметно-операционные и графические
планы, распознавать простейшие технические рисунки, схемы, чертежи,
читать их и выполнять действия в соответствии с ними в процессе
изготовления изделия;
− осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических
действий и корректировать ход практической работы;
− оценивать свои изделия (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на
образец);
− устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми
действиями и их результатами;
− выполнять общественные поручения по уборке класса (мастерской)
после уроков трудового обучения.
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
− 0 баллов - нет фиксируемой динамики;

− 1 балл - минимальная динамика;
− 2 балла - удовлетворительная динамика;
− 3 балла - значительная динамика.
Оценка

предметных

индивидуального

результатов

дифференцированного

основана

на

подходов.

принципах
Усвоенные

обучающимися даже незначительные по объёму и элементарные по
содержанию знания и умения выполняют коррекционно-развивающую
функцию, поскольку они играют определённую роль в становлении
личности ученика и овладении им социальным опытом.
Оценка предметных результатов осуществляется по следующей
системе:
«5» - отлично,
«4» - хорошо,
«3» - удовлетворительно.
Оценка «5» ставится, если обучающийся ориентируется в задании,
подбирает материал и инструмент для работы, изготовление поделки
самостоятельно. Может сделать необходимую оценку, измерения с
помощью наводящих вопросов учителя. Употребляет в речи слова и фразы,
обозначающие пространственные признаки предметов.
Оценка «4» ставится, если обучающийся в ходе изготовления
поделки допускает небольшие неточности, не влияющие на основные
параметры поделки, которые исправляет при помощи учителя. Не может,
без помощи учителя, самостоятельно ответить на отдельные вопросы.
Оценка «3» ставится, если обучающийся выполнять самостоятельно,
без помощи учителя, предложенные поделки не может. Не всегда
контролирует свои действия, требует постоянного внимания со стороны
учителя при выполнении задания. Нечётко отвечает на поставленные
вопросы, нередко недопонимания их.
Оценка «2» - не ставится.
39

№

Тема предмета

Кол-во
часов

IV.

Вводное занятие.
«Человек и труд»

«Урок труда»

Работа с глиной и
пластилином.
Приёмы работы с
пластилином

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дифференциация видов деятельности обучающихся

Программное содержание

Минимальный уровень

Введение – 2 часа
Основные виды
Называют основные виды
деятельности человека и
деятельности человека и
профессий
профессии называют их по
картинкам

Поделочные материалы для
уроков труда, инструменты
для работы с этими
материалами и правила
работы на уроках труда

Называют поделочные
материалы, используемые на
уроках труда, инструменты
для работы с этими
материалами и правила
работы на уроках труда по
картинкам

Работа с глиной и пластилином – 3 часа
Физические свойства
Называют изделия из глины,
глины.
инструменты для работы с
Предметы, сделанные из
пластилином и правила
глины.
работы с ним по картинкам.
Физические свойства
Разминают пластилин,
пластилина, правила
отщипывают кусочки
обращения с пластилином,
пластилина и размазывают
пластилин по картону

Достаточный уровень
Называют основные виды
деятельности человека и профессии
по картинкам и окружающей
действительности;
Называют окружающие предметы
рукотворного мира и тела живой
природы
Называют поделочные материалы,
используемые на уроках труда,
инструменты для работы с этими
материалами и по картинкам и
окружающей действительности.
Называют особенности уроков труда.
Рассказывают правила работы на
уроках труда
Называют поделочные материалы и
изделия из глины, инструменты для
работы с пластилином и правила
работы с ним по картинкам и
окружающей действительности.
Называют особенности уроков труда.
Рассказывают правила работы на
уроках труда.

инструменты и приемы
работы с пластилином
4

Приёмы работы с
пластилином.
Аппликация из
пластилина
«Яблоко»

Приемы и правила работы с
пластилином.
Аппликация из пластилина.
Разминание пластилина в
руках и размазывание его
по поверхности

Называют правила и
инструменты для работы с
пластилином.
Разминают пластилин,
отщипывают кусочки
пластилина и размазывают
пластилин по картону

Работа с
природными
материалами
«Коллекция из
листьев»

Природные материалы и
среды, где их находят.
Предметы, сделанные из
природного материала.
Коллекция из засушенных
листьев

Называют природные
материалы.
Называют предметы из
природных материалов по
картинкам.
Называют знакомые деревья,
части дерева.
Составляют коллекцию из
сухих листьев под
руководством учителя

Разминают пластилин, отщипывают
кусочки пластилина и размазывают
пластилин по картону
Называют свойства пластилина,
правила и инструменты для работы с
пластилином.
Определяют цвет пластилина.
Называют определение слова
аппликация.
Отличают аппликацию из пластилина
от других видов.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Разминают пластилин, отщипывают
кусочки пластилина и размазывают
пластилин по картону
Называют природные материалы.
Называют предметы из природных
материалов по картинкам и
окружающей действительности.
Рассказывают о функциональной
значимости предметов из природного
материала в жизни человека.
Называют знакомые деревья, части
дерева.
Называют свойства засушенных
листьев.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Составляют коллекцию из сухих
листьев

Аппликация из
засушенных
листьев «Осенний
букет»

Аппликация из
засушенных
листьев «Птичка»

Работа с природными материалами– 3 часа
Листья деревьев и свойства Называют деревья и их листья
засушенных листьев.
по картинкам.
Ориентировка на плоскости Ориентируются на плоскости
листа.
листа.
Понятие аппликация.
Составляют аппликацию из
Составление аппликации из засушенных листьев под
засушенных листьев по
руководством учителя.
инструкции учителя и
Соединять природный
технической карте изделия. материал с поверхностью
Приемы соединения
листа при помощи пластилина
природного материала с
поверхностью листа при
помощи пластилина
Листья деревьев и свойства
засушенных листьев.
Ориентировка на плоскости
листа.
Понятие аппликация.
Составление аппликации из
засушенных листьев по
инструкции учителя и
технической карте изделия.
Приемы соединения
природного материала с
поверхностью листа при
помощи пластилина

Называют деревья и их листья
по картинкам.
Ориентируются на плоскости
листа.
Составляют аппликацию из
засушенных листьев под
руководством учителя.
Соединяют природный
материал с поверхностью
листа при помощи пластилина

Называют деревья и их листья по
картинкам и предметам окружающей
действительности.
Ориентируются на плоскости листа.
Называют определение слова
аппликация.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Составляют аппликацию из
засушенных листьев по инструкции
учителя и технологической карте
изделия.
Соединяют природный материал с
поверхностью листа при помощи
пластилина
Называют деревья и их листья по
картинкам и предметам окружающей
действительности.
Ориентируются на плоскости листа.
Называют определение слова
аппликация.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Составляют аппликацию из
засушенных листьев по инструкции
учителя и технологической карте
изделия.
Соединяют природный материал с
поверхностью листа при помощи
пластилина

Аппликация из
засушенных
листьев «Бабочка»

Работа с бумагой
«Коллекция
образцов бумаги»

Листья деревьев и свойства
засушенных листьев.
Ориентировка на плоскости
листа.
Понятие аппликация.
Составление аппликации из
засушенных листьев по
инструкции учителя и
технической карте изделия.
Приемы соединения
природного материала с
поверхностью листа при
помощи пластилина

Работа с бумагой и картоном – 4 часа
Предметы, сделанные из
Называют предметы,
бумаги.
сделанные из бумаги, сорта
Сорта бумаги (писчая,
бумаги по иллюстрации
печатная, рисовальная,
учебника.
впитывающая,
Называют свойства бумаги.
упаковочная, обойная,
Составляют коллекцию сортов
бумага для творчества) и её бумаги под руководством
назначение.
учителя
Свойства бумаги (плотная,
тонкая, гладкая,
шероховатая, блестящая,
матовая).
Составление коллекции
сортов бумаги

Называют деревья и их листья по
картинкам и предметам окружающей
действительности.
Ориентируются на плоскости листа.
Называют определение слова
аппликация.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Составляют аппликацию из
засушенных листьев по инструкции
учителя и технологической карте
изделия.
Соединяют природный материал с
поверхностью листа при помощи
пластилина
Называют предметы, сделанные из
бумаги.
Определяют их функциональную
значимость в быту, учебе, игре.
Определяют сорта бумаги и её цвет.
Называют свойства бумаги.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Составляют коллекцию сортов
бумаги

Аппликация из
бумаги «Ёлочка»

Назначение сортов бумаги.
Основные признаки фигуры
треугольника (три стороны,
три угла, середина).
Различение треугольников
по величине.
Сгибание треугольника
пополам, ориентировка в
пространстве
геометрической фигуры
треугольник (верхний угол,
нижний угол, правая, левая,
боковая, нижняя стороны)

Отличают геометрическую
фигуру треугольник от других
фигур.
Сгибают треугольник пополам
под руководством учителя.
Выполняют аппликацию
«Ёлочка» под руководством
учителя

Стаканчик для
игрушки «Поймай
пуговицу»

Назначение и сорта бумаги.
Основные признаки фигуры
квадрат (четыре стороны,
четыре угла, середина).
Различение квадратов по
величине.
Сгибание квадрата с угла на
угол, ориентировка в
пространстве
геометрической фигуры
квадрат (верхний угол,
нижний угол, правая, левая
стороны)

Отличают геометрическую
фигуру квадрат от других
фигур.
Сгибают квадрат пополам под
руководством учителя.
Собирают изделие стаканчик
для игрушки «Поймай
пуговицу» под руководством
учителя

Отличают геометрическую фигуру
треугольник от других фигур.
Называют основные признаки
фигуры треугольник.
Различают треугольники по
величине.
Устанавливают сходство
треугольника с предметами
природного и рукотворного мира,
имеющими треугольную форму.
Сгибают треугольник пополам.
Ориентируются в пространстве
геометрической фигуры треугольник.
Выполняют аппликацию «Ёлочка» по
технологической карте
Отличают геометрическую фигуру
квадрат от других фигур.
Называют основные признаки
фигуры квадрат.
Различают квадраты по величине.
Устанавливают сходство квадрата с
предметами природного и
рукотворного мира, имеющими
квадратную форму.
Сгибают квадрат пополам по
диагонали.
Ориентируются в пространстве
геометрической фигуры квадрат.
Рассказывают о функциональной
значимости предметов из бумаги.

Складывание из
бумаги
«Наборная
линейка»

Работа с глиной и
пластилином
«Домик», «Ёлочка»

Назначение и сорта бумаги. Отличают геометрическую
Основные признаки фигуры фигуру прямоугольник от
прямоугольник (четыре
других фигур.
стороны, по две —
Сгибают прямоугольник
одинаковой длины, четыре пополам под руководством
угла — все прямые).
учителя.
Различение
Собирают изделие «Наборная
прямоугольников по
линейка» под руководством
величине.
учителя
Сгибание прямоугольника
пополам и совмещение
углов с опорными точками
в разных пространственных
направлениях (сверху вниз,
снизу вверх).
Ориентировка в
пространстве
геометрической фигуры
прямоугольник (верхняя,
нижняя, правая, левая,
боковая стороны, середина,
верхний, нижний, левый,
правый углы)
Работа с глиной и пластилином – 2 часа
Физические свойства
Раскатывают пластилин
пластилина.
столбиками (палочками).
Конструктивный способ
Сравнивают длину
лепки.
вылепленной из пластилина
заготовки со схемами

Собирают изделие стаканчик для
игрушки «Поймай пуговицу» по
технологической карте
Отличают геометрическую фигуру
прямоугольник от других фигур.
Называют основные признаки
фигуры прямоугольник.
Различают прямоугольники по
величине.
Устанавливают сходство
прямоугольника с предметами
природного и рукотворного мира,
имеющими прямоугольную форму.
Сгибают прямоугольник пополам по
диагонали.
Ориентируются в пространстве
геометрической фигуры
прямоугольник.
Рассказывают о функциональной
значимости предметов из бумаги.
Собирают изделие «Наборная
линейка» по технологической карте

Рассказывают о физических
свойствах пластилина.
Раскатывают пластилин столбиками
(палочками). Сравнивают длину

Лепка предметов
шаровидной и
овальной формы
«Помидор»,
«Огурец»

Раскатывание пластилина
столбиками (палочками).
Сравнение предметов по
длине (длинный, короткий,
средний), толщине (тонкий,
толстый).
Сравнение длины
вылепленной из пластилина
заготовки со схемами в
учебнике
Физические свойства
пластилина.
Пластический способ лепки
предметов шаровидной или
овальной формы из одного
куска пластилина.
Предметы природного мира
группы «Овощи».
Скатывание в ладонях шара
из пластилина
кругообразными
движениями (помидор),
раскатывание пластилина в
ладонях до овальной
формы (огурец).
Работа с опорой на
предметно- операционный
план с частичной помощью
учителя

в учебнике под руководством
учителя.
Лепят конструктивным
способом лепки

вылепленной из пластилина
заготовки со схемами в учебнике.
Планируют ход работы по
изобразительно-графическому плану.
Лепят конструктивным способом
лепки

Лепят пластическим способом
лепки однодетальных
предметов шаровидной или
овальной формы из одного
куска пластилина.
Скатывают в ладонях шар из
пластилина кругообразными
движениями (помидор).
Раскатывают пластилин в
ладонях до овальной формы
(огурец).
Работают с опорой на
предметно-операционный
план с помощью учителя

Называют физические свойства
пластилина.
Лепят пластическим способом лепки
однодетальных предметов
шаровидной или овальной формы из
одного куска пластилина.
Рассказывают о предметах
природного мира группы «Овощи».
Скатывают в ладонях шар из
пластилина кругообразными
движениями (помидор).
Раскатывают пластилин в ладонях до
овальной формы (огурец). Работают с
опорой на предметно-операционный
план с частичной помощью учителя

Работа с бумагой.
Инструменты для
работы с бумагой

Аппликация
«Геометрический
орнамент из
квадратов»

Работа с бумагой и картоном – 5 часов
Назначение, сорта, свойства Соблюдают технику
бумаги(сгибается).
безопасности при работе с
Устройство ножниц, их
ножницами (в том числе при
функциональное
передаче их другому лицу),
назначение, правила их
правила хранения.
хранения, техника
Следят за правильной
безопасности (в том числе
посадкой при работе
при передаче их другому
ножницами.
лицу).
Держат правильно
Работа ножницами
инструмент.
Режут ножницами по прямим
и кривым линиям круга и
квадрата
Правила обращения с
ножницами.
Устройство ножниц.
Основные признаки
геометрической фигуры
«квадрат».
Имитация движения
ножницами на весу (без
бумаги).
Прием «разрез по короткой
вертикальной линии,
смыкая лезвия ножниц до
конца»

Показывают части (детали)
ножниц.
Соблюдают правила хранения
и технику безопасности при
работе с ножницами.
Отличают квадрат от других
геометрических фигур.
Разрезают бумагу по короткой
вертикальной линии, смыкая
лезвия ножниц до конца

Рассказывают о назначение и сортах
бумаги, о ее свойствах.
Рассказывают об устройстве ножниц,
их функциональном
назначении, правилах хранения,
технике безопасности (в том числе
при передаче их другому лицу).
Следят за правильной посадкой при
работе ножницами.
Держат правильно
инструмент.
Рассказывают о строении кисти руки
(ладонь, пальцы).
Режут ножницами по прямим и
кривым линиям круга и квадрата
Рассказывают об устройстве ножниц,
их функциональном
назначении, правилах хранения,
технике безопасности.
Соблюдают правила хранения и
технику безопасности при работе с
ножницами.
Называют основные признаки
фигуры квадрат.
Различают квадраты по величине.
Разрезают бумагу по короткой
вертикальной линии, смыкая лезвия
ножниц до конца

Аппликация
«Парусник из
треугольников»

Основные признаки
геометрической фигуры
«треугольник».
Разметка по шаблону.
Правила обращения с
ножницами.
Устройство ножниц.
Имитация движения
ножницами на весу (без
бумаги).
Прием «разрез по короткой
наклонной линии, смыкая
лезвия ножниц до конца».
Работа с предметнооперационным планом

Аппликация
«Орнамент из
треугольников»

Основные признаки
геометрической фигуры
«треугольник».
Разметка по шаблону.
Правила обращения с
ножницами.
Устройство ножниц.
Имитация движения
ножницами на весу (без
бумаги).
Прием «разрез по короткой
вертикальной линии,
смыкая лезвия ножниц до
конца».

Показывают части (детали)
ножниц.
Соблюдают правила хранения
и технику безопасности при
работе с ножницами.
Отличают треугольник от
других геометрических фигур.
Имитируют движения
ножницами на весу (без
бумаги).
Выполняют прием «разрез по
короткой наклонной линии,
смыкая лезвия ножниц до
конца».
Выполняют работу по
предметно-операционному
плану под контролем учителя
Показывают части (детали)
ножниц.
Соблюдают правила хранения
и технику безопасности при
работе с ножницами.
Отличают треугольник от
других геометрических фигур.
Имитируют движения
ножницами на весу (без
бумаги).
Выполняют прием «разрез по
короткой вертикальной линии,
смыкая лезвия ножниц до
конца».

Называют основные признаки
геометрических фигур «квадрат» и
«треугольник».
Выполняют разметку по шаблону.
Рассказывают и соблюдают правила
обращения с ножницами.
Называют устройство ножниц.
Имитируют движения ножницами на
весу (без бумаги).
Выполняют прием «разрез по
короткой наклонной линии, смыкая
лезвия ножниц до конца».
Выполняют работу по предметнооперационному плану

Называют основные признаки
геометрических фигур «квадрат» и
«треугольник».
Выполняют разметку по шаблону.
Рассказывают и соблюдают правила
обращения с ножницами.
Называют устройство ножниц.
Имитируют движения ножницами на
весу (без бумаги).
Выполняют прием «разрез по
короткой вертикальной линии,
смыкая лезвия ножниц до конца».
Выполняют работу по предметнооперационному плану

Работа с предметнооперационным планом
19

Аппликация из
геометрических
фигур «Ракета»

Работа с глиной и
пластилином.
Лепка предметов
«Морковь»,
«Свёкла», «Репка»

Выполняют работу по
предметно-операционному
плану под контролем учителя
Основные признаки
Показывают части (детали)
геометрических фигур
ножниц.
«квадрат» и «треугольник». Соблюдают правила хранения
Разметка по шаблону.
и технику безопасности при
Правила обращения с
работе с ножницами.
ножницами.
Отличают квадрат и
Устройство ножниц.
треугольник от других
Имитация движения
геометрических фигур.
ножницами на весу (без
Имитируют движения
бумаги).
ножницами на весу (без
Прием «разрез по короткой бумаги).
вертикальной линии,
Выполняют прием «разрез по
смыкая лезвия ножниц до
короткой вертикальной линии,
конца».
смыкая лезвия ножниц до
Работа с предметноконца».
операционным планом
Выполняют работу по
предметно-операционному
плану под контролем учителя
Работа с глиной и пластилином– 3 часа
Выполнение изделия
Выполняют изделие
(предметы конической
(однодетальные предметы
формы) пластическим
конической формы)
способом лепки из одного
пластическим способом лепки
куска пластилина.
из одного куска пластилина с
Предметы природного мира помощью учителя.
группы «Овощи».
Называют предметы
Приемы «скатывание в
природного мира группы
ладонях шара из
«Овощи».
пластилина

Называют основные признаки
геометрических фигур «квадрат» и
«треугольник».
Выполняют разметку по шаблону.
Рассказывают и соблюдают правила
обращения с ножницами.
Называют устройство ножниц.
Имитируют движения ножницами на
весу (без бумаги).
Выполняют прием «разрез по
короткой вертикальной линии,
смыкая лезвия ножниц до конца».
Выполняют работу по предметнооперационному плану

Выполняют изделие (однодетальные
предметы
конической формы) пластическим
способом лепки из одного куска
пластилина.
Рассказывают о предметах
природного мира группы «Овощи».
Владеют приемами «скатывание в
ладонях шара из пластилина

кругообразными
движениями» (свекла,
репка), «раскатывание
пластилина в ладонях до
овальной формы»
(морковь), «вдавливание
пальцем пластилина».
Прием «вытягивание шара
и овала до конической
формы».
Работа с предметнооперационным планом

Приёмы работы с
пластилином
(сплющивание
шара)
«Пирамидка из
четырёх колец»

Выполняют приемы
«скатывание в ладонях шара
из пластилина
кругообразными движениями»
(свекла, репка), «раскатывание
пластилина в ладонях до
овальной формы» (морковь),
«вдавливание пальцем
пластилина», приемом
«вытягивание шара и овала до
конической формы».
Выполняют работу с опорой
на предметно-операционный
план с частичной помощью
учителя
Конструктивный способ
Владеют конструктивным
лепки предметов.
способом лепки
Предметы рукотворного
многодетальных
мира группы «Игрушки».
предметов.
Деление пластилина в
Называют предметы
соответствии с
рукотворного мира группы
количеством, величиной и
«Игрушки».
цветом деталей изделия.
Делят пластилин в
Приемы лепки «скатывание соответствии с количеством,
в ладонях шара из
величиной и цветом деталей
пластилина
изделия.
кругообразными
Выполняют приемы лепки
движениями»,
«скатывание в ладонях шара
«раскатывание пластилина из пластилина
в ладонях до овальной
кругообразными
формы» (наконечник
движениями», «раскатывание
пирамидки), «сплющивание пластилина в ладонях до

кругообразными движениями»
(свекла, репка), «раскатывание
пластилина в ладонях до овальной
формы» (морковь), «вдавливание
пальцем пластилина», приемом
«вытягивание шара и овала до
конической формы».
Выполняют работу с опорой на
предметно-операционный план

Владеют конструктивным способом
лепки многодетальных
предметов.
Рассказывают о предметах
рукотворного мира группы
«Игрушки»
Делят пластилин в соответствии с
количеством, величиной и цветом
деталей изделия.
Владеют приемами лепки
«скатывание в ладонях шара из
пластилина кругообразными
движениями», «раскатывание
пластилина в ладонях до овальной
формы» (наконечник пирамидки),
«сплющивание пластилина ладонью»

пластилина ладонью» и
«размазывание пластилина
на картоне».
Работа с предметнооперационным планом.
Осуществление контроля за
выполнением
практического действия,
используя для этого схемы
из учебника

Приёмы работы с
пластилином
(сплющивание
шара) «Грибы»

овальной формы» (наконечник
пирамидки), «сплющивание
пластилина ладонью» и
«размазывание
пластилина на картоне».
Выполняют работу с опорой
на предметно-операционный
план с помощью учителя.
Осуществляют контроль за
выполнением практического
действия, используя для этого
схемы из учебника с помощью
учителя
Владение конструктивным
Владеют конструктивным
способом лепки
способом лепки
многодетальных предметов. многодетальных
Предметы природного мира предметов.
группы «Грибы».
Называют предметы
Деление пластилина в
природного мира группы
соответствии с
«Грибы».
количеством, величиной и
Делят пластилин в
цветом деталей изделия.
соответствии с количеством,
Приемы лепки «скатывание величиной и цветом деталей
в ладонях шара из
изделия.
пластилина
Выполняют приемы лепки
кругообразными
«скатывание в ладонях шара
движениями»,
из пластилина
«раскатывание пластилина кругообразными
в ладонях до овальной
движениями», «раскатывание
формы» (наконечник
пластилина в ладонях до
пирамидки), «сплющивание овальной формы» (наконечник
пластилина ладонью» и
пирамидки), «сплющивание

и «размазывание пластилина на
картоне».
Выполняют работу с опорой на
предметно-операционный план.
Осуществляют контроль за
выполнением практического
действия, используя для этого схемы
из учебника

Владеют конструктивным способом
лепки многодетальных
предметов.
Рассказывают о предметах
природного мира группы «Грибы».
Делят пластилин в соответствии с
количеством, величиной и цветом
деталей изделия.
Владеют приемами лепки
«скатывание в ладонях шара из
пластилина кругообразными
движениями», «раскатывание
пластилина в ладонях до овальной
формы» (наконечник пирамидки),
«сплющивание пластилина ладонью»
и «размазывание пластилина на
картоне».
Выполняют работу с опорой на
предметно-операционный план.

«размазывание пластилина
на картоне».
Работа с предметнооперационным планом.
Контроль за выполнением
практического действия,
используя для этого схемы
из учебника

Работа с
природными
материалами
«Ёжик»

пластилина ладонью» и
«размазывание
пластилина на картоне».
Выполняют работу с опорой
на предметно-операционный
план с помощью учителя.
Осуществляют контроль за
выполнением практического
действия, используя для этого
схемы из учебника с помощью
учителя
Работа с природными материалами – 3 часа
Еловые шишки –
Называют свойства еловых
природный материал.
шишек.
Свойства еловых шишек
Используют шишки в
(форма, цвет, величина,
конструктивной деятельности.
поверхность и т.д.).
Последовательно
Использование шишек в
конструируют с опорой на
конструктивной
изобразительно-графический
деятельности.
пооперационный план и с
Последовательное
помощью учителя.
конструирование с опорой
Работают с различными
на изобразительноподелочными материалами.
графический
Выполняют приемы работы с
пооперационный план.
пластилином: «раскатывание
Работа с различными
пластилина в ладонях до
поделочными материалами. овальной формы»,
Приемы работы с
«вытягивание овала до
пластилином:
конической формы» и
«раскатывание пластилина «сплющивание пластилина
в ладонях до овальной
ладонью»
формы», «вытягивание

Осуществляют контроль за
выполнением практического
действия, используя для этого схемы
из учебника

Рассказывают о еловых шишках как
о природном материале.
Называют свойства еловых шишек.
Используют шишки в
конструктивной деятельности.
Последовательно конструируют с
опорой на изобразительнографический пооперационный план.
Работают с различными
поделочными материалами.
Владеют приемами работы с
пластилином: «раскатывание
пластилина в ладонях до овальной
формы», «вытягивание овала до
конической формы» и «сплющивание
пластилина ладонью»

Работа с
природным
материалом.
«Чудо-животное»

овала до конической
формы» и «сплющивание
пластилина ладонью»
Природный материал.
Свойства природного
материала (форма, цвет,
величина, поверхность и
т.д.).
Использование природного
материала в
конструктивной
деятельности.
Последовательное
конструирование с опорой
на изобразительнографический
пооперационный план.
Работа с различными
поделочными материалами.
Приемы работы с
пластилином:
«раскатывание пластилина
в ладонях до овальной
формы», «вытягивание
овала до конической
формы» и «сплющивание
пластилина ладонью»

Называют природный
материал и его свойства.
Используют природный
материал в конструктивной
деятельности.
Последовательно
конструируют с опорой на
изобразительно-графический
пооперационный план и с
помощью учителя.
Работают с различными
поделочными материалами.
Выполняют приемы работы с
пластилином: «раскатывание
пластилина в ладонях до
овальной формы»,
«вытягивание овала до
конической формы» и
«сплющивание пластилина
ладонью»

Рассказывают о природном
материале.
Называют свойства природного
материала.
Используют природный материал в
конструктивной
деятельности.
Последовательно конструируют с
опорой на изобразительнографический пооперационный план.
Работают с различными
поделочными материалами.
Владеют приемами работы с
пластилином: «раскатывание
пластилина в ладонях до овальной
формы», «вытягивание овала до
конической формы» и «сплющивание
пластилина ладонью»

Работа с
природным
материалом
«В лес за грибами»

Работа с бумагой.
1
Аппликация из
обрывных кусочков
бумаги
«Осеннее дерево»

Природный материал.
Называют природный
Свойства природного
материал и его свойства.
материала (форма, цвет,
Используют природный
величина, поверхность и
материал в конструктивной
т.д.).
деятельности.
Использование природного Последовательно
материала в
конструируют с опорой на
конструктивной
изобразительно-графический
деятельности.
пооперационный план и с
Последовательное
помощью учителя.
конструирование с опорой
Работают с различными
на изобразительноподелочными материалами.
графический
Выполняют прием работы с
пооперационный план.
пластилином: «раскатывание
Работа с различными
пластилина в ладонях до
поделочными материалами. овальной формы»,
Приемы работы с
«вытягивание овала до
пластилином:
конической формы» и
«раскатывание пластилина «сплющивание пластилина
в ладонях до овальной
ладонью»
формы», «вытягивание
овала до конической
формы» и «сплющивание
пластилина ладонью»
Работа с бумагой и картоном – 3 часа
Сорта бумаги.
Называют сорта и цвета
Цвета бумаги.
бумаги.
Физические свойства
Называют физические
бумаги (сгибается, режется, свойствах бумаги (сгибается,
разрывается, обрывается) в режется, разрывается,
процессе предметнообрывается).
практических действий.

Называют сорта и цвета бумаги.
Рассказывают о физических
свойствах бумаги (сгибается,
режется, разрывается, обрывается).
Владеют приемом разрывания
бумаги на две части по линии сгиба.

Складывание
1
фигурок из бумаги
«Открытка со
складным цветком»

Прием разрывания бумаги
на две части по линии
сгиба.
Анализ аппликации по
вопросам учителя.
Природные явления (осень)
и предметы природного
мира (деревьях).
Приемы обрывания
кусочков цветной бумаги и
наклеивания обрывных
кусочков на основу
Растения (цветы).
Геометрические фигуры
треугольник, квадрат,
прямоугольник, их
признаков (стороны, углы).
Различение квадрата,
прямоугольника и
треугольника.
Выполнение приемов
«сгибание квадрата
пополам» и «сгибание
квадрата с угла на угол (по
диагонали)», «совмещение
сторон с опорными
точками».
Ориентировка в
пространстве (наверху,
внизу, слева, справа) и в
пространстве
геометрических фигур

Выполняют прием разрывания
бумаги на две части по линии
сгиба с помощью учителя.
Разбирают аппликацию по
вопросам учителя.
Выполняют прием обрывания
кусочков цветной бумаги и
наклеивания обрывных
кусочков на основу с
помощью учителя

Разбирают аппликацию по вопросам
учителя.
Рассказывают о природных явлениях
(осень) и предметах природного мира
(деревьях).
Владеют приемами обрывания
кусочков цветной бумаги и
наклеивания обрывных кусочков на
основу

Называют растения (цветы).
Называют геометрические
фигуры треугольник, квадрат,
прямоугольник, их признаках
(стороны, углы).
Различают квадрат,
прямоугольник и треугольник.
Выполняют приемы «сгибание
квадрата пополам» и
«сгибание квадрата с угла на
угол (по диагонали)»,
«совмещение сторон с
опорными точками» под
контролем учителя.
Ориентируются в
пространстве (наверху, внизу,
слева, справа) и в
пространстве геометрических
фигур «квадрат»,
«треугольник»,

Рассказывают о растениях (цветах).
Называют геометрические фигуры
треугольник, квадрат,
прямоугольник, их признаках
(стороны, углы).
Различают квадрат, прямоугольник и
треугольник.
Владеют приемами «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание
квадрата с угла на угол (по
диагонали)», «совмещение сторон с
опорными точками».
Ориентируются в пространстве
(наверху, внизу, слева, справа) и в
пространстве геометрических фигур
«квадрат», «треугольник»,
«прямоугольник» (верхний угол,
нижний угол, правая, левая,
боковая, нижняя стороны, середина)

Складывание
фигурок из бумаги
«Открытка со
складной фигуркой
кошечки»

«квадрат», «треугольник»,
«прямоугольник» (верхний
угол, нижний угол, правая,
левая, боковая, нижняя
стороны, середина)
Домашние животные.
Геометрические фигуры
треугольник, квадрат,
прямоугольник, их
признаков (стороны, углы).
Различение квадрата,
прямоугольника и
треугольника.
Выполнение приемов
«сгибание квадрата
пополам» и «сгибание
квадрата с угла на угол (по
диагонали)», «совмещение
сторон с опорными
точками».
Ориентировка в
пространстве (наверху,
внизу, слева, справа) и в
пространстве
геометрических фигур
«квадрат», «треугольник»,
«прямоугольник» (верхний
угол, нижний угол, правая,
левая, боковая, нижняя
стороны, середина)

«прямоугольник» (верхний
угол, нижний угол, правая,
левая,
боковая, нижняя стороны,
середина) с помощью учителя
Называют домашних
животных.
Называют геометрические
фигуры треугольник, квадрат,
прямоугольник.
Различают квадрат,
прямоугольник и треугольник.
Выполняют приемы «сгибание
квадрата пополам» и
«сгибание квадрата с угла на
угол (по диагонали)»,
«совмещение сторон с
опорными точками» с
помощью учителя.
Ориентируются в
пространстве (наверху, внизу,
слева, справа) и в
пространстве геометрических
фигур «квадрат»,
«треугольник»,
«прямоугольник» (верхний
угол, нижний угол, правая,
левая,боковая, нижняя
стороны, середина) с
помощью учителя

Рассказывают о домашних
животных.
Называют геометрические фигуры
треугольник, квадрат,
прямоугольник, их признаках
(стороны, углы).
Различают квадрат, прямоугольник и
треугольник.
Владеют приемами «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание
квадрата с угла на угол (по
диагонали)», «совмещение сторон с
опорными точками».
Ориентируются в пространстве
(наверху, внизу, слева, справа) и в
пространстве геометрических фигур
«квадрат», «треугольник»,
«прямоугольник» (верхний угол,
нижний угол, правая, левая,
боковая, нижняя стороны, середина)

29 Работа с глиной и
пластилином
«Цыплёнок»

Конструирование
«Бумажный
фонарик»

Работа с глиной и пластилином – 1 час
Предметы природного мира Называют предметы
группы «Домашние
природного мира группы
птицы».
«Домашние птицы».
Разбор образца объемного
Разбирают образец объемного
многодетального изделия с многодетального изделия с
помощью учителя.
помощью учителя.
Планирование ближайшей
Планируют ближайшую
операции с опорой на
операцию с опорой на
предметно-операционный
предметно-операционный
план.
план с помощью учителя.
Скатывание заготовки
Скатывают заготовки
шарообразной формы.
шарообразной формы.
Выполнение приема
Выполняют прием
«прищипывание
«прищипывание пластилина»
пластилина».
с помощью учителя.
Соединение деталей
Соединяют детали, используя
приемом «примазывание».
прием «примазывание».
Соблюдение пропорций и
Соблюдают пропорции и
пространственные
пространственные
соотношения деталей,
соотношения деталей, частей
частей при лепке объемной при лепке объемной фигуры
фигуры
под контролем учителя
Работа с бумагой и картоном – 5 часов
Признаки фигуры
Называют признаки фигуры
«прямоугольник».
«прямоугольник».
Знание устройства ножниц, Называют детали ножниц.
их функционального
Соблюдают правилах
назначения, правил их
хранения и технику
хранения, техники
безопасности.
безопасности.
Работают ножницами.
Работа ножницами.

Рассказывают о предметах
природного мира группы «Домашние
птицы».
Разбирают образец объемного
многодетального изделия с помощью
учителя.
Планируют ближайшую операцию с
опорой на
предметно-операционный план.
Скатывают заготовки шарообразной
формы.
Владеют приемом «прищипывание
пластилина».
Соединяют детали, используя прием
«примазывание».
Соблюдают пропорции и
пространственные соотношения
деталей, частей при лепке объемной
фигуры

Называют признаки фигуры
«прямоугольник».
Рассказывают об устройстве ножниц,
их функциональном назначении,
правилах хранения, технике
безопасности.
Работают ножницами.
Размечают по шаблону.

Конструирование
«Декоративная
веточка»

Плоские ёлочные
игрушки

Разметка по шаблону.
Выполнение приема
«надрез по короткой
вертикальной линии, не
смыкая лезвия ножниц».
Контролирование
мышечного усилия при
выполнении короткого
разреза.
Выполнение сборки
конструкции с опорой на
предметно-операционный
план
Прием «надрез по коротким
вертикальным линиям» без
предварительной разметки.
Прием «накручивание
заготовки на палочку
(веточку)».
Контроль за выполнением
практического действия,
используя для этого схемы
из учебника
Планирование ближайшей
операции с помощью
пооперационного плана.
Геометрические фигуры
(прямоугольник,
треугольник, квадрат).
Разметка по шаблону.

Размечают по шаблону с
помощью учителя.
Выполняют прием «надрез по
короткой вертикальной линии,
не смыкая лезвия ножниц»
под контролем учителя.
Выполняют сборку
конструкции с опорой на
предметно-операционный
план с помощью учителя.
Называют, различают и
называют цвета

Владеют приемом «надрез по
короткой вертикальной линии, не
смыкая лезвия ножниц».
Контролируют мышечное усилие при
выполнении короткого разреза.
Выполняют сборку конструкции с
опорой на предметно-операционный
план.
Называют, различают и называют
цвета

Выполняют приемы: «надрез
по коротким вертикальным
линиям» без предварительной
разметки и «накручивание
заготовки на палочку
(веточку)» с помощью
учителя.
Осуществляют контроль за
выполнением практического
действия, используя для этого
схемы из учебника под
контролем учителя
Планируют ближайшую
операцию с помощью
пооперационного плана под
руководством учителя.
Называют геометрические
фигуры (прямоугольник,
треугольник, квадрат).

Владеют приемами «надрез по
коротким вертикальным линиям» без
предварительной разметки и
«накручивание
заготовки на палочку (веточку)».
Осуществляют контроль за
выполнением практического
действия, используя для этого схемы
из учебника

Конструирование
«Флажки»

Умение резать по короткой
наклонной линии.
Контролирование
мышечное усилия при
выполнении короткого
надреза.
Сборка конструкции с
опорой на образец
Планирование ближайшей
операции с помощью
пооперационного плана.
Геометрические фигуры
(прямоугольник,
треугольник, квадрат).
Разметка по шаблону.
Разрез по короткой
наклонной линии.
Использование
контрастных цветов
(желтый — фиолетовый,
красный — зеленый, синий
— оранжевый).
Контролирование
мышечного усилия при
выполнении короткого
надреза.
Сборка конструкции с
опорой на образец

Размечают по шаблону.
Режут по короткой наклонной
линии.
Выполняют сборку
конструкции с опорой на
образец под руководством
учителя

Контролируют мышечное усилие при
выполнении короткого надреза.
Выполняют сборку конструкции с
опорой на образец

Планируют ближайшую
операцию с помощью
пооперационного плана под
руководством учителя.
Называют геометрические
фигуры (прямоугольник,
треугольник, квадрат).
Размечают по шаблону.
Режут по короткой наклонной
линии.
Выполняют сборку
конструкции с опорой на
образец под руководством
учителя

Планируют ближайшую операцию с
помощью пооперационного плана.
Называют геометрические фигуры
(прямоугольник, треугольник,
квадрат).
Размечают по шаблону.
Режут по короткой наклонной линии.
Используют контрастные цвета
(желтый — фиолетовый, красный —
зеленый, синий — оранжевый).
Контролируют мышечное усилие при
выполнении короткого надреза.
Выполняют сборку конструкции с
опорой на образец

Конструирование
«Бумажный
цветок»

Работа с
пластилином.
Животные
«Котик»

Рисование по опорным
Рисуют по опорным точкам
точкам снизу вверх.
снизу вверх.
Разметка по шаблону.
Размечают по шаблону.
Выполнение приема
Владеют приемом «разрез по
«разрез по длинной линии,
длинной линии, не смыкая
не смыкая лезвия
лезвия ножниц».
ножниц».
Выполняют сборку
Распределение мышечного конструкции с опорой на
усилия при выполнении
предметно-операционный
разреза по длинной линии.
план под руководством
Сборка конструкций с
учителя
опорой на предметнооперационный план
Работа с глиной и пластилином – 1 час
Разбор образца объемного
Разбирают образец объемного
многодетального изделия с
многодетального изделия с
помощью учителя.
помощью учителя.
Планирование ближайшей
Планируют ближайшей
операции с опорой на
операции с опорой на
предметно-операционный
предметно-операционный
план.
план с помощью учителя.
Скатывание заготовки
Скатывают заготовки
овальной формы.
овальной формы.
Умение выполнять приемы
Выполняют приемы
обработки пластилина и
обработки пластилина и
соединения деталей:
соединения деталей:
«прищипывание»,
«прищипывание»,
«примазывание».
«примазывание».
Соблюдение пропорций при
Соблюдают пропорции при
лепке объёмной фигуры
лепке объемной фигуры под
контролем учителя

Рисуют по опорным точкам снизу
вверх.
Размечают по шаблону.
Владеют приемом «разрез по
длинной линии, не смыкая лезвия
ножниц».
Правильно распределяют мышечное
усилие при выполнении разреза по
длинной линии.
Выполняют сборку конструкции с
опорой на предметно-операционный
план
Разбирают образец объемного
многодетального изделия с помощью
учителя.
Планируют ближайшей операции с
опорой на предметно-операционный
план.
Скатывают заготовки овальной
формы.
Выполняют приемы обработки
пластилина и соединения деталей:
«прищипывание», «примазывание».
Соблюдают пропорции при лепке
объемной фигуры

Работа с бумагой
«Листочки»

Аппликация
«Ветка рябины»

Работа с бумагой и картоном – 3 часа
Прямые (вертикальные,
Различают прямые и кривые
горизонтальные, наклонные) и линии.
кривые (дугообразные,
Рисуют по опорным точкам
волнообразные,
снизу вверх (графические
спиралеобразные) линии.
упражнения).
Рисование по опорным точкам Размечают по шаблону с
снизу вверх (графические
помощью учителя.
упражнения).
Выполняют прием «разрез по
Разметка по шаблону.
незначительно изогнутой
Выполнение приема «разрез
линии (дуге), не смыкая
по незначительно изогнутой
лезвия ножниц» под
линии (дуге), не смыкая лезвия контролем учителя
ножниц».
Распределение мышечного
усилия при выполнении
разрезы по дугообразной
линии
Рассказ о бумаге, как поделочном
материале.
Прием «разрывание бумаги по
линии сгиба», «сминание бумаги»
(скатывание шариков).
Аппликация.
Наклеивание смятых из бумаги
шариков на основу.
Узнавание и различение цветов—
красный, оранжевый, зеленый.
Рассказ о породах деревьев

Выполняют приемы «разрывание
бумаги
по
линии
сгиба»,
«сминание бумаги» (скатывание
шариков).
Называют понятие «аппликация».
Наклеивают смятые из
бумаги шарики на основу с
помощью учителя.
Называют и различают цвета —
красный, оранжевый, зеленый

Называют прямые (вертикальные,
горизонтальные, наклонные) и
кривые (дугообразные,
волнообразные, спиралеобразные)
линии.
Рисуют по опорным точкам снизу
вверх (графические
упражнения).
Размечают по шаблону.
Выполняют прием «разрез по
незначительно изогнутой линии
(дуге), не смыкая лезвияножниц».
Распределяют мышечное усилие при
выполнении разреза по дугообразной
линии
Рассказывают о бумаге как о поделочном
материале.
Выполняют приемы «разрывание бумаги
по линии сгиба», «сминание бумаги»
(скатывание шариков).
Называют понятие «аппликация».
Наклеивают смятые из
бумаги шарики на основу.
Называют и различают
цвета — красный, оранжевый, зеленый.
Рассказывают о разных породах деревьев

Аппликация
«Цветы в корзине»

Работа с нитками
«Клубок ниток»

Разбор аппликации по вопросам Выполняют
практические
учителя.
действия с бумагой.
Практические действия с бумагой Выполняют прием
(рвется, мнется, гнется, клеится, криволинейного
вырезания
режется).
«разрез
по
незначительно
Выполнение
приема изогнутой линии (дуге), не
криволинейного
вырезания смыкая лезвия ножниц».
«разрез
по
незначительно- Выполняют прием «сминание
изогнутой линии (дуге), не бумаги».
смыкая лезвия ножниц».
Скругляют
прямоугольные
Выполнение приема «сминание формы (квадрат).
бумаги».
Планируют
ближайшую
Скругление
прямоугольной операцию с помощью предметноформы (квадрат).
операционного плана с помощью
Прием
«скругление
углов учителя.
прямоугольной формы».
Ориентируются в пространстве в
Планирование
ближайшей процессе
размещения
и
операции с помощью предметно- наклеивания заготовок внутри
операционного плана.
контура с помощью учителя
Ориентировка в пространстве в
процессе
размещения
и
наклеивания заготовок внутри
контура
Работа с нитками – 3 часа
Рассказ о нитках в природе и Рассказывают о физических
жизни человека; из чего делают свойствах
(тонкие, толстые,
нитки.
короткие, длинные, цветные).
Знание
физических
свойств Работают с нитками (сматывание
(тонкие,
толстые,
короткие, в клубок, наматывание на
длинные, цветные).
катушки,
разрывание,
Работа с нитками (сматывание в разрезание).
клубок, наматывание на катушки, Называют предметы, сделанные
разрывание, разрезание).
из ниток.
Выполняют наматывание ниток в
клубок.

Разбирают аппликацию по вопросам
учителя.
Выполняют практические действия с
бумагой (рвется,
мнется, гнется, клеится, режется).
Выполняют прием
криволинейного вырезания «разрез по
незначительно изогнутой линии (дуге),
не смыкая лезвия ножниц».
Выполняют прием «сминание бумаги».
Скругляют
прямоугольные
формы
(квадрат).
Выполняют прием «скругление углов
прямоугольной формы».
Планируют ближайшую операцию с
помощью
предметно-операционного
плана.
Ориентируются в пространстве в
процессе размещения и наклеивания
заготовок внутри контура

Рассказывают о нитках: нитки в природе
и жизни человека; из чего делают нитки.
Рассказывают о физических свойствах
(тонкие, толстые, короткие, длинные,
цветные).
Работают с нитками (сматывание в
клубок,
наматывание на катушки, разрывание,
разрезание).
Называют предметы, сделанные из
ниток, и

Изготовление
изделий из ниток
«Бабочка»

Изготовление
изделий из ниток
«Кисточка»

Определение
функциональной
значимости
предметов,
сделанных из ниток, в быту, игре.
Наматывание ниток в клубок.
Выполнение
предметнопрактических
действий
в
заданном
пространственном
направлении (на себя, от себя)
Нитки.
Определение
функциональной
значимости
предметов,
сделанных из ниток, в быту, игре.
Выполнение
приемов
наматывания ниток на основу.
Повторение за учителем анализа
образца и планирование хода
работы
по
предметнооперационному плану.
Выполнение
предметнопрактических
действий
в
заданном
пространственном
направлении (на себя, от себя)
Нитки.
Определение
функциональной
значимости
предметов,
сделанных из ниток, в быту, игре.
Выполнение приема наматывания
ниток на основу.
Разбор образца и планирование
хода работы по предметнооперационному плану.
Предметно-практические
действия
в
заданном

Выполняют
предметнопрактические
действия
в
заданном
пространственном
направлении (на себя, от себя)

определять
их
функциональную
значимость в быту, игре.
Выполняют наматывание ниток в клубок.
Выполняют предметнопрактические действия в заданном
пространственном направлении (на себя,
от себя)

Рассказывают о физических
свойствах
(тонкие, толстые,
короткие, длинные, цветные).
Работают с нитками (сматывание
в клубок, наматывание на
катушки,
разрывание,
разрезание).
Называют предметы, сделанные
из ниток.
Выполняют наматывание ниток в
клубок.
Выполняют
предметнопрактические
действия
в
заданном
пространственном
направлении (на себя, от себя)
Рассказывают о нитках.
Называют предметы, сделанные
из ниток, и определяют их
функциональную значимость в
быту, игре.
Выполняют прием
наматывания ниток на основу.
Выполняют
предметнопрактические
действия
в
заданном
пространственном
направлении (на себя, от
себя)

Рассказывают о нитках.
Называют предметы, сделанные из
ниток, и определяют их функциональную
значимость в быту, игре.
Выполняют прием
наматывания ниток на основу.
Повторяют за учителем разбор образца и
планируют ход работы по предметнооперационному плану.
Выполняют
предметно-практические
действия в заданном пространственном
направлении (на себя, от себя)

Рассказывают о нитках.
Называют предметы, сделанные из
ниток, и определяют их функциональную
значимость в быту, игре.
Выполняют прием наматывания ниток на
основу.
Повторяют за учителем разбор образца и
планируют ход работы по предметнооперационному плану.
Выполняют
предметно-практические
действия в заданном пространственном
направлении (на себя, от себя)

пространственном
(на себя, от себя)
42

Работа с бумагой.
Аппликация
«Фрукты на тарелке»

Аппликация
«Снеговик»

Аппликация
«Гусеница»

направлении

Работа с бумагой и картоном – 13 часов
Предметы
природного
мира Рисуют по линиям или опорным
группы «Овощи».
точкам предметы, имеющие
Анализ
образца
(название округлый контур.
предметов, их форма, цвет).
Выполняют
прием
резания
Установление пространственных ножницами по кривой линии с
соотношений предметов (на, помощью учителя
перед, за, справа, слева, сверху).
Рисование по линиям или
опорным
точкам
предметы,
имеющие округлый контур.
Прием резания ножницами по
кривой линии
Геометрическая фигура «круг» и Соотносят круг с предметами
соотнесение круга с предметами рукотворного мира, имеющими
рукотворного мира, имеющими круглую форму.
круглую форму.
Вырезают по кругу, рационально
Разбор в ходе обследования используя
приемы
резания
аппликации, состоящей из кругов. бумаги с помощью учителя
Вырезание по кругу, рационально
используя приемы резания бумаги
Геометрическая фигура «круг» и
соотнесение круга с предметами
рукотворного мира, имеющими
круглую форму.
Разбор в ходе обследования
аппликации, состоящей из кругов.
Вырезание по кругу, рационально
используя приемы резания бумаги

Соотносят круг с предметами
рукотворного мира, имеющими
круглую форму.
Вырезают по кругу, рационально
используя
приемы
резания
бумаги с помощью учителя

Рассказывают о предметах природного
мира группы «Овощи».
Анализируют
образец
(название
предметов, их форма, цвет).
Устанавливают
пространственные
соотношения предметов (на, перед, за,
справа, слева, сверху).
Рисуют по линиям или опорным точкам
предметы, имеющие округлый контур.
Выполняют прием резания ножницами
по кривой линии
Рассказывают о геометрической фигуре
«круг».
Соотносят
круг
с
предметами
рукотворного мира, имеющими круглую
форму.
Разбирают
в
ходе
обследования
аппликации, состоящей из кругов.
Вырезают по кругу, рационально
используя приемы резания бумаги
Рассказывают о геометрической фигуре
«круг».
Соотносят
круг
с
предметами
рукотворного мира, имеющими круглую
форму.
Разбирают
в
ходе
обследования
аппликации, состоящей из кругов.
Вырезают по кругу, рационально
используя приемы резания бумаги

Плоскостное
1
конструирование
Игрушка «Цыплёнок
в скорлупе»

Складывание
фигурок из бумаги
«Пароход»

Геометрическая фигура «овал» и
определение сходства и различия
овала и круга.
Соотнесение овала с предметами
природного и рукотворного мира,
имеющими овальную форму.
Планирование хода работы над
изделием по вопросам учителя, с
помощью
предметнооперационного плана.
Правила работы с ножницами.
Разметка по шаблону.
Вырезание по кривой линии
Предметы рукотворного мира
группы «Транспорт».
Рассказ
о
геометрических
фигурах
(треугольник,
прямоугольник, квадрат) и их
признаки.
Выполнение приемов «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание с
угла на угол (по диагонали)».
Деление стороны на четыре
равные
части
посредством
сгибания ее несколько раз.
Выполнение приема «сгибание
сторон к середине».
Ориентировка
в
пространстве(наверху,
внизу,
слева, справа).
Ориентировка в пространстве
геометрической формы «квадрат»
(верхний угол, нижний угол,
правая, левая, боковая, нижняя
стороны, середина).

Соотносят овал с предметами
природного и рукотворного мира,
имеющими овальную форму.
Планируют
ход
работы
с
помощью учителя.
Называют
правила
работы
ножницами.
Размечают
по
шаблону
с
помощью учителя.
Вырезают по кривой линии

Рассказывают о геометрической фигуре
«овал» и определяют сходство и различия
овала и круга.
Соотносят
овал
с
предметами
природного и рукотворного мира,
имеющими овальную форму.
Планируют ход работы над изделием по
вопросам
учителя,
с
помощью
предметно-операционного плана.
Называют правила работы ножницами.
Размечают по шаблону.
Вырезают по кривой линии

Владеют приемами «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание с
угла на угол (по диагонали)».
Делят стороны на четыре равные
части посредством сгибания ее
несколько раз с помощью
учителя.
Выполняют прием «сгибание
сторон к середине».
Ориентируются в пространстве
геометрической формы «квадрат»
(верхний угол, нижний угол,
правая, левая, боковая, нижняя
стороны, середина).
Выполняют
инструкцию,
содержащую пространственную
характеристику
с
помощью
учителя.
Работают с пооперационным
изобразительно-графическим
планом с помощью учителя

Рассказывают о предметах рукотворного
мира группы «Транспорт».
Рассказывают
о
геометрических
фигурах(треугольник, прямоугольник,
квадрат) и их признаках.
Владеют приемами «сгибание квадрата
пополам» и «сгибание с угла на угол (по
диагонали)».
Делят стороны на четыре равные части
посредством сгибания ее несколько раз.
Выполняют прием «сгибание сторон к
середине».
Ориентируются в пространстве
(наверху, внизу, слева, справа).
Ориентируются
в
пространстве
геометрической
формы
«квадрат»
(верхний угол, нижний угол, правая,
левая, боковая, нижняя стороны,
середина).
Выполняют инструкцию, содержащую
пространственную характеристику.

Складывание
фигурок из бумаги
«Стрела»

Выполнение
действий
по
инструкции,
содержащей
пространственную
характеристику.
Работа
с пооперационным
изобразительно-графическим
планом.
Называние геометрических форм
в полуфабрикате
Предметы рукотворного мира
группы «Транспорт».
Рассказ
о
геометрических
фигурах
(треугольник,
прямоугольник, квадрат) и их
признаках.
Выполнение приемов «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание с
угла на угол (по диагонали)».
Деление стороны на четыре
равные
части
посредством
сгибания ее несколько раз.
Выполнение приема «сгибание
сторон к середине».
Ориентировка
в
пространстве(наверху,
внизу,
слева, справа).
Ориентировка в пространстве
геометрической формы «квадрат»
(верхний угол, нижний угол,
правая, левая, боковая, нижняя
сторона, середина).
Инструкция,
содержащая
пространственную
характеристику.

Работают
с
пооперационным
изобразительно-графическим планом.
Называют геометрические формы в
полуфабрикате по вопросам учителя

Выполняют приемы «сгибание
прямоугольника пополам» и
«сгибание сторон к
середине».
Выполняют прием «сгибание
углов к середине».
Ориентируются в пространстве
(наверху, внизу, слева, справа).
Ориентируются в пространстве
геометрической
фигуры
«прямоугольник» (верхний угол,
нижний угол, правая, левая,
боковая,
нижняя
сторона,
середина) с помощью учителя.
Выполняют
инструкцию,
содержащую пространственную
характеристику.
Читают
изобразительнографический
пооперационный
план по вопросам учителя

Рассказывают о предметах рукотворного
мира группы «Транспорт».
Рассказывают
о
геометрических
фигурах(треугольник и прямоугольник) и
их признаках.
Выполняют
приемы
«сгибание
прямоугольника пополам» и «сгибание
сторон к середине».
Выполняют прием «сгибание углов к
середине».
Ориентируются в пространстве (наверху,
внизу, слева, справа).
Ориентируются в пространстве
геометрической
фигуры
«прямоугольник» (верхний угол, нижний
угол, правая, левая, боковая, нижняя
сторона, середина).
Выполняют инструкцию, содержащую
пространственную характеристику.
Читают
изобразительно-графический
пооперационный план по вопросам
учителя.
Комментируют предметно-практические
действия с бумагой

Плоскостное
1
конструирование
«Плетёный коврик из
полос бумаги»

Плоскостное
1
конструирование.
«Плетёный коврик из
полос бумаги»

Работа
с
пооперационным
изобразительно-графическим
планом.
Определение
геометрических
форм в полуфабрикате
Симметрия.
Освоение способа симметричного
вырезания.
Признаки
геометрической
фигуры «прямоугольник».
Сгибание
прямоугольника
пополам.
Выполнение
приемов
прямолинейного вырезания по
предварительно
размеченным
коротким и длинным линиям.
Разметка по шаблону.
Выполнение приема «плетение
вверх-вниз»
Симметрия.
Выполнение
способа
симметричного вырезания.
Признаки
геометрической
фигуры «прямоугольник».
Сгибание
прямоугольника
пополам.
Выполнение
приемов
прямолинейного вырезания по
предварительно
размеченным
коротким и длинным линиям.
Разметка по шаблону.
Выполнение приема «плетение
вверх-вниз»

Владеют
способом
симметричного вырезания.
Сгибают
прямоугольник
пополам.
Владеют
приемами
прямолинейного вырезания по
предварительно
размеченным
коротким и длинным линиям.
Делают разметку по шаблону с
помощью учителя.
Выполняют прием «плетение
вверх-вниз»

Рассказывают о симметрии.
Владеют
способом
симметричного
вырезания.
Называют признаки геометрической
фигуры «прямоугольник».
Сгибают прямоугольник пополам.
Владеют приемами прямолинейного
вырезания
по
предварительно
размеченным коротким и длинным
линиям.
Делают разметку по шаблону.
Выполняют прием «плетение вверхвниз»

Владеют
способом
симметричного вырезания.
Сгибают
прямоугольник
пополам.
Владеют
приемами
прямолинейного
вырезания по предварительно
размеченным
коротким
и
длинным линиям.
Делают разметку по шаблону с
помощью учителя.
Выполняют прием «плетение
вверх-вниз»

Объёмное
конструирование
«Птичка»

Плоскостное
1
конструирование
«Закладка для книг с
геометрическим
прорезным
орнаментом»

Вырезание
по
кривой
(волнообразной) линии.
Сборка конструкции с опорой на
предметно-операционный план и
образец самостоятельно и с
частичной помощью учителя
Выполнение
орнамента
(в
орнаменте все элементы могут
чередоваться или повторяться).
Разбор изделия по вопросам
учителя,
планирование
ближайшей операции с помощью
предметно-операционного плана.
Выполнение приема разметки по
шаблону
чередующихся
геометрических форм (полукруг,
треугольник).
Вырезание геометрических форм
симметричного строения (круг,
квадрат)
Выполнение
орнамента
(в
орнаменте все элементы могут
чередоваться или повторяться).
Разбор изделия по вопросам
учителя,
планирование
ближайшей операции с помощью
предметно-операционного плана.
Выполнение приема разметки по
шаблону
чередующихся
геометрических форм (полукруг,
треугольник).
Вырезание геометрических форм
симметричного
строения
(круг,квадрат)

Вырезают
по
кривой
(волнообразной) линии.
Собирают конструкции с опорой
на
предметно-операционный
план и образец самостоятельно и
с помощью учителя
Выполняют прием разметки по
шаблону чередующихся
геометрических форм (полукруг,
треугольник) с помощью учителя.
Вырезают геометрические формы
симметричного строения (круг,
квадрат)

Вырезают по кривой (волнообразной)
линии.
Собирают конструкции с опорой на
предметно-операционный план и образец
самостоятельно и с частичной помощью
учителя
Рассказывают об орнаменте (в орнаменте
все элементы могут чередоваться или
повторяться).
Анализируют изделие по вопросам
учителя, планировать
ближайшую операцию с помощью
предметно-операционного плана.
Выполняют прием разметки по шаблону
чередующихся
геометрических
форм
(полукруг,
треугольник).
Вырезают
геометрические
формы
симметричного строения (круг, квадрат)

Выполняют прием разметки по
шаблону чередующихся
геометрических форм (полукруг,
треугольник) с помощью учителя.
Вырезают геометрические формы
симметричного строения (круг,
квадрат)

Рассказывают об орнаменте (в орнаменте
все элементы могут чередоваться или
повторяться).
Разбирают изделие по вопросам учителя,
планировать
ближайшую операцию с помощью
предметно-операционного плана.
Выполняют прием разметки по шаблону
чередующихся
геометрических
форм
(полукруг,
треугольник).
Вырезают
геометрические
формы
симметричного строения (круг, квадрат)

Плоскостное
1
конструирование
«Закладка для книг с
геометрическим
прорезным
орнаментом»

Аппликация
«Самолёт в облаках»

Орнамент (в орнаменте все
элементы могут чередоваться или
повторяться).
Разбор изделия по вопросам
учителя,
планирование
ближайшей операции с помощью
предметно-операционного плана.
Выполнение приема разметки по
шаблону
чередующихся
геометрических форм (полукруг,
треугольник).
Вырезание геометрических форм
симметричного строения (круг,
квадрат)
Предметы рукотворного мира
группы «Транспорт».
Разбор аппликации с помощью
учителя (определять тематику,
выделять
детали,
цветовые
отношения,
пространственное
расположение деталей, узнавать
приемы
обработки
бумаги
(разметка по шаблону, вырезание,
обрывание, наклеивание).
Рассказ
о
предметах
симметричного строения.
Планирование хода работы с
помощью
предметнооперационного плана.
Умение
оценивать
качество
выполненного изделия, находить
ошибки.
Симметричное
вырезание
изображения сложного контура.
Обрывание бумаги

Рассказывают об орнаменте (в орнаменте
все элементы могут чередоваться или
повторяться).
Анализируют изделие по вопросам
учителя, планировать
ближайшую операцию с помощью
предметно-операционного плана.
Выполняют прием разметки по шаблону
чередующихся
геометрических
форм
(полукруг,
треугольник).
Вырезают
геометрические
формы
симметричного строения (круг, квадрат)

Планируют
ход
работы
с
помощью
предметнооперационного
плана
и
с
помощью учителя.
Оценивают
качество
выполненного изделия.
Симметрично
вырезают
изображение сложного контура с
помощью учителя.
Обрывают бумагу

Рассказывают о предметах рукотворного
мира группы «Транспорт».
Анализируют аппликации с помощью
учителя.
Рассказывают
о
предметах
симметричного строения.
Планируют ход работы с помощью
предметно-операционного плана.
Оценивают качество выполненного
изделия, находят ошибки.
Симметрично вырезают изображение
сложного контура.
Обрывают бумагу

Работа с глиной
и пластилином.
Макет
«Снегурочка в
лесу»

Макет
«Снегурочка в
лесу»

Работа с глиной и пластилином – 2 часа
Разбор объекта и планирование Разбирают объект и планируют
ближайшей операции с опорой на ближайшую
изобразительно-графический
операцию
с
опорой
на
пооперационный план.
изобразительно-графический
Сравнение форм человеческой пооперационный план с помощью
фигуры: голова — шар, туловище, учителя.
руки, ноги — усеченный конус.
Владеют приемами раскатывания
Приемы
раскатывания пластилина.
пластилина.
Соблюдают пропорции в изделии
Соблюдение пропорций в изделии и соединять их в единую
и соединение их в единую конструкцию с помощью учителя
конструкцию

Разбор объекта и
планирование ближайшей
операции с опорой на
изобразительно-графический
пооперационный план.
Сравнение форм человеческой
фигуры: голова — шар,
туловище, руки, ноги —
усеченный конус.
Приемы раскатывания
пластилина.
Соблюдение пропорций в
изделии и соединение их в
единую конструкцию

Разбирают объект и
планируют ближайшую
операцию с опорой на
изобразительно-графический
пооперационный план с
помощью учителя.
Владеют приемами
раскатывания пластилина.
Соблюдают пропорции в
изделии и соединять их в
единую конструкцию с
помощью учителя

Разбирают
объект
и
планируют
ближайшую
операцию с опорой на изобразительнографический
пооперационный план.
Рассказывают о геометризации форм
человеческой фигуры:
голова — шар, туловище, руки, ноги —
усеченный конус.
Владеют
приемами
раскатывания
пластилина.
Соблюдают пропорции в изделии и
соединять их в единую конструкцию

Разбирают объект и планировать
ближайшую
операцию с опорой на
изобразительно-графический
пооперационный план.
Рассказывают о геометризации форм
человеческой фигуры:
голова — шар, туловище, руки, ноги
— усеченный конус.
Владеют приемами раскатывания
пластилина.
Соблюдают пропорции в изделии и
соединять их в единую конструкцию

Конструирование
1
из тростниковой
травы и пластилина
«Ежик»

Работа с бумагой.
Коллективная
аппликация
«Букет цветов»

Работа с природными материалами – 1 час
Природные материалы и их
Владеют навыком скатывания
художественно-выразительные из пластилина заготовки
свойства.
конической формы.
Отработка навыка скатывания Планируют ближайшую
из пластилина заготовки
операцию с опорой на
конической формы.
пооперационный план с
Планирование ближайшей
помощью учителя
операции с опорой на
пооперационный план
Работа с бумагой и картоном – 2 часа
Растения.
Вырезают
Вырезание
четырехлепестковые цветки
четырехлепестковых цветков
(жасмин, гортензия
(жасмин, гортензия и т д.).
и т д.).
Определение формы,
Выполняют практические
количества лепестков,
действия с опорой
величины, протяженности
на предметно-операционный
(длинный, короткий, узкий,
план с помощью учителя.
широкий), контура лепестков
Сгибают квадрат в три раза.
(заостренный, закругленный, с Владеют приемами «сгибание
выемкой).
бумаги пополам» и «сгибание
Выполнение практических
бумаги с угла на угол».
действий с опорой на
Выполняют прием «вырезание
предметно-операционный
по незначительно изогнутой
план.
линии»
Сгибание квадрата в три раза.
Приемы «сгибание бумаги
пополам» и «сгибание бумаги
с угла на угол».
Признаки геометрических
фигур (квадрат,

Рассказывают о природных
материалах и их художественно выразительных свойствах.
Владеют навыком скатывания
из пластилина заготовки конической
формы.
Планируют ближайшую операцию с
опорой на пооперационный план
Рассказывают о растениях.
Вырезают четырехлепестковые
цветки (жасмин, гортензия
и т д.).
Определяют форму, количество
лепестков, величину, протяженность
(длинный, короткий, узкий,
широкий), контур лепестков
(заостренный, закругленный, с
выемкой).
Выполняют практические действия с
опорой
на предметно-операционный план.
Сгибают квадрат в три раза.
Владеют приемами «сгибание бумаги
пополам» и «сгибание бумаги с угла
на угол».
Называют признаки геометрических
фигур (квадрат, прямоугольник и
треугольник).

Конструирование.
«Декоративная
птица со
складными
крыльями»

Приёмы шитья
«Шитьё по
проколам»

прямоугольник и
треугольник).
Выполнение приема
«вырезание по незначительно
изогнутой линии»
Птицы.
Складывают бумагу в
Складывание бумаги в
гармошку с помощью учителя.
гармошку.
Выполняют прием «сгибание
Выполнение приема «сгибание бумаги пополам».
бумаги пополам».
Владеют приемом
Выполнение приема
предметного симметричного
предметного симметричного
вырезания из бумаги,
вырезания из бумаги,
сложенной пополам.
сложенной пополам.
Производят разметку по
Разметка по шаблону.
шаблону с помощью учителя.
Сборка конструкции с опорой Собирают конструкцию с
на образец самостоятельно и с опорой на образец с помощью
частичной помощью учителя
учителя
Работа с нитками – 7 часов
Называние свойства ниток,
Называют свойства ниток.
способы их хранения и
Называют правила безопасной
приемы использования в быту. работы с иглой.
Использование инструментов
Вдевают нитку в иголку с
(иглы, ножницы, наперсток).
помощью учителя.
Разбор правил безопасной
Закрепляют нитки в начале и
работы с иглой.
конце строчки (прошивание
Вдевание нитку в иголку.
два-три раза на одном месте) с
Закрепление нитки в начале и помощью учителя.
конце строчки (прошивание
Выполняют прием шитья
два-три раза на одном месте).
«игла вверх-вниз» с помощью
Прием шитья «игла вверхучителя
вниз»

Выполняют прием «вырезание по
незначительно изогнутой линии»

Складывают бумагу в гармошку.
Выполняют прием «сгибание бумаги
пополам».
Рассказывают о птицах.
Владеют приемом предметного
симметричного вырезания из бумаги,
сложенной пополам.
Производят разметку по шаблону.
Собирают конструкцию с опорой на
образец самостоятельно и с
частичной помощью учителя

Приёмы шитья.
«Шитьё по
проколам»

Приёмы шитья.
1
«Шитьё
по
проколам»
(треугольник,
квадрат, круг)

Приёмы шитья
«Шитьё
проколам»
(треугольник,
квадрат, круг)

1
по

Определение свойства ниток,
способы их хранения и
приемы использования в быту.
Использование инструментов
(иглы, ножницы, наперсток).
Проговаривание правил
безопасной работы с иглой.
Вдевание нитки в иголку.
Закрепление нитки в начале и
конце строчки (прошивание
два-три раза на одном месте).
Выполнение приема шитья
«игла вверх-вниз»
Правила безопасной работы с
иглой.
Выполнение вдевания нитки в
иголку.
Закрепление нитки в начале и
конце строчки (прошивание
два-три раза на одном месте).
Определение геометрических
фигур.
Выполнение приема шитья
«игла вверх-вниз»
Называние правил безопасной
работы с иглой.
Выполнение вдевания нитки в
иголку.
Закрепление нитки в начале и
конце строчки (прошивание
два-три раза на одном месте).

Называют свойства ниток.
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку с
помощью учителя.
Закрепляют нитки в начале и
конце строчки (прошивание
два-три раза на одном месте) с
помощью учителя.
Выполняют прием шитья
«игла вверх-вниз» с помощью
учителя
Называют свойства ниток.
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку с
помощью учителя.
Закрепляют нитки в начале и
конце строчки (прошивание
два-три раза на одном месте) с
помощью учителя.
Выполняют прием шитья
«игла вверх-вниз» с помощью
учителя
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку с
помощью учителя.
Закрепляют нитки в начале и
конце строчки (прошивание

Называют свойства ниток, способы
их хранения и приемы использования
в быту.
Рассказывают об инструментах
(иглы, ножницы, наперсток).
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку.
Закрепляют нитки в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза на
одном месте).
Выполняют прием шитья «игла
вверх-вниз»
Называют правила безопасной работы
с иглой.
Вдевают нитку в иголку.
Закрепляют нитки в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза на
одном месте).
Называют геометрические фигуры.
Выполняют прием шитья «игла вверхвниз»

Называют правила безопасной работы
с иглой.
Вдевают нитку в иголку.
Закрепляют нитки в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза на
одном месте).
Называют и называют

Определение геометрических
фигур.
Выполнение приема шитья
«игла вверх-вниз»

Вышивание.
Приёмы
вышивания
«Вышивание
проколам»

Вышивание.
Приёмы
вышивания.
«Вышивание
проколам»

1
по

Нитки.
Называние правил безопасной
работы с иглой.
Вдевание нитки в иголку.
Закрепление нитки в начале и
конце строчки (прошивание
два-три раза на одном месте).
Называние понятий «шитье»,
«вышивка»,
«контур»,
«стежок», «расстояние между
стежками».
Вышивание в два приема: 1)
шитье приемом «игла вверхвниз» 2)заполнение расстояния
между стежками ниткой того
же или другого цвета
Нитки.
Определение
правила
безопасной работы с иглой.
Вдевание нитки в иголку.
Закрепление нитки в начале и
конце строчки (прошивание
два-три раза на одном месте).
Называние понятий «шитье»,
«вышивка»,
«контур»,

два-три раза на одном месте) с
помощью учителя.
Называют
геометрические
фигуры.
Выполняют прием шитья
«игла вверх-вниз»
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку,
закрепляют ее в начале и конце
строчки (прошивание два-три
раза на одном месте) с
помощью учителя.
Называют понятия «шитье»,
«вышивка»,
«контур»,
«стежок», «расстояние между
стежками».
Вышивают в два приема:
1)шитье приемом «игла вверхвниз» 2)заполнение расстояния
между стежками ниткой того
же или другого цвета
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку,
закрепляют ее в начале и конце
строчки (прошивание два-три
раза на одном месте) с
помощью учителя.
Называют понятия «шитье»,
«вышивка»,
«контур»,

геометрические фигуры.
Выполняют прием шитья «игла вверхвниз»

Рассказывают о нитках.
Называют правила безопасной работы
с иглой.
Вдевают нитку в иголку,
закреплять ее в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза на
одном месте).
Называют
понятия
«шитье»,
«вышивка», «контур», «стежок»,
«расстояние между стежками».
Вышивают в два приема: 1)шитье
приемом
«игла
вверх-вниз»
2)заполнение расстояния между
стежками ниткой того же или другого
цвета
Рассказывают о нитках.
Называют правила безопасной работы
с иглой.
Вдевают нитку в иголку,
закреплять ее в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза на
одном месте).
Называют
понятия
«шитье»,
«вышивка», «контур», «стежок»,
«расстояние между стежками».

Вышивание.
Приёмы
вышивания
«Вышивание
проколам»

1
по

«стежок», «расстояние между
стежками».
Вышивание в два приема: 1)
шитье приемом «игла вверхвниз» 2)заполнение расстояния
между стежками ниткой того
же или другого цвета
Нитки.
Называние правил безопасной
работы с иглой.
Вдевание нитки в иголку.
Закрепление нитки в начале и
конце строчки (прошивание
два-три раза на одном месте).
Освоение понятий: «шитье»,
«вышивка»,
«контур»,
«стежок», «расстояние между
стежками».
Вышивание в два приема: 1)
шитье приемом «игла вверхвниз» 2)заполнение расстояния
между стежками ниткой того
же или другого цвета

«стежок», «расстояние между
стежками».
Вышивают в два приема: 1)
шитье приемом «игла вверхвниз» 2)заполнение расстояния
между стежками ниткой того
же или другого цвета
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку,
закрепляют ее в начале и конце
строчки (прошивание два-три
раза на одном месте) с
помощью учителя.
Называют понятия «шитье»,
«вышивка»,
«контур»,
«стежок», «расстояние между
стежками».
Вышивают в два приема:
1)шитье приемом «игла вверхвниз» 2)заполнение расстояния
между стежками ниткой того
же или другого цвета

Вышивают в два приема: 1) шитье
приемом
«игла
вверх-вниз»
2)заполнение расстояния между
стежками ниткой того же или другого
цвета
Рассказывают о нитках.
Называют правила безопасной работы
с иглой.
Вдевают нитку в иголку,
закреплять ее в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза на
одном месте).
Называют
понятия
«шитье»,
«вышивка», «контур», «стежок»,
«расстояние между стежками».
Вышивают в два приема: 1) шитье
приемом
«игла
вверх-вниз»
2)заполнение расстояния между
стежками ниткой того же или другого
цвета

2 класс
Тема предмета

Кол-во
часов

№

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Работа с глиной и пластилином – 2 часа
1

Повторение
пройденного
классе.

1
в

Лепка из пластилина
геометрических тел
прямоугольной
формы.
«Ворота»

Правила поведения и работы Соблюдают
правила
на уроках труда.
поведения и работы на уроках
труда под контролем учителя.
Подготовка и содержание в
порядке рабочего места.
Подготавливают и содержат в
порядке рабочее место.
Виды
ручного
труда,
поделочных материалов и Повторяют за учителем виды
инструментов, используемых ручного труда, поделочные
при их обработке.
материалы и инструменты,
используемые
при
их
Глина и пластилин как
обработке.
поделочный материал.
Изучают новые сведения о
Глина как о строительный
глине и пластилине как о
материал.
поделочных материалах.
Геометрическое тело «брус».
Знакомятся с применением
Сравнение бруса с реальными глины в строительстве.
предметами.
Рассказывают о пластилине,
Обработка
пластилина
с его назначении, пластических
свойствах, цвете и форме с
применением резака, стеки.
опорой на наглядность.

Соблюдают
правила
поведения и работы на уроках
труда.
Подготавливают и содержат в
порядке рабочее место.
Называют виды ручного труда,
поделочные материалы и
инструменты, используемые
при их обработке.
Изучают новые виды работы‚
образцы
поделочных
материалов, инструментов и
изделий.
Изучают новые сведения о
глине и пластилине как о
поделочных материалах.
Знакомятся с применением
глины в строительстве.

Анализ объекта по вопросам
учителя, составление плана
работы над изделием с опорой
на наглядные материалы с
помощью учителя

Анализируют геометрическое Рассказывают о пластилине,
тело «брус» с помощью его назначении, пластических
учителя.
свойствах, цвете и форме.
Рассказывают
о
брусе
употребляя в речи слова,
обозначающие
пространственные признаки
бруска.

Анализируют геометрическое
тело «брус».

Рассказывают
о
брусе
употребляя в речи слова,
обозначающие
Сравнивают брус с реальными пространственные признаки
предметами и устанавливают бруска (высокий, низкий,
сходство и различия между широкий, узкий, длинный,
ними по вопросам учителя.
короткий).
Повторяют правила работы с Сравнивают брус с реальными
пластилином.
предметами и устанавливают
сходство и различия между
Обрабатывают пластилин с
ними по вопросам учителя.
применением резака, стеки.
Повторяют правила работы с
Анализируют
объект
по
пластилином.
вопросам учителя, составляют
план работы над изделием с Обрабатывают пластилин с
опорой
на
наглядные применением резака, стеки.
материалы с помощью учителя
Анализируют
объект
по
вопросам учителя, составляют
план работы над изделием с
опорой
на
наглядные
материалы с помощью учителя

Лепка
столярных
инструментов,
имеющих
прямоугольную
геометрическую
форму.

«Молоток»

Лепка из пластилина изделия,
состоящего
из
деталей
прямоугольной
геометрической формы.

Лепят из пластилина изделия,
состоящего
из
деталей
прямоугольной
геометрической формы.

Анализ изделия, ориентируясь Анализируют
изделие,
на образец.
ориентируясь на образец с
помощью учителя.
Составление плана работы над
изделием
с
опорой
на Рассказывают
о
предметно-операционный
геометрическом теле «брус»
план с помощью учителя.
по вопросам учителя.

Анализируют
изделие,
ориентируясь на образец.

Работа по плану.
Текущий контроль

Составляют план работы над
изделием
с
опорой
на
предметно-операционный
план с помощью учителя,
придерживаются
плана
в
процессе
изготовления
изделия
под
контролем
учителя

Рассказывают
о
геометрическом теле «брус».
Составляют план работы над
изделием
с
опорой
на
предметно-операционный
план с помощью учителя,
придерживаются
плана
в
процессе
изготовления
изделия,
осуществляют
текущий контроль

Работа с природными материалами – 3 часа
3

Работа
природными
материалами.

«Рамка
для
фотографий,
украшенная сухими
листьями»

Виды природных материалов, Изучают новые сведения о
их применение, правила сбора, растительном
мире,
о
сушки и хранения.
разнообразии форм и окраски
листьев, цветов.
Использование листьев для
украшения предметов быта.
Знакомятся с разными видами
природных материалов, их
Функциональная значимость
рамок.

Изучают новые сведения о
растительном
мире,
о
разнообразии форм и окраски
листьев, цветов.
Знакомятся с разными видами
природных материалов, их

Анализ образца, выполнение применением,
правилами
аппликации по предметно- сбора, сушки и хранения.
операционному плану.
Изучают
сведения
об
Понятие «орнамент».
использовании листьев для
украшения предметов быта.
Изготовление
рамки
для
фотографии из бумаги.
Знакомятся с функциональной
значимостью рамок.
Приемы:
«разметка
по
шаблону
геометрических Анализируют
образец,
фигур», «сгибание бумаги выполняют аппликацию по
пополам»,
«симметричное предметно-операционному
вырезание
из
бумаги», плану с помощью учителя.
«наклеивание
листьев
на
Ориентируются на плоскости
бумажную поверхность»
листа под контролем учителя.

применением,
правилами
сбора, сушки и хранения.
Изучают
сведения
об
использовании листьев для
украшения предметов быта.
Знакомятся с функциональной
значимостью рамок.
Анализируют
образец,
выполняют аппликацию по
предметно-операционному
плану.

Имеют
представления
о
направлении, положении и
пространственных
связях
Изготавливают рамку для
частей в орнаменте.
фотографии из бумаги под
контролем учителя.
Ориентируются на плоскости
листа.
Владеют приемами «разметка
по шаблону геометрических Изготавливают рамку для
фигур», «сгибание бумаги фотографии из бумаги.
пополам»,
«симметричное
Владеют приемами «разметка
вырезание
из
бумаги»,
по шаблону геометрических
«наклеивание
листьев
на
фигур», «сгибание бумаги
бумажную поверхность»
пополам»,
«симметричное
вырезание
из
бумаги»,
«наклеивание
листьев
на
бумажную поверхность»

Изготовление
игрушек из желудей.
«Птичка»,
«Собачка»,
«Зайчик»,
«Поросенок»

Изготовление
игрушек из скорлупы

Изделия, игрушки, сделанные Повторяют правила заготовки Повторяют правила заготовки
из природных материалов.
природных материалов.
природных материалов.
Плоды деревьев (желуди).

Изучают изделия, игрушки, Изучают изделия, игрушки,
сделанные
из
природных сделанные
из
природных
Анализ
изделия,
с
материалов.
материалов.
ориентировкой на образец, по
вопросам учителя.
Знакомятся с разнообразными Знакомятся с разнообразными
плодами деревьев (желуди) и плодами деревьев (желуди) и
Составление
плана
изготовлением
из
них изготовлением
из
них
выполнения многодетальной
игрушек.
игрушек.
поделки и оценивание своего
изделия по вопросам учителя. Анализируют, ориентируясь Анализируют, ориентируясь
на образец, по вопросам на образец, по вопросам
Столярные инструменты и
учителя, при анализе образца учителя, при анализе образца
правила работы с шилом
выделяют название изделия, выделяют название изделия,
материал,
детали
и
их материал,
детали
и
их
пространственное
пространственное
расположение с помощью расположение.
учителя.
Составляют план выполнения
Составляют план выполнения многодетальной поделки и
многодетальной поделки и оценивают свое изделие по
оценивают свое изделие с вопросам учителя.
помощью учителя.
Знакомятся с инструментами и
Знакомятся с инструментами и правилами работы с шилом
правилами работы с шилом
Изделия, игрушки, сделанные Рассказывают о изделиях, Рассказывают о изделиях,
из природных материалов.
игрушках,
сделанных
из игрушках,
сделанных
из
природных материалов.
Плоды деревьев (желуди).

ореха. «Кораблик»,
«Черепаха», «Рыбка»

Анализ
изделия,
с природных материалов по
ориентировкой на образец, по вопросам учителя.
вопросам учителя.
Знакомятся с разнообразными
Составление
плана плодами деревьев (орехи) и
выполнения многодетальной изготовлением
из
них
поделки и оценивание своего игрушек.
изделия по вопросам учителя.
Рассказывают о свойствах
Изготовление изделий
из орехов (форма, величина,
скорлупы грецкого ореха с поверхность).
применением
другого
Анализируют
объект,
поделочного материала.
ориентируясь на его признаки
Навыки
обработки и свойства, по вопросам
пластилина:
сминание, учителя.
скатывание,
сплющивание,
Составляют план выполнения
вытягивание
поделки и оценивают свое
изделие с помощью учителя.

Знакомятся с разнообразными
плодами деревьев (орехи) и
изготовлением
из
них
игрушек.
Рассказывают о
орехов (форма,
поверхность).

свойствах
величина,

Анализируют
объект,
ориентируясь на его признаки
и свойства, по вопросам
учителя.
Составляют план выполнения
поделки и оценивают свое
изделие по вопросам учителя.

Изготавливают поделку из
скорлупы грецкого ореха с
применением
другого
Изготавливают поделку из
поделочного
материала
скорлупы грецкого ореха с
(пластилин, бумага, палочки и
применением
другого
др.).
поделочного
материала
(пластилин, бумага, палочки и Владеют навыками обработки
др.) под контролем учителя.
пластилина:
сминание,
скатывание,
сплющивание,
Владеют навыками обработки
вытягивание
пластилина:
сминание,
скатывание,
сплющивание,
вытягивание

Работа с бумагой и картоном – 4 часа
6

Повторение
пройденного
классе
по
«Виды
и
бумаги».
«Подставка
кисти»

1
в 1
теме
сорта
для

Технология
1
изготовления
аппликации из мятой
бумаги по образцу.
Аппликации «Дерево
весной»,
«Дерево
летом»,
«Дерево
осенью»,
«Дерево
зимой под снегом»

Сорта
бумаги
(писчая,
газетная,
рисовальная,
салфеточная), свойства бумаги
(прочность,
толщина,
гибкость, влагоустойчивость).

Сравнивают бумагу разных Сравнивают бумагу разных
сортов свойства бумаги с сортов
(писчая,
газетная,
помощью учителя.
рисовальная,
салфеточная),
свойства бумаги (прочность,
Изучают
внешний
вид
толщина,
гибкость,
(фактуру) бумаги на ощупь.
влагоустойчивость).
Фактура бумаги.
Называют цвета, в которые
Изучают
внешний
вид
Закрепление умений узнавать окрашена бумага
(фактуру) бумаги на ощупь.
и называть цвета, в которые
окрашена бумага.
Составляют коллекцию «Сорта
бумаги».
Словарная работа: газетная,
книжная, писчая, почтовая,
Называют цвета, в которые
конвертная,
салфеточная,
окрашена бумага
туалетная,
обойная,
упаковочная
Сезонные изменения в природе Изучают новые сведения о
(зима, весна, лето, осень).
сезонных
изменениях
в
природе (зима, весна, лето,
Состояние деревьев в разные
осень).
времена года.
Знакомятся с состоянием
Сходства и различия деревьев
деревьев в разные времена
в этих состояниях.
года.
Анализ, с опорой на образец,
Определяют
сходства
и
по вопросам учителя.
различия деревьев в этих
по
вопросам
Составление
плана состояниях
выполнения аппликации и учителя.

Изучают новые сведения о
сезонных
изменениях
в
природе (зима, весна, лето,
осень).
Знакомятся с состоянием
деревьев в разные времена
года.
Определяют
сходства
и
различия деревьев в этих
состояниях.

оценивание своего изделия по Анализируют, ориентируясь
вопросам учителя.
на образец, по вопросам
учителя.
Обработка
бумаги
с
использованием
приемов При анализе образца выделяют
сминания.
название изделия, материал,
детали и их пространственное
Правила работы с клеем и
расположение по вопросам
кистью.
учителя.
Пространственная
Составляют план выполнения
ориентировка на листе бумаги
аппликации и оценивают свое
(картона)
и
размещение
изделие по вопросам учителя.
предметного изображение на
его поверхности
Владеют навыками обработки
бумаги с использованием
приемов сминания.

Анализируют, ориентируясь
на образец, по вопросам
учителя.
При анализе образца выделяют
название изделия, материал,
детали и их пространственное
расположение.
Составляют план выполнения
аппликации и оценивают свое
изделие по вопросам учителя.
Владеют навыками обработки
бумаги с использованием
приемов сминания.

Повторяют правила работы с
Повторяют правила работы с клеем и кистью.
клеем и кистью.
Объясняют
понятие
Ориентируются
на
листе «аппликация».
бумаги (картона) и размещают
Ориентируются
на
листе
предметное изображение на
бумаги (картона) и размещают
его
поверхности
под
предметное изображение на
контролем учителя
его поверхности

Технология
складывания
фигурки из бумаги.

Геометрические
фигуры Изучают новые сведения о Изучают новые сведения о
(квадрат, треугольник).
животном мире.
животном мире.
Сходство и различия этих Называют
фигур (стороны, углы).
фигуры.

«Маска собачки»

геометрические Называют
фигуры.

геометрические

Коррекция
восприятия Сравнивают и устанавливают Сравнивают и устанавливают
пространства (наверху, внизу, сходство и различия этих сходство и различия этих
слева, справа)
фигур по вопросам учителя.
фигур.
Ориентировка в пространстве Ориентируются
в
геометрической
фигуры пространстве геометрической
«квадрат».
фигуры
«квадрат»
и
выполняют
инструкцию,
Чтение
изобразительносодержащую
графического
плана
с
пространственную
помощью учителя
характеристику с помощью
учителя.

Ориентируются
в
пространстве геометрической
фигуры «квадрат».
Выполняют
инструкцию,
содержащую
пространственную
характеристику.

Читают
изобразительноЧитают
изобразительнографический план с помощью
графический план с помощью
учителя.
учителя.
Комментируют ход работы.
Сгибают квадрат пополам и с
угла на угол, совмещают Сгибают квадрат пополам и с
стороны с опорными точками угла на угол, совмещают
под контролем учителя
стороны с опорными точками
9

Разметка
геометрических
фигур по шаблонам.

Картон. Предметы, сделанные Называют
предметы, Называют
из картона, функциональная сделанные из картона, и сделанные из
значимость в быту, игре, учебе. определяют
их определяют
функциональную значимость в

предметы,
картона, и
их

«Геометрические
фигуры:
квадрат,
прямоугольник,
треугольник, круг,
овал»

Технические
сведения
о
картоне: сорт (переплетный,
коробочный); цвет (серый,
белый, желтый, цветной),
физические свойства (гладкий,
шероховатый,
рифленый);
особенности
(картон
впитывает влагу и коробится;
толстый картон ломается по
сгибу, тонкий легко сгибается,
режется).
Понятие «шаблон» и
геометрические формы.

быту, игре, учебе по вопросам функциональную значимость в
учителя.
быту, игре, учебе.
Знакомятся с техническими
сведениями о картоне: сорт,
цвет, физические свойства,
особенности.

Знакомятся
с
понятием Знакомятся
с
понятием
«шаблон»
и
его «шаблон»
и
его
геометрическими формами.
геометрическими формами.

Называют
его фигуры.

Правила работы с шаблоном.

Знакомятся с техническими
сведениями о картоне: сорт,
цвет, физические свойства,
особенности.

геометрические Называют
фигуры.

геометрические

Соблюдают правила работы с Соблюдают
правила
шаблоном.
работают с шаблоном.

Разметка фигур на бумаге по Соблюдают правила обведения Соблюдают правила обведения
образцу
шаблонов
геометрических шаблонов
геометрических
фигур.
фигур.
Выполняют
экономную Выполняют
экономную
разметку фигур на бумаге по разметку фигур на бумаге по
образцу
под
контролем образцу
учителя
Работа с текстильными материалами – 2 часа
10

Изготовление
1
стилизованных ягод
из ниток, связанных
в пучок.

Свойства ниток, виды работы с Называют свойства ниток, о Называют свойства ниток, о
нитками (вязание, вышивание, виды работы с нитками по виды работы с нитками.
шитье, плетение, связывание в вопросам учителя.
пучок).

«Ягоды»

Анализ изделия из ниток.

Изучают новые сведения о Изучают новые сведения о
назначении ниток.
назначении ниток.

План изготовления изделия по
предметно-операционному
Анализируют
изделие
из Анализируют
изделие
из
плану с частичной помощью ниток, выделяя его признаки и ниток, выделяя его признаки и
учителя.
свойства по вопросам учителя. свойства.
Приемы
наматывания, Планируют
выполнение
связывания, резания ниток.
изделия
по
предметнооперационному
плану
с
Оценка качества выполненной
частичной помощью учителя.
работы в сравнении с образцом
Владеют
приемами
наматывания,
связывания,
резания ниток.

Планируют
выполнение
изделия
по
предметнооперационному
плану
с
частичной помощью учителя.
Владеют
наматывания,
резания ниток.

приемами
связывания,

Оценивают
качество Оценивают
качество
выполненной
работы
в выполненной
работы
в
сравнении с образцом с сравнении с образцом
помощью учителя
11

Пришивание
1
пуговиц с двумя
сквозными
отверстиями.

Назначение пуговиц, цвет, Рассказывают о назначении
форма, материал, из которых пуговиц,
цвете,
форме,
производят пуговицы.
материалах,
из
которых
производят
пуговицы
по
Представления об одежде.
вопросам учителя.
Проверка знаний о нитках,
Рассказывают
о
нитках,
инструментах, применяемых
инструментах, применяемых
при работе с нитками.
при работе с нитками по
вопросам учителя.
Вдевание нитки в иголку.

Рассказывают о назначении
пуговиц,
цвете,
форме,
материалах,
из
которых
производят пуговицы.
Рассказывают
о
нитках,
инструментах, применяемых
при работе с нитками.
Вдевают нитку в иголку.

Вдевают нитку в иголку.

Прием завязывания узелка на Владеют приемом завязывания Владеют приемом завязывания
конце нити.
узелка на конце нити.
узелка на конце нити.
Пришивание пуговиц сдвумя Пришивают пуговицы с двумя Пришивают пуговицы с двумя
сквозными отверстиями к сквозными отверстиями к сквозными отверстиями к
ткани.
ткани под контролем учителя. ткани.
Прием шитья «игла вверх- Повторяют прием шитья «игла Повторяют прием шитья «игла
вниз».
вверх-вниз».
вверх-вниз».
Планирование с опорой на
предметно-операционный
план с частичной помощью
учителя

Планируют ход работы с
опорой
на
предметнооперационный
план
с
частичной помощью учителя

Планируют ход работы с
опорой
на
предметнооперационный
план
с
частичной помощью учителя.

Работа с глиной и пластилином – 2 часа
12

Лепка из пластилина 1
предметов
цилиндрической
формы. «Кружка»

Представления о глине как о Знакомятся с глиной как с Знакомятся с глиной как с
материале для изготовления материалом для изготовления материалом для изготовления
посуды.
посуды.
посуды.
Геометрическое
«цилиндр».

тело Знакомятся с геометрическим Знакомятся с геометрическим
телом «цилиндр».
телом «цилиндр».

Проверка знаний о пластилине Сравнивают
форму
и его физических свойствах.
геометрического
тела
с
предметами быта по вопросам
Лепка чашки цилиндрической
учителя.
формы.
Приемы
пластилина

«раскатывание
ладонях до

Сравнивают
геометрического
предметами быта.

форму
тела
с

Рассказывают о пластилине и
его физических свойствах.

овальной
«вдавливание
пальцем».

формы», Рассказывают о пластилине и Лепят чашки цилиндрической
пластилина его физических свойствах по формы.
вопросам учителя.
Владеют
приемами
Работа
с
опорой
на Лепят чашки цилиндрической «раскатывание пластилина в
предметно—операционный
формы под контролем учителя. ладонях до овальной формы»,
план с частичной помощью
«вдавливание
пластилина
Владеют
приемами
учителя
пальцем».
«раскатывание пластилина в
ладонях до овальной формы», Работают
с
опорой
на
«вдавливание
пластилина предметно-операционный
пальцем».
план с частичной помощью
учителя
Работают
с
опорой
на
предметно-операционный
план с помощью учителя
13

Лепка из пластилина 1
предметов
конической формы
(конструктивный
способ).«Чашка из
пластилиновых
жгутиков»

Пластилин и его физические Рассказывают о пластилине и
свойства.
его физических свойствах по
вопросам учителя.
Лепка
конструктивным
способом изделия конической Лепят
конструктивным
формы.
способом изделия конической
формы под контролем учителя.
Понятия «конус», «усеченный
конус».
Знакомятся
с
понятиями
«конус», «усеченный конус».
Прием
«скатывание
пластилина
столбиком Владеют приемом «скатывание
(палочкой)».
пластилина
столбиком
(палочкой)».
Осуществление
контроля
способом сравнивания длины
вылепленной из пластилина

Рассказывают о пластилине и
его физических свойствах.
Лепят
конструктивным
способом изделия конической
формы.
Знакомятся
с
понятиями
«конус», «усеченный конус».
Владеют
приемом
«скатывание
пластилина
столбиком (палочкой)».
Сравнивают
величине.

предметы

по

заготовки со схемами
рабочей тетради.

в Сравнивают
предметы
по Осуществляют
контроль
величине по вопросам учителя. длины
вылепленной
из
пластилина
заготовки
со
Планирование
работы
с Осуществляют контроль длины
схемами в рабочей тетради.
опорой на изобразительно- вылепленной из пластилина
графический план
заготовки со схемами в рабочей Планируют работу с опорой на
тетради с помощью учителя.
изобразительно-графический
план.
Планируют работу с опорой на
изобразительно-графический
план по вопросам учителя
Работа с природными материалами – 1 час
14

Работа с
природными
материалами.
Аппликации из
листьев «Мальчик»,
«Девочка»

Представления о деревьях,
листьях.

Рассказывают о деревьях,
листьях по вопросам учителя.

Рассказывают о деревьях,
листьях.

Представления о природном
материале как о поделочном и
его художественновыразительные свойства.

Сравнивают и находят
сходство и различия в листьях
деревьев по вопросам учителя.

Сравнивают и находят
сходство и различия в листьях
деревьев.

Рассказывают о природном
материале как о поделочном и
его художественновыразительных свойствах по
вопросам учителя.

Рассказывают о природном
материале как о поделочном и
его художественновыразительных свойствах.

Понятие «аппликация».
Анализ аппликации и
выделение основных
признаков и свойств
аппликационных
изображений.
Составление аппликации из
сухих листьев с опорой на

Анализируют аппликацию и
выделяют основные признаки
и свойства аппликационных
изображений по вопросам
учителя.

Анализируют аппликацию и
выделяют основные признаки
и свойства аппликационных
изображений.
Составляют аппликацию из
сухих листьев с опорой на

предметно—операционный
план в коллективной беседе

Составляют аппликацию из
сухих листьев с опорой на
предметно-операционный
план под контролем учителя

предметно-операционный
план

Работа с бумагой и картоном – 2 часа
15

Разметка бумаги и
картона по
шаблонам сложной
конфигурации.
«Машина»

Проверка знаний о картоне:
сорт, цвет, физические
свойства, особенности
Правила работы с шаблоном.
Понятия «контур», «силуэт».
Вырезание ножницами по
контурной линии

Рассказывают о картоне: сорт,
цвет, физические свойства,
особенности по вопросам
учителя.
Повторяют правила работы с
шаблоном.
Знакомятся с понятиями
«контур», «силуэт».
Вырезают ножницами по
контурной линии под
контролем учителя

Изготовление
1
плоских
елочных
игрушек,
украшенных
аппликацией.
«Яблоко», «Рыба»

Приемы изготовления плоских Знакомятся
с
понятием
елочных игрушек в форме «бумажная мозаика».
стилизованных изображений.
Выполняют
приемы:
Понятие «бумажная мозаика». «разметка
по
шаблону»,
«вырезание по контурной
Приемы:
«разметка
по
линии», «обрывание бумаги»,
шаблону», «вырезание по
«наклеивание
небольших

Рассказывают о картоне: сорт,
цвет, физические свойства,
особенности.
Повторяют правила работы с
шаблоном.
Знакомятся с понятиями
«контур», «силуэт».
Вырезают ножницами по
контурной линии

Знакомятся
с
понятием
«бумажная мозаика».
Выполняют
приемы:
«разметка
по
шаблону»,
«вырезание по контурной
линии», «обрывание бумаги»,

контурной
линии», кусочков бумаги на основу»
«обрывание
бумаги», под контролем учителя.
«наклеивание
небольших
Анализируют
изделие
из
кусочков бумаги на основу».
бумаги и картона, выделяя его
Анализ изделия из бумаги и признаки и свойства по
картона, выделение признаков вопросам учителя.
и свойств.
Изготавливают изделия по
Изготовление изделий по предметно-операционному
предметно-операционному
плану с частичной помощью
плану с частичной помощью учителя.
учителя
Изготавливают
плоские
елочные игрушки в форме
стилизованных изображений

«наклеивание
небольших
кусочков бумаги на основу».
Анализируют
изделие
из
бумаги и картона, выделяя его
признаки и свойства.
Изготавливают изделия по
предметно-операционному
плану с частичной помощью
учителя.
Изготавливают
плоские
елочные игрушки в форме
стилизованных изображений

Работа с текстильными материалами – 1 час
17

Изготовление
1
стилизованных
фигурок
из
связанных
пучков
нитей.
«Девочка»,
«Мальчик»

Представления об изделиях из Изучают
изделия Изучают
изделия
ниток как о декоративных (декоративные украшения) из (декоративные украшения) из
украшениях.
ниток.
ниток.
Анализ изделия из ниток, Анализируют
изделие
из Анализируют
изделие
из
выделение его признаков и ниток, выделяя его признаки и ниток, выделяя его признаки и
свойств по вопросам учителя. свойства, по вопросам учителя. свойства, по вопросам учителя.
Изготовление изделия по Изготавливают изделия по Изготавливают изделия по
предметно-операционному
предметно-операционному
предметно-операционному
плану с частичной помощью плану с помощью учителя.
плану с частичной помощью
учителя.
учителя.

Приемы
наматывания, Владеют
связывания, резания ниток
наматывания,
резания ниток

приемами Владеют
связывания, наматывания,
резания ниток

приемами
связывания,

Работа с глиной и пластилином – 1 час
18

Лепка
посуды
шара.
«Чайник
заварки»

чайной 1
форме
для

Представления о глине как о
поделочном материале и ее
применение для изготовления
посуды.

Изучают новые сведения о
глине как о поделочном
материале и ее применении для
изготовления посуды.

Анализ объекта, выделение его Анализируют объект, выделяя
признаков и свойств.
его признаки и свойства по
вопросам учителя.
Геометрическое тело «шар»,
его признаки.
Рассказывают
о
геометрическом теле «шар»,
Скатывание
пластилина
его признаках по вопросам
кругообразными движениями
учителя.
до получения формы шара.
Скатывают
пластилин
Планирование хода работы по
кругообразными движениями
изобразительно-графическому
до получения формы шара.
плану и работа по плану при
выполнении изделия.
Планируют ход работы по
изобразительно-графическому
Подробный анализ своего
плану и придерживаются
изделия по вопросам учителя
плана работы при выполнении
изделия
под
контролем
учителя.

Анализируют объект, выделяя
его признаки и свойства.
Рассказывают
о
геометрическом теле «шар»,
его признаках.
Скатывают
пластилин
кругообразными движениями
до получения формы шара.
Планируют ход работы по
изобразительно-графическому
плану и придерживаются
плана работы при выполнении
изделия.
Подробно анализируют свое
изделие по вопросам учителя

Подробно анализируют свое
изделие по вопросам учителя

Работа с бумагой и картоном – 2 часа
19

Изготовление
из 1
бумаги игрушек в
форме шара.
«Шар из кругов»

Геометрические формы «круг» Рассказывают
о
и «шар», их признаки.
геометрических
формах
«круг» и «шар», их признаках
Анализ объекта, выделение его
по вопросам учителя.
признаков и свойств.
Устанавливают сходства круга
Изготовление шара из бумаги,
и
шара
с
предметами,
состоящего из двух кругов.
имеющими округлую форму, и
рассказывают о применении
Понятие «симметрия».
этих изделий в быту по
Приемы
«разметка
по вопросам учителя.
шаблону»,
«симметричное
вырезание
из
бумаги, Анализируют объект, выделяя
сложенной пополам», «надрез его признаки и свойства по
вопросам учителя.
по прямой линии».

Рассказывают
о
геометрических
формах
«круг» и «шар», их признаках.
Устанавливают сходства круга
и
шара
с
предметами,
имеющими округлую форму, и
рассказывают о применении
этих изделий в быту.
Анализируют объект, выделяя
его признаки и свойства.
Изготавливают шар из бумаги,
состоящей из двух кругов.

Повторяют
понятие
Сборка способом соединения Изготавливают шар из бумаги,
«симметрия».
состоящей из двух кругов под
заготовок в прорези
контролем учителя.
Владеют приемами: «разметка
по шаблону», «симметричное
Повторяют
понятие
вырезание
из
бумаги,
«симметрия».
сложенной пополам», «надрез
Владеют приемами: «разметка по прямой линии».
по шаблону», «симметричное
Осуществляют
сборку
вырезание
из
бумаги,
способом
соединения
сложенной пополам», «надрез
заготовок в прорези
по прямой линии».
Осуществляют
способом

сборку
соединения

заготовок
в
прорези
помощью учителя

Изготовление
1
игрушек в форме
шара из бумаги.
«Шар из полос»

Геометрические формы «круг» Рассказывают
о
и «шар», их признаки.
геометрических
формах
«круг» и «шар», их признаках
Анализ объекта, выделение его
по вопросам учителя.
признаков и свойств.
Анализируют объект, выделяя
Изготовление шара из бумаги,
его признаки и свойства по
состоящего из 4—5 и более
вопросам учителя.
полос бумаги.
Изготавливают
шар,
Технические
приемы
состоящий из 4—5 и более
«разметка полос по шаблону»,
полос бумаги под контролем
«разрез по длинной линии»,
учителя.
«склеивание полосы-заготовки
кольцом».
Владеют приемами «разметка
полос по шаблону», «разрез по
Сборка способом склеивания
длинной линии», «склеивание
заготовок
полосы-заготовки кольцом» с
помощью учителя.

Рассказывают
о
геометрических
формах
«круг» и «шар», их признаках.
Анализируют объект, выделяя
его признаки и свойства.
Изготавливают
шар,
состоящий из 4—5 и более
полос бумаги.
Владеют приемами «разметка
полос по шаблону», «разрез по
длинной линии», «склеивание
полосы-заготовки кольцом».
Собирают изделие способом
склеивания заготовок

Собирают изделие способом
склеивания заготовок под
контролем учителя
Работа с текстильными материалами – 1 час
21

Сматывание ниток в 1
клубок.
«Шарики из ниток
разной величины»

Представления о нитках.

Изучают новые сведения о Изучают новые сведения о
нитках.
нитках.

Правила хранения ниток в виде
бобин,
катушек,
мотков, Знакомятся
с
правилами Знакомятся
с
правилами
клубков.
хранения ниток в виде бобин, хранения ниток в виде бобин,
катушек, мотков, клубков.
катушек, мотков, клубков.

Геометрическая форма «шар» Рассказывают
о
и его признаки.
геометрической форме «шар»
и его признаках по вопросам
Приемы наматывания ниток на
учителя.
картон.
Наматывают нитки на картон.
Сматывание ниток в клубок на
бумажный шарик.
Сматывают нитки в клубок на
бумажный
шарик
под
Приемы сминания бумаги и
контролем учителя.
скатывания в шарик
Выполняют прием сминания
бумаги и скатывания в шарик

Рассказывают
о
геометрической форме «шар»
и его признаках.
Наматывают нитки на картон.
Сматывают нитки в клубок на
бумажный шарик.
Выполняют прием сминания
бумаги и скатывания в шарик

Работа с глиной и пластилином – 2 часа
22

Лепка по образцу 1
стилизованных
фигур животных.
«Медвежонок»

Представления о глине как о
поделочном материале и ее
применение для изготовления
скульптуры.

Изучают новые сведения о
глине как о поделочном
материале и ее применении для
изготовления скульптуры.

Понятие
«скульптура»
и Знакомятся
с
понятием
произведения
этого
вида «скульптура»
и
искусства.
произведениями этого вида
искусства.
Лепка фигурок животных
конструктивным способом.
Лепят фигурки животных
конструктивным способом под
Анализ образца, выделение
контролем учителя.
основных
геометрических
форм.
Рассказывают о животных по
вопросам учителя.

Знакомятся
с
понятием
«скульптура»
и
произведениями этого вида
искусства.
Лепят фигурки животных
конструктивным способом.
Рассказывают о животных.

Составление
изделия
с
наглядность.

плана лепки Анализируют
образец,
опорой
на выделяют в нем основные
геометрические формы по
вопросам учителя.
Приемы соединения деталей в
одно целое
Анализируют
объект
самостоятельно
или
с
частичной помощью учителя.

Анализируют
образец,
выделяют в нем основные
геометрические формы.

Сведения о скульптуре и ее Рассказывают о скульптуре и
предназначении.
ее
предназначении
по
вопросам учителя.
Конструктивный
способ
лепки.
Рассказывают
о
конструктивном способе лепки
Пластический способ лепки из
по вопросам учителя.
пластилина.
Знакомятся с пластическим
Приемы лепки «скатывание
способом лепки.
овальной и конической форм»,
«вытягивание»,
Рассказывают о птицах по
«прищипывание»,«вдавливани вопросам учителя.
е».
Владеют приемами лепки
Составление плана лепки «скатывание
овальной
и
изделия
с
опорой
на конической
форм»,

Рассказывают о скульптуре и
ее предназначении.

Анализируют
объект
самостоятельно
или
с
частичной помощью учителя.

Составляют
план
лепки
Составляют
план
лепки изделия
с
опорой
на
изделия
с
опорой
на наглядность.
наглядность
с
помощью
Соединяют детали в одно
учителя.
целое
Соединяют детали в одно
целое

Лепка
стилизованных
фигур птиц.
«Утка»

Рассказывают
конструктивном
лепки.

о
способе

Знакомятся с пластическим
способом лепки.
Рассказывают о птицах.
Владеют приемами лепки
«скатывание
овальной
и
конической
форм»,
«вытягивание»,

наглядность и с частичной «вытягивание»,
помощью учителя
«прищипывание»,
«вдавливание».

«прищипывание»,
«вдавливание».

Составляют
план
лепки
Составляют
план
лепки изделия
с
опорой
на
изделия
с
опорой
на наглядность и с частичной
наглядность и с помощью помощью учителя
учителя

Работа с природными материалами – 1 час
24

Изготовление
из 1
шишки
стилизованных
фигурок человечка и
птички.
«Человечек
шишки».

из

«Сова»,
«Утка»,
«Журавль»,
«Лебедь»

Представления о растительном Изучают новые сведения о Изучают новые сведения о
мире (хвойные деревья).
растительном мире.
растительном мире.
Ели
и
ее
особенностями.

характерные Рассказывают о ели и ее
характерных особенностями
по вопросам учителя.
Сосна и ее особенности.
Знакомятся с сосной и ее
Строение сосновой и еловой
особенностями.
шишек.
Сравнивают деревья и находят
Изготовление
из
шишек
сходства и различия между
человечка с использованием
ними по вопросам учителя.
дополнительных поделочных
материалов (пластилин).
Изучают строения и другие
свойства и признаки сосновой
Составление плана работы с
и еловой шишек.
опорой на наглядный образец
самостоятельно или частично Изготавливают из шишек
по вопросам учителя.
человечка с использованием
дополнительных поделочных
материалов.

Рассказывают о ели и ее
характерных особенностями.
Знакомятся с сосной и ее
особенностями.
Сравнивают деревья и находят
сходства и различия между
ними.
Изучают строения и другие
свойства и признаки сосновой
и еловой шишек.
Изготавливают из шишек
человечка с использованием
дополнительных поделочных
материалов.

Работа в соответствии с Составляют план работы с Составляют план работы с
планом и отчет о проделанной опорой на наглядный образец опорой на наглядный образец
работе
по вопросам учителя.
самостоятельно или частично
по вопросам учителя.
Работают в соответствии с
планом под контролем учителя Работают в соответствии с
и отчитываются о проделанной планом и отчитываются о
работе по вопросам учителя
проделанной работе
Работа с бумагой и картоном – 1 час
25

Аппликация
«Грузовик»

Анализ
композиции, Рассказывают о линейке по
состоящей из геометрических вопросам учителя.
фигур.
Называют
геометрические
Способ разметки деталей по фигуры.
линейке.
Анализируют
композицию,
Резание
ножницами
по состоящую из геометрических
размеченным линиям.
фигур по вопросам учителя.
Составление аппликаций из Размечают детали по линейке
размеченных
деталей под контролем учителя.
(«Грузовик» и «Автофургон»).
Владеют навыками резания
Осуществление контрольных ножницами по размеченным
действий
линиям.

Рассказывают о линейке.
Называют
фигуры.

геометрические

Анализируют
композицию,
состоящую из геометрических
фигур.
Размечают детали по линейке.
Владеют навыками резания
ножницами по размеченным
линиям.
Составляют аппликацию из
деталей.

Составляют аппликацию из
Осуществляют контрольные
деталей.
действия.
Осуществляют контрольные
Отвечают на вопросы учителя
действия по вопросам учителя
связными предложениями

100

Работа с текстильными материалами – 3 часа
26

Составление
1
коллекции тканей.
«Коллекция тканей»

Применение и назначение Рассказывают о ткани и
ткани в жизни людей.
нитках, о применении и
назначении ткани в жизни
Процесс изготовления ткани.
людей по вопросам учителя.
Различение ткани по окраске и
Знакомятся
с
процессом
другим свойствам.
изготовления ткани.
Сорта ткани и их применение в
Различают ткани по окраске и
одежде.
другим свойствам.
Составление коллекции тканей
Знакомятся с сортами ткани и
их применением в одежде.

Рассказывают о ткани, о
применении и назначении
ткани в жизни людей.
Рассказывают о нитках.
Знакомятся
с
процессом
изготовления ткани.
Различают ткани по окраске и
другим свойствам.
Знакомятся с сортами ткани и
их применением в одежде.

Составляют коллекцию тканей
Составляют коллекцию тканей
под контролем учителя
27

Раскрой из ткани 1
заготовки изделия.
«Квадраты из ткани 5
Х 5 см»

Профессия портного.

Рассказывают о ткани
вопросам учителя.

Инструменты
и
приспособления, необходимые Знакомятся
для швейных работ.
портного.

по Рассказывают о ткани.

Знакомятся
профессией портного.

профессией

Знакомятся с инструментами и
Технология раскроя и резания Знакомятся с инструментами приспособлениями,
ткани по выкройке
и
приспособлениями, необходимыми для швейных
необходимыми для швейных работ.
работ.
Знакомятся
с
технологий
Знакомятся
с
технологий раскроя и резания ткани по
раскроя и резания ткани по выкройке.
выкройке.

101

Учатся
правильному
движению рук при работе
ножницами в процессе раскроя
ткани

102

Соединение деталей, 1
выкроенных
из
ткани,
прямой
строчкой.
«Игольница»

Проверка знаний о профессии Рассказывают о профессии
портного, швеи.
портного, швеи по вопросам
учителя.
Технология
сшивания
сметочными стежками на Знакомятся с технологией
бумаге в клетку и на ткани.
сшивания
сметочными
стежками на бумаге в клетку и
Правила хранения игл.
на ткани.
Представления
о
форме
Знакомятся
с
правилами
игольниц
и
материалах,
хранения игл.
используемых
для
их
изготовления.
Изучают новые сведения о
форме игольниц и материалах,
Изготовление игольницы по
используемых
для
их
образцу.
изготовления.
Составление плана работы с
Изготавливают игольницы по
опорой на наглядный образец
образцу
под
контролем
самостоятельно или частично
учителя.
по вопросам учителя
Составляют план работы с
опорой на наглядный образец
по вопросам учителя.

Рассказывают о
портного, швеи.

профессии

Знакомятся с технологией
сшивания
сметочными
стежками на бумаге в клетку и
на ткани.
Знакомятся
с
хранения игл.

правилами

Изучают новые сведения о
форме игольниц и материалах,
используемых
для
их
изготовления.
Изготавливают игольницы по
образцу.
Составляют план работы с
опорой на наглядный образец
самостоятельно или частично
по вопросам учителя.

Отвечают на вопросы учителя
Отвечают на вопросы учителя связными предложениями
связными предложениями

Работа с бумагой и картоном – 1 час
29

Поздравительная
открытка
«Сказочный цветок»

Анализ
(поздравительная

объекта Рассказывают о значении Рассказывают о значении
открытка), открытки в жизни людей по открытки в жизни людей.
вопросам учителя.

103

выделение его признаков и Знакомятся
с
историей,
свойств.
формой,
величиной
и
оформлением открытки.
Составление плана работы с
опорой на наглядный образец Рассказывают о праздниках по
самостоятельно
или
по вопросам учителя.
вопросам учителя.
Изготавливают
Способ вырезания из бумаги, поздравительную открытку по
сложенной пополам.
образцу
под
контролем
учителя.
Изготовление
поздравительной открытки по Анализируют объект, выделяя
образцу
его признаки и свойства по
вопросам учителя.

Знакомятся
с
историей,
формой,
величиной
и
оформлением открытки.
Рассказывают о праздниках.
Изготавливают
поздравительную открытку по
образцу.
Анализируют объект, выделяя
его признаки и свойства.

Составляют план работы с
опорой на наглядный образец
самостоятельно
или
по
Составляют план работы с вопросам учителя.
опорой на наглядный образец
Работают в соответствии с
по вопросам учителя.
планом.
Работают в соответствии с
Владеют способом вырезания
планом
под
контролем
из бумаги, сложенной пополам
учителя.
Владеют способом вырезания
из бумаги, сложенной пополам

Работа с пластилином – 1 час
30

Изготовление
1
композиции
из
пластилина к сказке
«Колобок»

Понятия
«макет».

«иллюстрация»

и Знакомятся
с
понятиями Знакомятся
с
понятиями
«иллюстрация» и «макет».
«иллюстрация» и «макет».
Находят сходства и различия
между
этими
видами

104

Анализ
содержания изображений по вопросам
иллюстративного материала к учителя.
сказке «Колобок».
Анализируют
содержание
Составление плана работы с иллюстративного материала к
опорой на наглядность.
сказке «Колобок»: выделяют
главное и второстепенное в
Приемы:
«скатывание
изделии;
определяют
пластилина в форме шара,
пространственное положение
жгутиков,
конуса»,
деталей на макете; выявляют
«вытягивание, сплющивание и
пропорциональное и цветовое
сгибание пластилина в нужном
соотношение
элементов
направлении».
макета по вопросам учителя.
Лепка
изделия
Составляют план работы с
конструктивным способом.
опорой на наглядность с
помощью учителя.
Сборка макета

Находят сходства и различия
между
этими
видами
изображений.
Анализируют
содержание
иллюстративного материала к
сказке «Колобок»: выделяют
главное и второстепенное в
изделии;
определяют
пространственное положение
деталей на макете; выявляют
пропорциональное и цветовое
соотношение
элементов
макета.
Составляют план работы с
опорой на наглядность.

Выполняют
изделие
в Выполняют
изделие
в
соответствии с планом под соответствии с планом.
контролем учителя.
Владеют
приемами:
Владеют
приемами: «скатывание пластилина в
«скатывание пластилина в форме
шара,
жгутиков,
форме
шара,
жгутиков, конуса»,
«вытягивание,
конуса»,
«вытягивание, сплющивание и сгибание
сплющивание и сгибание пластилина
в
нужном
пластилина
в
нужном направлении».
направлении».
Лепят
изделие
Лепят
изделие конструктивным способом.
конструктивным способом.

105

Собирают макет

Работа с бумагой и картоном – 2 часа
31

Изготовление
1
композиции к сказке
«Колобок»
из
складных бумажных
фигурок

Изготовление
1
модели дорожного
знака.
Модель

Проверка знаний детей о Рассказывают о иллюстрации
иллюстрации и макете, их и макете, их сходстве и
сходстве и различиях.
различиях
по
вопросам
учителя.
Анализ
содержания
иллюстративного материала к Анализируют
содержание
сказке «Колобок».
иллюстративного материала к
сказке «Колобок» по вопросам
Составление плана работы над
учителя.
изделием
с
опорой
на
наглядность.
Составляют план работы над
изделием
с
опорой
на
Складывание
из
бумаги
наглядность
с
помощью
фигурок колобка и волка.
учителя.
Приемы сгибания бумаги:
Складывают
из
бумаги
«сгибание
квадрата
и
фигурки колобка и волка
прямоугольника
пополам»,
частично с помощью учителя в
«сгибание квадрата с угла на
соответствии
с
угол».
пооперационным планом.
Составление композиции из
Составляют композицию из
бумажных фигурок
бумажных фигурок

Рассказывают о иллюстрации
и макете, их сходстве и
различиях.
Анализируют
содержание
иллюстративного материала к
сказке «Колобок».
Составляют план работы над
изделием
с
опорой
на
наглядность самостоятельно и
частично с помощью учителя.
Выполняют
изделие
самостоятельно и частично с
помощью
учителя
в
соответствии
с
пооперационным планом.
Складывают
из
бумаги
фигурки колобка и волка.
Составляют композицию из
бумажных фигурок

Проверка знаний дорожных Рассказывают о дорожных Рассказывают о дорожных
знаков
и правил перехода знаках и правилах перехода знаках и правилах перехода
улицы.
улицы по вопросам учителя.
улицы.

106

дорожного указателя
«Переход»

Сравнение образца модели Сравнивают образец модели
указателя
«Переход»
с указателя
«Переход»
с
иллюстрацией.
иллюстрацией по вопросам
учителя.
Скручивание трубочки из
бумаги с использованием Рассказывают
о
приема «накручивание бумаги геометрических фигурах.
на карандаш».
Выполняют модель указателя
Приемы вырезания из бумаги. «Переход» по предметнооперационному
плану
с
Изготовление
модели
помощью учителя.
указателя
«Переход»
с
составлением
Скручивают
трубочки
из
последовательности действий бумаги с использованием
по предметно-операционному приема «накручивание бумаги
плану из бумажных заготовок, на карандаш» с помощью
соблюдая
правильное учителя.
расположение
деталей,
Владеют приемами вырезания
пропорции и размеры
из бумаги.

Сравнивают образец модели
указателя
«Переход»
с
иллюстрацией.
Рассказывают
геометрических фигурах.

Выполняют модель указателя
«Переход» по предметнооперационному плану.
Скручивают
трубочки
из
бумаги с использованием
приема «накручивание бумаги
на карандаш».
Владеют приемами вырезания
из бумаги.

Составляют
модель
из
бумажных
заготовок,
соблюдая
правильное
Составляют
модель
из расположение
деталей,
бумажных
заготовок, пропорции и размеры
соблюдая
правильное
расположение
деталей,
пропорции и размеры под
контролем учителя

107

Работа с текстильными материалами – 2 часа
33

Вышивание
1
сметочным стежком.
«Закладка из канвы»

Вышивка.

Вышивание стежком 1
с
перевивом
(«шнурок»).

Понятия
«вышивка»,
«расстояние
стежками».

Изучают новые сведения о
вышивке.

Вышивание
стежком.

сметочным Знакомятся с видами отделочных Знакомятся
с
видами
ручных стежков (стежок с отделочных ручных стежков
перевивом, или «шнурок»).

«Салфетка из канвы»

Понятия
«вышивка»,
«расстояние
стежками».

Изучают новые
вышивке.

сведения

о Изучают новые сведения о
вышивке.

«шитье»,
«стежок», Знакомятся с понятиями «шитье», Знакомятся
с
понятиями
между «вышивка»,
«стежок», «шитье»,
«вышивка»,
«расстояние между стежками».
«стежок», «расстояние между
стежками».
Виды отделочных ручных Знакомятся с видами отделочных
стежков
(сметочный ручных стежков (сметочный Знакомятся
с
видами
стежок).
стежок).
отделочных ручных стежков
(сметочный стежок).
Правила безопасной работы Вышивают закладки сметочным
с иглой.
стежком и оформляют концы Вышивают
закладки
закладки кисточками с помощью сметочным
стежком
и
Вышивание
закладки
учителя.
оформляют концы закладки
сметочным
стежком
и
кисточками.
оформлению
концов Повторяют правила безопасной
закладки кисточками
работы с иглой по вопросам Повторяют
правила
учителя
безопасной работы с иглой
«шитье», Изучают новые сведения о
«стежок», вышивке.
между
Рассказывают
о
понятиях
«шитье», «вышивка», «стежок»,
Виды отделочных ручных «расстояние между стежками» по
стежков.
вопросам учителя.

Рассказывают о понятиях
«шитье»,
«вышивка»,
«стежок», «расстояние между
стежками».

108

Правила безопасной работы Вышивают сметочным стежком (стежок с перевивом,
с иглой
под контролем учителя.
«шнурок»).
Соблюдают правила безопасной Вышивают
работы с иглой
стежком.

или

сметочным

Соблюдают
правила
безопасной работы с иглой

№

Тема предмета

Вводный урок.
Повторение учебного
материала 1 и 2
классов

Кол-во
часов

3 класс

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
Рассказывают
о
правилах
поведения и работы на уроках
труда.
Подготавливают рабочее место
к работе и содержат его в
порядке.
Называют виды ручного труда,
поделочные
материалы
и
инструменты,
используемые
при их обработке.
Работают с учебником
рабочей тетрадью

109

Работают с учебником и
рабочей тетрадью
Работа с природными материалами – 2 часа
2

Работа с природными
материалами.
Аппликация из
засушенных листьев
«Птица»

Повторение видов природных Повторяют виды природных Повторяют виды природных
материалов, видов работы с материалов, виды работы с материалов, виды работы с
природными материалами.
природными материалами.
природными материалами.
Рассказ
о
природном Рассказывают о деревьях,
материале как поделочном и листьях по вопросам учителя.
его
художественноСравнивают
и
находят
выразительных свойствах.
сходство и различия в
Разбор
аппликации
и листьях деревьев.
выделение
основных
Называют
природный
признаков
и
свойств
материал
и
его
аппликационных
художественноизображений.
выразительные свойства.
Изготовление аппликации из
Называют виды аппликации.
засушенных листьев с опорой
на предметно-операционный Разбирают аппликацию и
план в коллективной беседе.
выделяют основные признаки
и свойства аппликационных
Повторение
правил
изображений с помощью
организации рабочего места
учителя.

Рассказывают
листьях.

деревьях,

Сравнивают и находят сходство
и различия в листьях деревьев.
Называют природный материал
и
его
художественновыразительные свойства.
Рассказывают
аппликации.

видах

Разбирают
аппликацию
и
выделяют основные признаки и
свойства
аппликационных
изображений.

Отображают
словесно
и
предметно-практически
Отображают словесно и пространственные связи частей
предметно-практически
композиции.
пространственные
связи
Составляют аппликацию из
сухих листьев с опорой на

110

частей
композиции
вопросам учителя.

по предметно-операционный план
в коллективной беседе.

Составляют аппликацию из Соблюдают
правила
сухих листьев с опорой на организации рабочего места
предметно-операционный
план в коллективной беседе.
Соблюдают
правила
организации рабочего места
3

Аппликация из
скорлупы ореха
«Воробьи на ветках»

Рассказ об изделиях
игрушках, сделанных
природных материалов.

Рассказывают об изделиях и
игрушках,
сделанных
из
природных материалов.
Называют признаки и свойства
орехов.
Изготавливают
изделия
из
скорлупы грецкого ореха с
применением
других
поделочных материалов.
Разбирают
объект,
ориентируясь на его признаки и
свойства, по вопросам учителя и
по
вопросам,
данным
в
учебнике.
Составляют
план
и
придерживаются
его
при
изготовлении
изделия,
оценивают
свое
изделие

111

применением
других Составляют
план
и самостоятельно и по вопросам
поделочных материалов
придерживаются его при учителя.
изготовлении
изделия,
Работают в коллективе
оценивают свое изделие по
вопросам учителя.
Работают в коллективе
Работа с бумагой и картоном – 3 часа
4

Аппликация из
обрывной бумаги
«Елка»

Сравнение
бумаги.

разных

сортов Сравнивают бумагу разных Сравнивают
сортов.
сортов.

Определение видов работы с Определяют сорт бумаги по
бумагой и приемы работы с изделию с помощью учителя.
бумагой.
Называют виды работы с
Изготовление аппликации из бумагой и приемы работы с
обрывной бумаги с опорой на бумагой
по
вопросам
предметно-операционный
учителя.
план.
Выполняют аппликацию из
Соблюдение
правил обрывной бумаги с опорой на
организации рабочего места
предметно-операционный
план под контролем учителя.

бумагу

разных

Определяют сорт бумаги по
изделию.
Называют виды работы с
бумагой и приемы работы с
бумагой.
Выполняют аппликацию из
обрывной бумаги с опорой на
предметно-операционный план.
Соблюдают
правила
организации рабочего места

Соблюдают
правила
организации рабочего места

112

Аппликация из
обрывной бумаги

«Медведь»

Сравнение
бумаги.

разных

сортов Сравнивают бумагу разных Сравнивают
сортов.
сортов.

бумагу

разных

Соблюдают
правила
организации рабочего места
6

Окантовка картона
полосками бумаги
«Картина на
окантованном картоне»

Проверка знаний о картоне.
Определение приемов работы
с бумагой (разметка, резание,
сгибание).
Выполнение технологических
операций, используемых при
окантовке картона.
Выполнение
технологии
окантовки с опорой на
предметно-операционный
план

Рассказывают о картоне по Рассказывают о картоне.
вопросам учителя.
Рассказывают об окантовке
Рассказывают об окантовке картона полосками бумаги
картона полосками бумаги (понятие «окантовка»).
(понятие «окантовка»).
Называют
технологические
Называют технологические операции, используемые при
операции, используемые при окантовке картона.
окантовке картона.
Выполняют окантовку с опорой
Выполняют окантовку с на
предметно-операционный
опорой
на
предметно- план

113

операционный план
контролем учителя

под

Работа с проволокой – 2 часа
7

Работа с проволокой:

«Волна», «Кольцо»,
«Спираль», «Прямой
угол» из проволоки

Работа с проволокой
«Паук»

Рассказывают о проволоке:
понятие
«проволока»,
применение
проволоки
в
изделиях из природных и других
материалов, виды и свойства
проволоки,
инструменты,
используемые при работе с
проволокой.

Повторяют
познавательные
сведения
о
проволоке,
природных
материалах
и
членистоногих животных.

Рассказывают об особенностях
организации рабочего места для
работы с проволокой и правила
обращения с проволокой.
Осваивают
умения
формообразования при работе с
проволокой

114

Изготовление изделия из
скорлупы грецкого ореха,
пластилина и проволоки по
предметно-операционному
плану самостоятельно и с
частичной помощью учителя.

Осваивают технологические Осваивают
технологические
приемы работы с проволокой приемы работы с проволокой.
под контролем учителя.
Изготавливают
паука
по
Изготавливают паука по предметно-операционному
предметно-операционному
плану.
плану с частичной помощью
Подготавливают рабочее место
Подготовка рабочего места учителя.
для работы с проволокой.
для работы с проволокой,
Подготавливают
рабочее
правила
обращения
с
Соблюдают правила обращения
место
для
работы
с
проволокой
с проволокой
проволокой.
Соблюдают
правила
обращения с проволокой

115

Работа с древесиной – 2 часа
9

Работа с древесиной.

Экскурсия в школьную
столярную мастерскую

Изделия из древесины.

Рассказывают об изделиях из Рассказывают об изделиях из
древесины.
древесины.

Знакомятся
с
понятиями
«дерево» и «древесина» и
различают их.
Обрабатывают
древесину
(зачистка, шлифовка) ручными
инструментами (напильник) и
приспособлениями
(крупнозернистая
и
мелкозернистая
наждачная
бумага).

Знакомятся с условиями труда в
школьной
столярной
Знакомятся с условиями мастерской
труда в школьной столярной
мастерской

Изготовление изделия
из древесины
«Опорный колышек
для растений»

Рассказывают об изделиях из
древесины (опорный колышек,
мерный колышек, колышек
этикетка) и их назначении.
Изготавливают
колышек.

опорный

Соблюдают правила подготовки
рабочего места для работы с

116

древесиной,
правила
безопасной
работы
с
древесиной, инструментами и
материалами.

Соблюдают
правила
подготовки рабочего места
для работы с древесиной,
правила безопасной работы с
древесиной, инструментами
Освоение способов обработки
и материалами
древесины
ручными
инструментами
и Употребляют в речи слова,
приспособлениями
обозначающие
технологический
процесс
обработки древесины

древесиной, правила безопасной
работы
с
древесиной,
инструментами и материалами
Называют свойства бруса
Употребляют в речи слова,
обозначающие технологический
процесс обработки древесины

Работа с природными материалами – 1 час
11

Работа с природными
материалами
«Птица из пластилина
и сухой тростниковой
травы»

Рассказ об изделиях из
природных материалов и о
видах работы с природными
материалами.
Выполнение
соединения
природного
соединения
заостренной
пластилина.

Рассказывают об изделиях из
природных материалов и о
видах работы с природными
материалами.

приемов
деталей
из
материала:
с
помощью
палочки
и

Повторяют
приемы Повторяют приемы соединения
соединения
деталей
из деталей
из
природного
природного материала по материала.
вопросам учителя.
Используют приемы работы с
Используют приемы работы с пластилином.
пластилином.
Изготавливают
птицу
по
Освоение приемов работы с
Изготавливают птицу по образцу.
пластилином.
образцу.
Разбирают
изделие
Изготовление
объемных
Разбирают
изделие самостоятельно.
изделий
из
природных
самостоятельно
и
с
материалов.
Рассказывают о технологии
частичной помощью учителя.
изготовления отдельных частей
117

Рассмотрение
изделия Рассказывают о технологии
самостоятельно и с частичной изготовления
отдельных
помощью учителя.
частей изделия по вопросам
учителя
с
опорой
на
Рассказ
о
технологии
наглядный
материал
изготовления
отдельных
учебника.
частей изделия по вопросам
учителя
с
опорой
на Ориентируются
в
наглядный материал учебника пространстве
при
выполнении
объемного
изделия
под
контролем
учителя

изделия по вопросам учителя с
опорой на наглядный материал
учебника.
Ориентируются в пространстве
при выполнении объемного
изделия

118

Работа с металлоконструктором – 3 часа
12

Экскурсия в слесарную
мастерскую.

Работа с
металлоконструктором
«Две планки,
соединенные винтом и
гайкой»

Работа с
металлоконструктором:
«Треугольник»,
«Квадрат»

Знакомство
слесаря.

Рассматривают и разбирают
изделия
из
металлоконструктора.

Повторяют
познавательные
сведения
о
наборе
«Металлический конструктор».

Находят нужные детали и
инструменты
в
наборе
«Металлический конструктор».
Соединяют планки винтом и
гайкой.
Знакомятся
слесаря

профессией

Закрепляют
владение
технологией соединения планок
винтом и гайкой.
Рассказывают о треугольнике и
квадрате.

119

Сборка
треугольника
квадрата из планок

и Рассказывают о треугольнике Собирают
треугольник
и квадрате.
квадрат из планок
Собирают треугольник
квадрат из планок

Работа с
металлоконструктором

«Дорожный знак»

Подготовка рабочего места и Повторяют познавательные
содержания его в порядке.
сведения
о
наборе
«Металлический
Разбор
изделия
конструктор».
самостоятельно и с частичной
помощью учителя.
Закрепляют
владение
технологией
соединения
Выполнение
технологии
планок винтом и гайкой под
соединения планок винтом и
контролем учителя.
гайкой.
Рассказывают о треугольнике
Проведение
сборки
и квадрате.
треугольника и квадрата из
планок (подбор нужного Собирают треугольник и
количества
планок
с квадрат
из
планок
и
соответствующим
числом соединяют его с панелью при
отверстий
и
нужного помощи планки и уголка
количества винтов и гаек для
соединения этих планок)

Повторяют
познавательные
сведения
о
наборе
«Металлический конструктор».
Закрепляют
владение
технологией соединения планок
винтом и гайкой.
Рассказывают о треугольнике и
квадрате.
Собирают
треугольник
и
квадрат из планок и соединяют
его с панелью при помощи
планки и уголка

Работа с проволокой – 1 час
15

Работа с проволокой
«Буквы Л, С, О, В из
проволоки»

Освоение
понятия Отвечают на вопросы о
«проволока»,
применение проволоке.
проволоки в изделиях, виды и
Рассказывают о применении
свойства
проволоки,
проволоки в изделиях, видах

Отвечают
проволоке.

на

вопросы

Рассказывают о применении
проволоки в изделиях, видах и

120

инструменты, используемые и
свойствах
проволоки,
при работе с проволокой.
инструментах, используемых
при работе с проволокой по
Организация рабочего места
вопросам учителя.
для работы с проволокой.
Соблюдают
правила
Разбор
изделия
организации рабочего места
самостоятельно и с частичной
для работы с проволокой.
помощью учителя.
Соблюдают
правила
Освоение
умения
обращения с проволокой.
формообразование изделия
при работе с проволокой
Осваивают
умение
формообразования
при
работе с проволокой под
контролем учителя

свойствах
проволоки,
инструментах,
используемых
при работе с проволокой.
Соблюдают
правила
организации рабочего места для
работы с проволокой.
Соблюдают правила обращения
с проволокой.
Осваивают
умение
формообразования при работе с
проволокой.
Правильно держат инструмент

Работа с бумагой и картоном – 7 часов
16

Новогодние игрушки
из бумажных полос
«Складная Гирлянда»

Технологии
работы
бумажными полосами.

Осваивают технологию работы
с бумажными полосами.
Владеют
техническими
приемами (разметка полос на
бумаге по линейке (шаблону);
разрез по длинной линии;
склеивание
полос-заготовок;
сгибание полос).

121

Употребляют в речи слова, Употребляют в речи слова,
обозначающие направление, обозначающие
направление,
протяженность
протяженность
17

Новогодние игрушки
из бумажных колец

«Цепочка из бумажных
колец»

Карнавальные
полумаски
«Плоская полумаска»

Технология
работы
бумажными кольцами.

с Осваивают
технологию
работы
с
бумажными
кольцами.
Выполнение приемов работы
с бумагой:
Владеют
техническими
приемами (разметка круга по
разметка круга по шаблону,
шаблону,
полукругу;
полукругу; вырезание по
вырезание
по
кругу,
кругу,
симметричное
симметричное
вырезание;
вырезание; сборка колецсборка колец-заготовок) с
заготовок.
частичной помощью учителя.
Изготовление игрушек из
Разбирают
изделие
с
бумажных колец.
частичной помощью учителя.
Разбор
изделия
Рассказывают о технологии
самостоятельно и с частичной
изготовления
отдельных
помощью учителя.
частей цепочки по вопросам
с
опорой
на
Рассказ
о
технологии учителя
наглядный
материал
изготовления
отдельных
частей цепочки по вопросам учебника
учителя
с
опорой
на
наглядный материал учебника

Осваивают технологию работы
с бумажными кольцами.
Владеют
техническими
приемами (разметка круга по
шаблону, полукругу; вырезание
по
кругу,
симметричное
вырезание;
сборка
колецзаготовок).
Разбирают
самостоятельно.

изделие

Рассказывают о технологии
изготовления отдельных частей
цепочки по вопросам учителя с
опорой на наглядный материал
учебника

Рассмотрение карнавальных Рассматривают и разбирают Рассматривают и анализируют
масок и полумасок.
карнавальные
маски
и карнавальные
маски
и
полумаски.
полумаски.

122

Изготовление
полумаски.

Карнавальные
головные уборы
«Каркасная шапочка»

карнавальной Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
картона
по
шаблонам
Освоение приемов работы с
(полушаблонам)
сложной
бумагой: разметка бумаги и
конфигурации; вырезание по
картона
по
шаблонам
кривым
линиям,
(полушаблонам)
сложной
симметричное вырезание) с
конфигурации; вырезание по
частичной помощью учителя.
кривым
линиям,
симметричное вырезание.
Рассказывают о технологии
изготовления полумаски по
Рассказ
о
технологии
вопросам учителя с опорой на
изготовления полумаски по
наглядный материал
вопросам в учебнике с опорой
на наглядный материал

Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
картона
по
шаблонам
(полушаблонам)
сложной
конфигурации; вырезание по
кривым линиям, симметричное
вырезание).

Карнавальные
головные
уборы, применение, способы
изготовления,
материалы,
используемые
при
их
изготовлении.

Рассматривают и анализируют
карнавальные головные уборы
(рассказывают о применении,
способах
изготовления,
материалах, используемых при
их изготовлении).

Рассматривают
и
анализируют карнавальные
головные
уборы
(рассказывают о применении,
способах
изготовления,
материалах, используемых
Разбор
изделия
при их изготовлении).
самостоятельно и с частичной
помощью учителя.
Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
Выполнение приемов работы
картона
по
шаблонам
с бумагой: разметка бумаги и
простой
и
сложной
картона по шаблонам простой
конфигурации; вырезание по
и сложной конфигурации;
кривым
линиям,
вырезание по кривым линиям,
симметричное
вырезание;

Рассказывают о технологии
изготовления полумаски по
вопросам в учебнике с опорой
на наглядный материал

Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
картона по шаблонам простой и
сложной
конфигурации;
вырезание по кривым линиям,
симметричное
вырезание;
склеивание заготовок).

123

симметричное
вырезание; склеивание заготовок)
склеивание заготовок.
помощью учителя.
Изготовление карнавальных Изготавливают
головных уборов
шапочку
20

Карнавальные
головные уборы

«Карнавальный
кокошник»,
«Карнавальный шлем»

Окантовка картона
листом бумаги
«Складная доска для
игры»

с Изготавливают
шапочку

каркасную

Карнавальные
головные
уборы, применение, способы
изготовления,
материалы,
используемые
при
их
изготовлении.

Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
картона
по
шаблонам
простой
и
сложной
конфигурации; вырезание по
кривым
линиям,
Выполнение приемов работы
симметричное
вырезание;
с бумагой: разметка бумаги и
склеивание заготовок) с
картона
по
шаблонам;
частичной помощью учителя.
вырезание по кривым линиям,
симметричное
вырезание; Изготавливают карнавальные
склеивание заготовок.
головные уборы на основе
ободка
Изготовление карнавальных
головных уборов на основе
ободка
Освоение приемов разметки Размечают
бумаги по линейке.
линейке.
Выполнение
технологии:
окантовки картона полосками
бумаги или технической
ткани; изготовления складной
доски способом окантовки
картона листом бумаги.

каркасную

бумагу

по Размечают бумагу по линейке.

Повторяют
технологию
Повторяют
технологию окантовки картона полосками
окантовки
картона бумаги или технической ткани.
полосками
бумаги
или
Знакомятся
с
технологией
технической ткани.
изготовления складной доски
Знакомятся с технологией
изготовления складной доски

124

Соблюдение
последовательности
окантовки картона бумагой.

способом окантовки картона способом окантовки
листом бумаги.
листом бумаги.
Последовательно
окантовывают
бумагой.

картона

Последовательно окантовывают
картон картон бумагой.

Владеют
техническими
Владеют
техническими приемами (разметка бумаги и
приемами (разметка бумаги и картона по линейке; вырезание и
картона
по
линейке; склеивание заготовок)
вырезание и склеивание
заготовок)
с
помощью
учителя
22

Окантовка картона
листом бумаги
«Складная доска для
игры»

бумагу

по Размечают бумагу по линейке.

Повторяют
технологию
Повторяют
технологию окантовки картона полосками
окантовки
картона бумаги или технической ткани.
полосками
бумаги
или
Владеют
техническими
технической ткани.
приемами (разметка бумаги и
Владеют
техническими картона по линейке; вырезание и
приемами (разметка бумаги и склеивание заготовок).
картона
по
линейке;
Знакомятся с правилами игры
вырезание и склеивание
«Помоги Буратино попасть к
заготовок)
с
помощью
папе Карло»
учителя.
Используют изделие в игре
Знакомятся с правилами игры
«Помоги Буратино попасть к
«Помоги Буратино попасть к
папе Карло»
папе Карло»

125

Используют изделие в игре
«Помоги Буратино попасть к
папе Карло»
Работа с текстильными материалами – 3 часа
23

Работа с текстильными
материалами

«Образцы, сшитые
строчкой прямого
стежка»

Работа с текстильными
материалами
«Образцы, сшитые
строчкой косого
стежка»

Рассказывают о технологии
сшивания деталей изделия
строчкой прямого стежка и
владеют ей.
Повторяют
иглой.

правила

работы

Составляют план работы с
опорой на наглядный образец.
Употребляют в речи слова,
обозначающие технологический
процесс шитья.
Выполняют строчку прямого
стежка

Освоение
технологии Сшивают детали изделия Сшивают
детали
изделия
сшивания деталей изделия строчкой косого стежка под строчкой косого стежка.
строчкой прямого стежка.
контролем учителя.
Соблюдают правила работы
Выполнение различных видов Соблюдают правила работы иглой.
ручных стежков и строчек.
иглой.

126

Правила работы с иглой.
Косой стежок
25

Работа с текстильными
материалами
«Закладка из
фотопленки»

Выполняют строчку косого Выполняют
стежка
стежка

строчку

косого

Повторяют
технологию
сшивания деталей изделия
строчкой косого стежка.
Соблюдают
иглой.

правила

работы

Употребляют в речи слова,
обозначающие технологический
процесс
шитья
(сшивание
строчкой косого стежка).

Используют в
обозначающие
Используют в речи слова, самостоятельно
обозначающие направление
самостоятельно

речи слова,
направление

127

Работа с древесиной – 1 час
26

Аппликация из
древесных опилок
«Собака»

Рассказ об использовании Рассказывают
о Рассказывают о использовании
древесины в разных видах использовании древесины в древесины в разных видах
работы.
разных видах работы.
работы.
Повторение
способов Различают понятия «дерево» Различают понятия «дерево» и
обработки
древесины и «древесина» по вопросам «древесина».
ручными инструментами.
учителя.
Повторяют способы обработки
Знакомство с условиями Повторяют
способы древесины
(зачистка,
труда в школьной столярной обработки
древесины шлифовка)
ручными
мастерской при работе со (зачистка,
шлифовка) инструментами (напильник) и
столярной ручной пилой ручными
инструментами приспособлениями
(ножовкой) и с отходами в (напильник)
и (крупнозернистая
и
виде опилок.
приспособлениями
мелкозернистая
наждачная
(крупнозернистая
и бумага).
Выполнение
технологии
мелкозернистая наждачная
изготовления аппликации из
Рассказывают об условиях труда
бумага).
древесных опилок.
в
школьной
столярной
Рассказывают об условиях мастерской при работе со
Организация рабочего места
труда в школьной столярной столярной
ручной
пилой
для работы с опилками
мастерской при работе со (ножовкой) и с отходами в виде
столярной ручной пилой опилок.
(ножовкой) и с отходами в
Изготавливают аппликацию из
виде опилок.
древесных опилок.
Изготавливают аппликацию
Подготавливают рабочее место
из древесных опилок.
для работы с опилками
Подготавливают
рабочее
место для работы с опилками

128

Работа с текстильными материалами – 1 час
27

Сшивание деталей
изделия строчкой
косого стежка

«Прихватка»

Освоение
технологии Повторяют
технологию
сшивания деталей изделия сшивания деталей изделия
строчкой прямого стежка.
строчкой косого стежка под
контролем учителя.
Выполнение различных видов
ручных стежков и строчек.
Соблюдают правила работы
иглой.
Соблюдение правил работы с
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
Выполнение косого стежка
технологический
процесс
шитья

Повторяют
технологию
сшивания деталей изделия
строчкой косого стежка.
Соблюдают
иглой.

правила

работы

Употребляют в речи слова,
обозначающие технологический
процесс шитья

Работа с бумагой и картоном – 2 часа
28

Объемные изделия из
картона
«Коробка, склеенная с
помощью клапанов»

Перечисление
предметов,
сделанных из картона, и их
функциональная значимость в
быту, игре, учебе.
Ответы на вопросы о сортах
картона.
Выполнение технологических
операций: разметка бумаги и
картона
по
линейке,
вырезание
и
склеивание
заготовок.
Изготовление
открытых
коробок способом склеивания

Называют
предметы,
сделанные из картона, и
определяют
их
функциональную значимость
в быту, игре, учебе.

Рассказывают о картоне как о
поделочном материале.

Называют предметы, сделанные
из картона, и определяют их
функциональную значимость в
Отвечают на вопросы о быту, игре, учебе.
картоне:
сорта
картона,
Отвечают на вопросы о картоне:
изделия из картона.
сорта картона, изделия из
Повторяют геометрические картона.
фигуры.
Повторяют
геометрические
Изготавливают
открытые фигуры.
коробки
способом
Изготавливают
открытые
склеивания
с
помощью
коробки способом склеивания с

129

с помощью клапанов и клапанов и оклеиванию их
оклеиванию их полосками полосками бумаги.
бумаги
Выполняют технологические
операции (разметка бумаги и
картона
по
линейке,
вырезание и склеивание
заготовок)
с
помощью
учителя.

помощью
оклеиванию
бумаги.

клапанов
и
их
полосками

Выполняют
технологические
операции (разметка бумаги и
картона по линейке, вырезание и
склеивание заготовок).

Экономно размечают фигуры на
Экономно размечают фигуры бумаге по образцу
на бумаге по образцу под
контролем учителя

Объемные изделия из
картона
«Коробка с бортами,
соединенными встык»

Перечисление
предметов,
сделанных из картона, и
определение
их
функциональной значимости
в быту, игре, учебе.
Повторение сортов картона.
Выполнение технологических
операций: разметка бумаги и
картона
по
линейке,
вырезание
и
склеивание
заготовок.
Изготовление
открытых
коробок способом склеивания
способом склеивания бортов
встык

Называют
назначение, Называют назначение, формы,
формы, детали коробок по детали коробок.
вопросам учителя.
Отвечают
на
вопросы
о
Отвечают на вопросы о геометрических
фигурах
геометрических
фигурах (квадрат,
прямоугольник,
(квадрат,
прямоугольник, треугольник,
круг,
овал,
треугольник, круг, овал, многоугольник, ромб).
многоугольник, ромб).
Изготавливают
открытые
Изготавливают
открытые коробки способом склеивания
коробки
способом бортов встык.
склеивания бортов встык.
Размечают бумагу и картон по
Размечают бумагу и картон линейке, вырезают и склеивают
по линейке, вырезают и заготовки.
склеивают
заготовки
с
Размечают экономно фигуры на
помощью учителя.
бумаге по образцу

130

Размечают экономно фигуры
на бумаге по образцу под
контролем учителя
Работа с текстильными материалами – 3 часа
30

Виды ручных стежков

«Образец, прошитый
строчкой прямого
стежка в два приема»

Подготовка рабочего места
для работы с текстильными
материалами и содержания
его в порядке.

Готовят рабочее место для
работы
с
текстильными
материалами и содержания
его в порядке.

Готовят рабочее место для
работы
с
текстильными
материалами и содержания его в
порядке.

Выполнение
технологии Сшивают детали изделия Сшивают
детали
изделия
сшивания деталей изделия строчкой прямого стежка под строчкой прямого стежка.
строчкой прямого стежка.
контролем учителя.
Шьют строчкой прямого стежка
Повторение правил работы Шьют строчкой прямого в два приема.
иглой.
стежка в два приема.
Соблюдают правила работы
Выполнение шитья строчкой Соблюдают правила работы иглой.
прямого стежка в два приема. иглой.
Употребляют в речи слова,
Выполнение шитья справа Употребляют в речи слова, обозначающие технологический
налево
с
заполнением обозначающие
процесс шитья
промежутков
между технологический
процесс
стежками
шитья
31

Виды ручных стежков
«Образец, прошитый
строчкой косого стежка
в два приема»

Выполнение
технологии Сшивают детали изделия Сшивают
детали
изделия
сшивания деталей изделия строчкой косого стежка под строчкой косого стежка.
строчкой прямого стежка.
контролем учителя.
Шьют строчкой косого стежка в
Повторение правил работы Шьют
строчкой
косого два приема.
иглой.
стежка в два приема.

131

Выполнение шитья строчкой Соблюдают правила работы Соблюдают
прямого стежка в два приема. иглой.
иглой.
Выполнение шитья справа
налево
с
заполнением
промежутков
между
стежками
32

Виды ручных стежков

«Закладка с вышивкой
строчкой прямого и
косого стежка»

Определение
украшения изделий.

правила

работы

Употребляют в речи слова, Употребляют в речи слова,
обозначающие
обозначающие технологический
технологический
процесс процесс шитья
шитья

видов Называют виды украшения Называют
изделий.
изделий.

виды

украшения

Используют строчку прямого и
косого стежка в два приема в
вышивании.
Соблюдают
иглой.

правила

работы

Употребляют в речи слова,
обозначающие технологический
процесс вышивания.
Изготавливают
образцу

закладки

по

Изготавливают закладки по
образцу
Работа с бумагой и картоном – 2 часа
33

Объемные игрушки на
основе геометрических
тел

Разбор объекта, выделение Называют
предметы,
его признаков и свойств.
сделанные из картона, и
определяют
их
функциональную значимость

Называют предметы, сделанные
из картона, и определяют их
функциональную значимость в
быту, игре, учебе.

132

«Птица»

Чтение
операционного
следование ему.

предметно- в быту, игре, учебе
плана
и вопросам учителя.

по Соблюдают правила работы с
шаблоном и владеют навыком
работы с ним.
Соблюдают правила работы с
Изготовление
конуса
из шаблоном
и
владеют Читают
предметнокруга.
навыком работы с ним.
операционный
план
и
выполняют изделие по этому
Сборка изделия способом Читают с помощью учителя
плану.
склеивания.
предметно-операционный
план и выполняют изделие по Называют
геометрические
Конструирование объемных
этому плану.
фигуры и геометрические тела.
игрушек
на
основе
геометрических тел
Называют
геометрические Рассматривают объект, выделяя
фигуры и геометрические его признаки и свойства
тела.
(название,
назначение,
материал,
форма,
цвет,
Рассматривают
объект,
величина, детали).
выделяя его признаки и
свойства
(название, Изготавливают конус из круга.
назначение, материал, форма,
Собирают изделие способом
цвет, величина, детали) с
склеивания.
помощью учителя.
Употребляют в речи слова,
Изготавливают конус из
обозначающие
круга.
пространственные отношения;
Собирают изделие способом пространственные
признаки
склеивания.
предметов
Употребляют в речи слова,
обозначающие
пространственные
отношения;

133

пространственные признаки
предметов
34

Объемные игрушки на
основе геометрических
тел
«Воробьи на ветках»

Разбирают объект, выделяя его
признаки
и
свойства,
самостоятельно и с помощью
учителя.
Читают
самостоятельно
предметно-операционный план
и выполняют изделие по этому
плану.
Называют
геометрические
фигуры и геометрические тела.
Собирают изделие
склеивания.

способом

Собирают изделие способом
Употребляют в речи слова,
склеивания.
обозначающие
Употребляют в речи слова, пространственные отношения,
обозначающие
пространственные
признаки
пространственные
предметов
отношения,
пространственные признаки
предметов

134

4 класс
№

Тема урока

Колво
часо
в

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Работа с бумагой и картоном – 4 часа
1

Свойства, сорта
бумаги.
Виды работ с
бумагой

Проверка знаний о бумаге
(материалы, инструменты и
приспособления; изделия; виды
бумаги; размер и форма бумаги;
технологические операции с
бумагой; виды работы с
бумагой).
Выполнение упражнений в
дифференцировании и
объединении в группы
материалов, инструментов и
приспособлений.
Подготовка и содержание
порядка рабочего места.
Соблюдение правил поведения
на уроках труда.
Работа с учебником и рабочей
тетрадью

Рассказывают о бумаге.
Дифференцируют и
объединяют в группы
материалы, инструменты и
приспособления по вопросам
учителя.
Подготавливают и содержат в
порядке рабочее место.

Рассказывают о бумаге
(материалы, инструменты и
приспособления; изделия;
виды бумаги; размер и форма
бумаги; технологические
операции с бумагой; виды
работы с бумагой).

Соблюдают правила поведения
на уроках труда.

Дифференцируют и
объединяют в группы
материалы, инструменты и
приспособления.

Работают с учебником и
рабочей тетрадью

Подготавливают и содержат в
порядке рабочее место.
Соблюдают правила
поведения на уроках труда.
Работают с учебником и
рабочей тетрадью

135

Геометрическая
фигура, раскладка

Складывание
простых форм из
квадрата

Выполнение различных видов
Называют виды работы с
работы с бумагой (складывание, бумагой.
вырезание, аппликация,
Подготавливают рабочее место
объемное конструирование).
к работе с бумагой.
Подготовка рабочего места к
Устанавливают общую форму,
работе с бумагой.
особенности конструкции
Разбор изделия: форма,
изделия и его
особенности конструкции
пространственные отношения
изделия и его
по вопросам учителя.
пространственные отношения.
Рассказывают о геометрических
Соблюдение правила разметки
фигурах «квадрат» и
бумаги. Складывание из
«треугольник» и их признаках.
треугольников.
Рассказывают правила разметки
Овладение сборкой изделия
бумаги.
способом склеивания деталей
Владеют навыком сгибания
треугольника пополам и
соединения нижних углов с
вершиной.

Складывание из бумаги—
оригами.
Разбор изделия: форма,
особенности конструкции

Называют виды работы с
бумагой.
Подготавливают рабочее
место к работе с бумагой.
Устанавливают общую форму,
особенности конструкции
изделия и его
пространственные отношения.
Рассказывают о
геометрических фигурах
«квадрат» и «треугольник» и
их признаках.
Рассказывают правила
разметки бумаги.
Владеют навыком сгибания
треугольника пополам и
соединения нижних углов с
вершиной.

Владеют навыком склеивания
деталей и сборки изделия с
помощью клея под контролем
учителя

Владеют навыком склеивания
деталей и сборки изделия с
помощью клея

Рассказывают о способе
складывания из бумаги
(оригами).

136

Фигурка «Рыбка»

изделия и его
пространственные отношения.
Чтение схем-рисунков по
условным обозначениям.
Овладение складыванием
базовой формы «треугольник»
и на его основе — фигурки
рыбки

Устанавливают общую форму,
конструкцию изделия и его
пространственные отношения
по вопросам учителя.

Устанавливают общую форму,
конструкцию изделия и его
пространственные отношения.

Складывают базовую форму
«треугольник» и на его основе
— фигурку рыбки под
контролем учителя.

Складывают базовую форму
«треугольник» и на его основе
— фигурку рыбки.

Рассказывают о
Рассказывают о геометрических геометрических фигурах
фигурах «квадрат» и
«квадрат» и «треугольник» и
«треугольник» и их признаках.
их признаках.

Владеют навыком чтения схемрисунков по условным
обозначениям с помощью
учителя.

Владеют навыком чтения
схем-рисунков по условным
обозначениям.
Работают в соответствии с
намеченным планом

Работают в соответствии с
намеченным планом под
контролем учителя
4

Игра
«Геометрический
конструктор»

Нахождение на линейке длины,
заданной в миллиметрах.

Закрепляют представления о
миллиметре как о мере длины.

Работа с учебником и рабочей
тетрадью

Находят на линейке нужное
количество миллиметров (20, 80)
и переводят их в сантиметры под
контролем учителя.

Находят на линейке нужное
количество миллиметров (20,
80) и переводят их в
сантиметры.

Разметка заготовки изделия.

Чертят отрезки заданной
длины в миллиметрах.

137

Изготовление игры
«Геометрический конструктор»
по плану в учебнике

Чертят отрезки заданной длины
в миллиметрах с помощью
учителя.
Изготавливают игру
«Геометрический конструктор»
по плану в учебнике с помощью
учителя

Изготавливают игру
«Геометрический
конструктор» по плану в
учебнике

Работа с текстильными материалами – 3 часа
5

Бумажная схема
полотняного
переплетения нитей

Проверка знаний о ткани.

Рассказывают о ткани.

Упражнение в
дифференцировании и
объединении в группы
материалы, инструменты и
приспособления.

Дифференцируют и
объединяют в группы
материалы, инструменты и
приспособления по вопросам
учителя.

Дифференцируют и
объединяют в группы
материалы, инструменты и
приспособления.

Изучение плотности
переплетения нитей в ткани.

Изучают плотность
переплетения нитей в ткани.

Знакомство с процессом
ткачества на примере
полотняного переплетения
нитей.

Знакомятся с процессом
ткачества на примере
полотняного переплетения
нитей (поперечные нити уток,
продольные нити — основа) и
устройством ткацкого станка на
примере игрушечного станка.

Выполнение бумажной схемы
переплетения нитей

Выполняют бумажную схему
переплетения нитей с помощью
учителя

Изучают плотность
переплетения нитей в ткани.
Знакомятся с процессом
ткачества на примере
полотняного переплетения
нитей (поперечные нити уток,
продольные нити — основа) и
устройством ткацкого станка
на примере игрушечного
станка.
Выполняют бумажную схему
переплетения нитей

138

Игрушка «Кукла
скрутка»

Проверка знаний о видах
Рассказывают о видах работы с
работы с тканью, о
тканью, о технологических
технологических операциях при операциях при работе с тканью.
работе с тканью.
Владеют приемом скручивания
Проведение беседы об
ткани под контролем учителя.
искусстве изготовления
Изготавливают куклу-скрутку
тряпичных кукол-скруток.
по плану с помощью учителя
Выполнение приема
скручивания ткани.

Рассказывают о видах работы
с тканью, о технологических
операциях при работе с
тканью.
Владеют приемом
скручивания ткани.
Изготавливают куклу-скрутку
по плану, самостоятельно

Изготовление куклы-скрутки по
плану и самостоятельно
7

Салфетка с
аппликацией

Знакомство со способами
отделки изделий из ткани.

Рассказывают о способах
отделки изделий из ткани.

Знакомство с видами ткани,
ткачество.

Рассказывают о понятии
«аппликация».

Беседа о холсте как о ткани с
полотняным переплетением
нитей.

Рассказывают о видах ткани,
ткачестве.

Разбор изделия, выделение его
основных признаков и деталей.

Изучают сведения о холсте как
о ткани с полотняным
переплетением нитей.

Изучают сведения о холсте
как о ткани с полотняным
переплетением нитей.

Выполнение приема обработки
края салфетки способом
выдергивания нитей (бахрома)

Разбирают изделие, выделяя его Разбирают изделие, выделяя
основные признаки и детали по его основные признаки и
вопросам учителя.
детали.

139

Работают в соответствии с
планом под контролем учителя.

Работают в соответствии с
планом.

Владеют приемом обработки
края салфетки способом
выдергивания нитей с помощью
учителя.

Владеют приемом обработки
края салфетки способом
выдергивания нитей
(бахрома).

Ориентируются в пространстве
на плоскости изделия в
процессе наклеивания деталей
на основу

Ориентируются в
пространстве на плоскости
изделия в процессе
наклеивания деталей на
основу

Работа с бумагой и картоном – 8 часов
8

Игрушка с
подвижным
соединением
деталей
«Цыпленок»

Разбор объекта, особенности
конструкции изделия.
Выполнение технологических
операций с бумагой.
Освоение приемов разметки
округлых деталей изделия по
шаблону и вырезания по
кривым линиям (овалов).
Выполнение подвижного
соединения деталей.
Самостоятельное изготовление
изделия по готовому плану

Разбирают объект и
разбираются в особенностях
конструкции изделия по
вопросам учителя.
Рассказывают о
технологических операциях с
бумагой.
Владеют приемами разметки
округлых деталей изделия по
шаблону и вырезания по
кривым линиям с частичной
помощью учителя.

Разбирают объект и
разбираются в особенностях
конструкции изделия.
Рассказывают о
технологических операциях с
бумагой.
Владеют приемами разметки
округлых деталей изделия по
шаблону и вырезания по
кривым линиям.
Работают самостоятельно по
готовому плану

140

Работают самостоятельно по
готовому плану под контролем
учителя
9

Игрушка
«Летающий диск»

Определение особенностей
конструкции изделия.
Выполнение черчения
окружности с помощью
циркуля.
Освоение технологических
операций: «разметка по
шаблону», «вырезание по
линии разметки».
Изготовление игрушки
«Летающий диск» по плану

Игрушка из
бумажных кругов
«Попугай»

Разбор конструкции
многодетального изделия,
Выделение его основных
признаков и свойств.

Определяют особенности
конструкции изделия по
вопросам учителя.
Рассказывают о
технологических операциях:
«разметка по шаблону»,
«вырезание по линии
разметки».
Знакомятся с циркулем как с
чертежным инструментом.

Определяют особенности
конструкции изделия.
Рассказывают о
технологических операциях:
«разметка по шаблону»,
«вырезание по линии
разметки».
Знакомятся с циркулем как с
чертежным инструментом.

Рассказывают о
Рассказывают о геометрических геометрических понятиях
понятиях «окружность» и
«окружность» и «круг»,
«круг», «радиус» и «диаметр».
«радиус» и «диаметр».
Вычерчивают окружность с
помощью циркуля.

Вычерчивают окружность с
помощью циркуля.

Изготавливают игрушку
«Летающий диск» по плану под
контролем учителя

Изготавливают игрушку
«Летающий диск» по плану

Рассматривают конструкцию
многодетального изделия,
выделяя его основные признаки
и свойства по вопросам
учителя.

Рассматривают конструкцию
многодетального изделия,
выделяя его основные
признаки и свойства.

141

Вычерчивание окружности с
помощью циркуля.
Экономное использование
бумаги при вычерчивании
нескольких окружностей.
Сборка изделия по
намеченному плану

Рассказывают о циркуле и
вычерчивают окружность с
помощью циркуля.

Экономно размечают бумагу
при вычерчивании нескольких
окружностей под контролем
учителя.

Экономно размечают бумагу
при вычерчивании нескольких
окружностей.

Работают в соответствии с
намеченным планом под
контролем учителя.
Вырезают и сгибают бумагу.

Работают в соответствии с
намеченным планом.
Вырезают и сгибают бумагу.
Соблюдают точность при
сборке изделия

Соблюдают точность при
сборке изделия под контролем
учителя
11

Конверт для писем
с клеевым
соединением
деталей

Определение функционального
назначения изделий из бумаги.
Знакомство с понятием
«развертка».
Изготовление изделия на
основе развертки.
Разбор конструкции изделия,
его основные признаки и
свойства.

Рассказывают о
функциональном назначении
изделий из бумаги.

Изготавливают изделия на
основе развертки под
контролем учителя.

Изготавливают изделия на
основе развертки.

Разбирают конструкцию
изделия, выделяя его основные
признаки и свойства по
вопросам учителя.

Разбирают конструкцию
изделия, выделяя его
основные признаки и
свойства.

142

Выполнение технологии
склеивания клапанов конверта.

Производят разметку развертки
на бумаге по шаблону.

Выполнение сборки изделия по
намеченному плану

Выполняют надрез, разрез по
прямой длинной линии.
Работают по плану.
Выполняют склеивание
клапанов конверта

Конверт без
клеевого
соединения деталей

Производят разметку
развертки на бумаге по
шаблону.
Выполняют надрез, разрез по
прямой длинной линии.
Работают по плану.
Выполняют склеивание
клапанов конверта

Знакомство со способами
изготовления конвертов.

Рассказывают о назначении
конвертов.

Разбор изделия, выделение его
основных признаков и деталей.

Рассказывают о способах
изготовления конвертов (с
клеевым соединением).

Разбирают объект, выделяя его
признаки, свойства и детали по
вопросам учителя.

Разбирают объект, выделяя
его признаки, свойства и
детали.

Сгибают бумагу по условным
обозначениям.

Применяют полученные знания
и умения при изготовлении
конвертов без клеевого
соединения.

Применяют полученные
знания и умения при
изготовлении конвертов без
клеевого соединения.

Выполнение сгибания бумаги
по заданным условным
обозначениям.
Изготовление конвертов без
клеевого соединения.
Выполнение сборки изделия по
намеченному плану

Работают в соответствии с
намеченным планом

143

Работают в соответствии с
намеченным планом под
контролем учителя
13

Аппликация
«Коврик с
геометрическим
орнаментом»

Знакомство с изделиями
декоративно-прикладного
искусства.

Рассказывают об изделиях
декоративно-прикладного
искусства (коврах).

Знакомство с понятием
«геометрический орнамент»,
рассмотрение
пространственного размещения
его элементов.

Рассказывают о понятии
«геометрический орнамент» и о
пространственном размещении
его элементов.

Рассказывают о понятии
«геометрический орнамент» и
о пространственном
размещении его элементов.

Рассказывают об аппликации.

Разметка геометрического
орнамента с помощью
угольника.

Рассказывают о видах бумаги
(бархатная бумага).

Разбор изделия, выделение его
основных признаков и деталей.

Разбирают объект, выделяя его
признаки, свойства и детали по
вопросам учителя.

Разбирают объект, выделяя
его признаки, свойства и
детали.

Рассказывают о
геометрическом понятии
«прямой угол».

Вычерчивают прямой угол с
помощью линейки и угольника
под контролем учителя.

Вычерчивают прямой угол с
помощью линейки и
угольника.

Выполнение сборки изделия по
намеченному плану

Используют приобретенный
Используют приобретенный
навык при разметке деталей
навык при разметке деталей
изделия под контролем учителя. изделия.

144

Закладка для книг
из зигзагообразных
полос

Рассказ о функциональном
назначении изделий из бумаги,
изготовленных на уроках труда.
Выполнение разметки
прямоугольника с помощью
угольника.
Проведение сборки изделия по
намеченному плану.
Выполнение контроля за
производимыми операциями
(сравнение со схемой для
контроля в рабочей тетради).
Выполнение переплетения
деталей из бумажных
зигзагообразных полос

Работают в соответствии с
намеченным планом.

Ориентируются в пространстве
при составлении
геометрического орнамента

Ориентируются в
пространстве при составлении
геометрического орнамента

Рассказывают о
функциональном назначении
изделий из бумаги,
изготовленных на уроках труда.

Рассказывают о
функциональном назначении
изделий из бумаги,
изготовленных на уроках
труда.

Размечают прямоугольник с
помощью чертежных
инструментов под контролем
учителя.
Размечают детали изделия под
прямым углом под контролем
учителя.
Выполняют разрез по коротким
линиям и используют
соответствующий прием
вырезания ножницами из
бумаги.
Работают в соответствии с
намеченным планом.
Контролируют выполняемые
операции.

Размечают прямоугольник с
помощью чертежных
инструментов.
Размечают детали изделия под
прямым углом.
Выполняют разрез по
коротким линиям и
используют соответствующий
прием вырезания ножницами
из бумаги.
Работают в соответствии с
намеченным планом.
Контролируют выполняемые
операции.

145

Переплетают детали из
бумажных зигзагообразных
полос

146

Закладка для книг
со «свободным
плетением»

Рассказ о функциональном
назначении изделий из бумаги,
изготовленных на уроках труда.

Рассказывают о применении
закладок.

Выполнение сборки изделия по
намеченному плану.

Рассказывают о геометрических Рассказывают о
понятиях «прямой угол»,
геометрических понятиях
«острый угол», «тупой угол».
«прямой угол», «острый
угол», «тупой угол».
Вычерчивают острый угол с
помощью угольника под
Вычерчивают острый угол с
контролем учителя.
помощью угольника.

Выполнение работы по
технологии «свободное
плетение» из бумаги

Используют этот способ
разметки при изготовлении
изделия.

Работают в соответствии с
намеченным планом.

Владеют «свободным
плетением» из бумаги

Проведение разметки
наклонных линий с помощью
угольника.

Работа с текстильными материалами – 1 час
16

Изделие
«Салфеткаприхватка»

Рассказ о функциональном
назначении изделий из ткани.
Разбор изделия, выделение его
основных признаков и деталей.
Повторение правил работы с
режущими и колющими
инструментами.

Рассказывают о
функциональном назначении
изделий из ткани.

Разбирают объект, выделяя его
признаки, свойства и детали по
вопросам учителя.

Разбирают объект, выделяя
его признаки, свойства и
детали.

147

Проведение сборки изделия по
намеченному плану.
Выполнение соединения
деталей изделия строчкой
косого стежка

Рассказывают о правилах
работы режущими и колющими
инструментами.

Рассказывают о правилах
работы режущими и
колющими инструментами.

Работают в соответствии с
намеченным планом.

Сметывают детали изделия
строчкой прямого стежка. под
контролем учителя

Сметывают детали изделия
строчкой прямого стежка

148

Работа с металлом – 2 часа
17

Изделие «Дерево»

Знакомство с функциональным
назначением изделий из
металла.

Рассказывают о
функциональном назначении
изделий из металла.

Беседа о видах, свойствах,
цвете, технологической ручной
обработке металлов и об
используемых при этом
инструментах.

Рассказывают о видах,
свойствах, цвете,
технологической ручной
обработке металлов и об
используемых при этом
инструментах.

Сгибают, разрывают и
разрезают по линии сгиба
алюминиевую фольгу под
контролем учителя.

Сгибают, разрывают и
разрезают по линии сгиба
алюминиевую фольгу.

Освоение приемов
формообразования: сминание,
сжимание, скручивание
алюминиевой фольги.
Выполнение сборки изделия по
намеченному плану

Владеют приемами
формообразования изделий из
алюминиевой фольги.
Работают в соответствии с
намеченным планом

Изделие «Паук»

Рассказ о функциональном
назначении изделий из металла.
Беседа о видах, свойствах,
цвете, технологической ручной
обработке металлов и об
используемых при этом
инструментах.

Рассказывают о
функциональном назначении
изделий из металла.

Рассказывают о видах,
свойствах, цвете,
технологической ручной
обработке металлов и об

149

Выполнение приемов
формообразования (сминания,
сжимания и скручивания)
изделий из алюминиевой
фольги.
Выполнение сборки изделия по
намеченному плану

используемых при этом
инструментах.

Сгибают, разрывают и
разрезают по линии сгиба
алюминиевую фольгу под
контролем учителя.

Сгибают, разрывают и
разрезают по линии сгиба
алюминиевую фольгу.

Работа с бумагой и картоном – 7 часов
19

Изделие
«Геометрическая
фигура-раскладка»

Рассказ о чертежных
инструментах и правилах
работы циркулем.
Деление круга на равные части
способом складывания.
Выполнение сборки изделия по
намеченному плану.
Выполнение склеивания
деталей и сборка изделия с
помощью клея

Рассказывают о геометрической Рассказывают о
фигуре «круг».
геометрической фигуре
«круг».
Рассказывают о чертежных
инструментах и правилах
Рассказывают о чертежных
работы циркулем.
инструментах и правилах
работы циркулем.
Владеют приемом вырезания по
кругу.
Владеют приемом вырезания
по кругу.
Делят круг на равные части
способом сгибания.
Делят круг на равные части
способом сгибания.
Владеют умением сгибания
бумаги.
Владеют умением сгибания
бумаги.

150

Объемное елочное
украшение, елочная
игрушка
«Солнышко»

Повторение функционального
назначения изделий из бумаги.
Разбор изделия, выделение его
основных признаков и деталей.
Выполнение деления круга на
равные части с помощью
угольника и линейки.
Проведение сборки изделия по
намеченному плану.
Выполнение склеивания
деталей и сборка изделия с
помощью клея

Владеют приемами склеивания
деталей и сборки изделия с
помощью клея под контролем
учителя

Владеют приемами
склеивания деталей и сборки
изделия с помощью клея

Рассказывают о
функциональном назначении
изделий из бумаги.

Разбирают объект, выделяя его
признаки, свойства и детали по
вопросам учителя.

Разбирают объект, выделяя
его признаки, свойства и
детали.

Рассказывают о геометрической Рассказывают о
фигуре «круг».
геометрической фигуре
«круг».
Рассказывают правила
вычерчивания окружности с
Рассказывают правила
применением циркуля или по
вычерчивания окружности с
шаблону.
применением циркуля или по
шаблону.
Вырезают по короткой прямой
и по кругу.
Вырезают по короткой прямой
и по кругу.
Делят круг на равные части с
помощью угольника и линейки. Делят круг на равные части с
помощью угольника и
Работают в соответствии с
линейки.
намеченным планом.
Работают в соответствии с
Владеют навыком склеивания
намеченным планом.
деталей и сборки изделия с

151

Растягивающаяся
игрушка
«Матрешка»

Рассказ о функциональном
назначении изделий из бумаги.
Определение особенностей
конструкции изделия.
Овладение способом
тиражирования для получения
большого количества
одинаковых деталей.
Выполнение деления круга на
равные части с помощью
угольника.
Выполнение склеивания
деталей изделия с
использованием приема
«точечное склеивание»

помощью клея под контролем
учителя

Владеют навыком склеивания
деталей и сборки изделия с
помощью клея

Рассказывают о
функциональном назначении
изделий из бумаги.

Определяют особенности
конструкции изделия по
вопросам учителя.

Определяют особенности
конструкции изделия.

Владеют способом
тиражирования для получения
большого количества
одинаковых деталей.
Размечают заготовки с
помощью линейки под
контролем учителя.
Вырезают по кругу.
Делят круг на равные части с
помощью угольника.
Склеивают детали изделия с
использованием приема
«точечное склеивание»

Елочное украшение
«Птица»

Повторение материала о
функциональном назначении
изделий из бумаги.

Рассказывают о
функциональном назначении
изделий из бумаги.

Владеют способом
тиражирования для получения
большого количества
одинаковых деталей.
Размечают заготовки с
помощью линейки.
Вырезают по кругу.
Делят круг на равные части с
помощью угольника.
Склеивают детали изделия с
использованием приема
«точечное склеивание»

Рассказывают о
функциональном назначении
изделий из бумаги.

152

Определение особенностей
конструкции изделия.
Выполнение приема разметки
деталей изделия по шаблону.

Елочное украшение
«Снежинка»

Определяют особенности
конструкции изделия по
вопросам учителя.
Владеют приемами разметки
деталей изделия по шаблону.

Определяют особенности
конструкции изделия.
Владеют приемами разметки
деталей изделия по шаблону.

Овладение приемом: «надрез по
короткой линии».
Владеют приемом «надрез по
короткой линии».
Выполнение вырезания
симметричных деталей из
Владеют приемом вырезания
бумаги, сложенной пополам.
симметричных деталей из
бумаги, сложенной пополам
Осуществление контроля за
под контролем учителя.
правильностью выполнения
трудовых действий
Контролируют правильность
выполнения трудовых действий
по вопросам учителя

Владеют приемом «надрез по
короткой линии».

Разбор изделия: форма изделия,
конструкция изделия и
пространственное соотношение
его деталей.

Определяют геометрическую
форму изделия, конструкцию
изделия и пространственное
соотношение его деталей.

Складывание базовой формы
«змей» и использование ее в
изделии.

Рассказывают о геометрических
фигурах «квадрат»,
«треугольник»,
«многоугольник» и их
признаках.

Рассказывают о
геометрических фигурах
«квадрат», «треугольник»,
«многоугольник» и их
признаках.

Складывают базовую форму
«змей» и используют ее в

Складывают базовую форму
«змей» и используют ее в
изделии.

Чтение схем-рисунков с
условными обозначениями.
Выполнение сборки изделия по
намеченному плану.

Владеют приемом вырезания
симметричных деталей из
бумаги, сложенной пополам.
Контролируют правильность
выполнения трудовых
действий

153

Осуществление контроля за
правильностью выполнения
трудовых действий

изделии под контролем
учителя.
Владеют навыком чтения схемрисунков с условными
обозначениями под контролем
учителя.
Работают в соответствии с
намеченным планом.
Ориентируются в пространстве.
Контролируют правильность
выполнения трудовых действий
по вопросам учителя

Летающая модель
«Планер»

Владеют навыком чтения
схем-рисунков с условными
обозначениями.
Работают в соответствии с
намеченным планом.
Ориентируются в
пространстве.
Контролируют правильность
выполнения трудовых
действий

Проведение беседы о чертеже.

Рассказывают о чертеже.

Чтение чертежа и технического
рисунка по чертежным линиям.

Читают чертеж и технический
рисунок по чертежным линиям.

Выполнение разметки с опорой
на чертеж.

Называют чертежные линии.

Читают чертеж и технический
рисунок по чертежным
линиям.

Сравнение своего чертежа с
контрольной схемой в рабочей
тетради.
Проведение сборки изделия по
намеченному плану

Находят общие детали в
чертеже и на объемном рисунке
объекта по вопросам учителя.
Выполняют разметку изделия с
опорой на чертеж под
контролем учителя.
Выполняют контрольные
операции.

Называют чертежные линии.
Находят общие детали в
чертеже и на объемном
рисунке объекта.
Выполняют разметку изделия
с опорой на чертеж.
Выполняют контрольные
операции.

154

Летающая модель
«Самолет»

Действуют в соответствии с
планом работы.

Чтение чертежа и технического
рисунка по чертежным линиям.

Читают чертеж по чертежным
линиям.

Выполнение разметки с опорой
на чертеж.

Называют чертежные линии.

Находят общие детали в
чертеже и на объемном рисунке
объекта.

Находят общие детали в
чертеже и на объемном
рисунке объекта.

Выполняют разметку изделия с
опорой на чертеж под
контролем учителя.

Выполняют разметку изделия
с опорой на чертеж.

Сравнение своего чертежа с
контрольной схемой в рабочей
тетради.
Выполнение контроля за
правильностью выполнения
трудовых действий

Выполняют контроль операций
по вопросам учителя.
Действуют в соответствии с
планом работы.
Контролируют правильностью
выполнения трудовых действий

Выполняют контроль
операций.
Действуют в соответствии с
планом работы.
Контролируют правильностью
выполнения трудовых
действий

Работа с текстильными материалами – 1 час
26

Аппликация
«Цветок из ниток»

Рассказ об изделиях
декоративно-прикладного
искусства.

Рассказывают об изделиях
декоративно-прикладного
искусства.

Знакомство с видами,
свойствами ниток, видами
работы с нитками.

Рассказывают об аппликации.

155

Разбор аппликации, выделение
деталей и их пространственное
соотношение.

Рассказывают о видах,
свойствах ниток, видах работы
с нитками.

Выполнение связывания ниток
в пучок.

Рассматривают аппликацию,
выделяя в ней детали и их
пространственное соотношение
по вопросам учителя.

Рассматривают аппликацию,
выделяя в ней детали и их
пространственное
соотношение.

Работают в соответствии с
намеченным планом под
контролем учителя

Работают в соответствии с
намеченным планом

Проведение сборки изделия по
намеченному плану

Работа с проволокой – 2 часа
27

Декоративные
фигурки птиц,
зверей, человечков

Рассказ о видах проволоки, ее
свойствах, приемах сгибания.
Выполнение приемов
формообразования изделий из
проволоки.
Разбор изделия.

Рассказывают о видах
проволоки, ее свойствах,
приемах ее сгибания.

Разбирают объект и действуют
в соответствии с намеченным
планом работы по вопросам
учителя

Разбирают объект и действуют
в соответствии с намеченным
планом работы

Используют различные
материалы при изготовлении
одного изделия.

Рассказывают о проволоке,
нитках, бумаге.

Выполнение изделия по
намеченному плану
28

Работа с
проволокой.
«Муха»

Проверка знаний о проволоке,
нитках, бумаге.
Разбор изделия.

156

Проведение сборки изделия из
разных материалов (проволока,
бумага, нитки).
Выполнение изделия по
намеченному плану

Определяют сходства и
различия между этими
материалами по вопросам
учителя.
Разбирают объект и действуют
в соответствии с намеченным
планом работы под контролем
учителя

Определяют сходства и
различия между этими
материалами.
Разбирают объект и действуют
в соответствии с намеченным
планом работы

Работа с бумагой и картоном – 1 час
29

Изделие «Открытая
коробочка»

Рассказ о функциональном
назначении изделий из бумаги
(коробочки).

Рассказывают о
функциональном назначении
изделий из бумаги.

Чтение схем-рисунков с
условными обозначениями.

Определяют названия вида
искусства, в котором изделия
складываются из бумаги по
вопросам учителя.

Определяют названия вида
искусства, в котором изделия
складываются из бумаги.

Изготовление открытой
коробочки способом сгибания
бумаги.
Выполнение изделия по
намеченному плану

Рассказывают о приемах
сгибания бумаги.
Складывают базовую форму
«треугольник» и на ее основе
коробочку под контролем
учителя.
Складывают базовую форму
«блин» и на ее основе
коробочку под контролем
учителя.

Рассказывают о приемах
сгибания бумаги.
Складывают базовую форму
«треугольник» и на ее основе
коробочку.
Складывают базовую форму
«блин» и на ее основе
коробочку.
Действуют в соответствии с
намеченным планом работы

157

Действуют в соответствии с
намеченным планом работы
Работа с древесиной – 2 часа
30

Аппликация из
карандашной
стружки «Цветок»

Выполнение обработки
древесины ручными
инструментами.
Применение карандашной
стружки в аппликации.
Выполнение приемов
получения древесной стружки в
процессе заточки карандаша с
применением точилки и
соединения кусочков
карандашной стружки.
Освоение технологии клеевой
обработки деталей из
карандашной стружки

Аппликация из
древесных
заготовок «Дом»

Рассказывают о древесных
материалах, их свойствах и
ручной обработке различными
видами резцов.

Владеют приемом получения
древесной стружки в процессе
заточки карандаша с
применением точилки.

Изготовление аппликации с
применением карандашной
стружки под контролем
учителя.

Изготовление аппликации с
применением карандашной
стружки.

Владеют приемами затачивания
карандаша, соединения
кусочков карандашной стружки
и технологией клеевой
обработки деталей из
карандашной стружки

Владеют приемами
затачивания карандаша,
соединения кусочков
карандашной стружки и
технологией клеевой
обработки деталей из
карандашной стружки

Знакомство с изделиями из
древесины.

Рассказывают о изделиях из
древесины.

Применение древесных
заготовок в аппликации.

Рассказывают о древесных
материалах, их свойствах.

158

Выполнение обработки
древесины ручными
инструментами.

Рассказывают о применении
древесных заготовок в
аппликации.

Выполнение клеевого
соединения деталей из
древесины.

Разбирают аппликацию,
определяют ее детали и их
пространственное
расположение в композиции по
вопросам учителя.

Разбирают аппликацию,
определяют ее детали и их
пространственное
расположение в композиции.

Разбор аппликации, выделение
деталей и их пространственное
расположение в композиции.
Самостоятельное выполнение
изделия по намеченному плану

Работают по намеченному
плану

Работа с текстильными материалами – 3 часа
32

Пришивание
пуговиц с четырьмя
сквозными
отверстиями

Беседа о различных операциях
по ремонту одежды.

Рассказывают о различных
операциях по ремонту одежды.

Овладение технологией
пришивания пуговиц с
четырьмя сквозными
отверстиями.

Рассказывают о пуговицах и
различают их.

Повторение правила работы с
иглой.
Выполнение приемов отрезание
нитки нужной длины,
завязывание узелка на конце
нитки.

Владеют технологией
пришивания пуговиц с
четырьмя сквозными
отверстиями с частичной
помощью учителя.
Рассказывают правила работы с
иглой.

Рассказывают о различных
операциях по ремонту
одежды.
Рассказывают о пуговицах и
различают их.
Владеют технологией
пришивания пуговиц с
четырьмя сквозными
отверстиями.
Рассказывают правила работы
иглой.

159

Проведение работы по
намеченному плану

Пришивание
пуговиц с ушком

Отрезают нитку нужной длины,
завязывают узелок на конце
нитки под контролем учителя.

Отрезают нитку нужной
длины, завязывают узелок на
конце нитки.

Работают по намеченному
плану

Обучение технологии
пришивания пуговиц с ушком.

Рассказывают о пуговицах и
различают их.

Повторение правила работы с
иглой.

Владеют технологией
пришивания пуговиц с ушком с
частичной помощью учителя.

Владеют технологией
пришивания пуговиц с ушком.

Овладение приемами отрезание
нитки нужной длины,
завязывание узелка на конце
нитки.
Работа по намеченному плану

Рассказывают правила работы с
иглой.
Отрезают нитку нужной длины,
завязывают узелок на конце
нитки под контролем учителя.
Работают по намеченному
плану

Ремонт одежды.
Изготовление и
пришивание
вешалки

Беседа о различных операциях
при ремонте одежды.
Овладение технологией
изготовления и пришивания
вешалки.
Повторение правила работы с
иглой.

Рассказывают правила работы
с иглой.
Отрезают нитку нужной
длины, завязывают узелок на
конце нитки.
Работают по намеченному
плану

Рассказывают о различных
Рассказывают о различных
операциях при ремонте одежды. операциях при ремонте
одежды.
Рассказывают правила работы с
иглой.
Рассказывают правила работы
с иглой.
Отрезают нитку нужной длины,
завязывают узелок на конце
нитки.

160

Овладение приемами отрезания
нитки нужной длины,
завязывания узелка на конце
нитки.
Выполнение работы по
намеченному плану

Рассказывают о строчке
прямого и косого стежков и
применяют их при
изготовлении и пришивании
вешалки.
Работают по намеченному
плану под контролем учителя.
Изготавливают лекало вешалки
из бумаги, размечают и
выкраивают деталь из ткани,
сшивают вешалку и пришивают
ее к ткани под контролем
учителя

Отрезают нитку нужной
длины, завязывают узелок на
конце нитки.
Рассказывают о строчке
прямого и косого стежков и
применяют их при
изготовлении и пришивании
вешалки.
Работают по намеченному
плану.
Изготавливают лекало
вешалки из бумаги, размечают
и выкраивают деталь из ткани,
сшивают вешалку и
пришивают ее к ткани

161