МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Управление образования администрации
Верхнесалдинского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3»
(МБОУ «СОШ № 3»)
РАССМОТРЕНО
Руководитель школьного
методического
объединения учителей
начальных классов
___________________
Л.А.Никулина
Протокол № 6 от 10.06.2024 г.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по
УВР
_________________
И.П.Комельских

УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ «СОШ № 3»
________________
С.В.Патрушева
Приказ № 66 от 20.06.2024 г.

Приложение
К АДАПТИРОВАННОЙ ОСНОВНОЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ
ОТСТАЛОСТЬЮ
(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ
НАРУШЕНИЯМИ)

Рабочая программа общего образования
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
вариант 1

«Чтение»

1 - 4 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Чтение» разработана в
соответствии с:
• Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в

Российской Федерации»;
• Федерального

государственного образовательного стандарта для

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
от 19.12.2014 (Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации №1599 от 19.12.2014 г. «Об утверждении ФГОС обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
• Адаптированной основной общеобразовательной программы МБОУ

«Школа №3» обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), далее АООП УО (вариант 1), соответствующей ФАООП,
утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022 г.
№ 1026;
• Постановления Главного Государственного санитарного врача РФ

№2 от 28.01.2021 Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН
1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
• Учебного плана МБОУ «Школа №3».

Программа реализуется через учебники:
Букварь.

1

класс:

учебник

для

общеобразоват.

организаций,

реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 1
Аксенова А. К., Комарова С. В., Шишкова М. И. – М.: "Просвещение" 2017 г.

2

Букварь.
реализующих

1

класс:

учебник

для

общеобразоват.

организаций,

адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 2

Аксенова А. К., Комарова С. В., Шишкова М. И. – М.: "Просвещение" 2017 г.
Чтение. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих
адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 Ч. Ч. 1 /С.Ю. Ильина, /-4-е
изд., перераб. - М.: Просвещение, 2018.
Чтение. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих
адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 Ч. Ч. 2 /С.Ю. Ильина, /-4-е
изд., перераб. - М.: Просвещение, 2018.
Чтение. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих
адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 Ч. Ч. 1 /С.Ю. Ильина, А.А.
Богданова/-6-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2018.
Чтение. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих
адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 Ч. Ч. 2 /С.Ю. Ильина, А.А.
Богданова/-6-е / изд., перераб. - М.: Просвещение, 2018.
Чтение. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих
адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 Ч. Ч. 1 /С.Ю. Ильина, /-4-е
изд., перераб. - М.: Просвещение, 2018.
Чтение. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих
адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 Ч. Ч. 2 /С.Ю. Ильина, /-4-е
изд., перераб. - М.: Просвещение, 2018.
Цели и задачи курса:
В системе школы курс чтения реализует познавательную, коррекционную
и социокультурную цели:
•

познавательная

цель:

предполагает

формирование

у

учащихся умений использовать навык сознательного, правильного и
выразительного чтения в нестандартных ситуациях, повышение уровня
общего развития учащихся;
•

коррекционная

цель:

предполагает

развитие

речемыслительных способностей детей;
3

•

социокультурная

цель:

формирование коммуникативной

предполагает
компетенции

учащихся,

социальной адаптации и реабилитации учащихся.
Основные задачи обучения чтению:
•

формировать основы навыка полноценного, правильного,беглого и

выразительного чтения художественных текстов доступных для понимания по
структуре и содержанию;
•

формировать технику чтения: правильного (без искажения звукового

состава слов и с правильным ударением) и выразительного чтения целым
словом;
•

формировать у детей навыки сознательного чтения: читать

доступный понимаю текст вслух, шепотом, а затем и про себя, осмысленно
воспринимать содержание прочитанного, сопереживать героям произведения,
давать оценку их поступкам во время коллективного анализа.
•

воспитывать у детей интереса к уроку чтения и к чтению как

процессу;
•

корригировать недостатки речевой и мыслительнойдеятельности;

•

формировать положительные нравственные качества и свойства

личности.
Общая характеристика учебного предмета
Чтение – один из основных предметов в системе подготовки
младшего

школьника.

функциональную

Наряду

грамотность,

с

русским

способствует

языком
общему

он

формирует

развитию

и

воспитанию ребенка. Художественное литературное произведение своим
духовным, нравственно-эстетическим содержанием способно активно
влиять на всю личность читателя, его чувства, сознание, волю. Оно по своей
природе оказывает большое воспитательное воздействие на школьника,
формирует его личность.

4

Программа

составлена

с

учетом

уровня

обученности

воспитанников, максимального развития познавательных интересов,
индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Поэтому в целях
максимального коррекционного воздействия в содержание программы
включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и
упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня
обучающихся
Предмет «Чтение» является частью предметной области «Язык и
речевая практика», относится к обязательной части учебного плана.
Особенности содержательных линий
В программе курса «Чтение» выделяются разделы: «Подготовка к
усвоению грамоты», «Обучение грамоте», «Чтение».
Обще учебные умения, навыки и способы деятельности.
Важную роль в обучении чтению играет целенаправленная работа по
развитию у младших школьников учебно-познавательных мотивов.
Необходимо формировать личностные, регулятивные познавательные
и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения
учиться.
В сфере личностных базовых учебных действий формирование
внутренней

позиции

школьника,

адекватной

мотивации

учебной

деятельности, ориентировать учащихся на моральные нормы и их
выполнение; умение соотносить поступки и события с принятыми
этическими принципами, и ориентироваться в социальных ролях и
межличностных отношениях.
В

сфере

регулятивных

базовых

учебных

действий

контролировать и оценивать свои действия.
В сфере познавательных базовых учебных действий формирование
смыслового чтения как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в
зависимости от цели; извлечение необходимой информации из
5

прослушанных текстов различных жанров; определение основной и
второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов
художественного, официально-делового детского стилей.
В сфере коммуникативных базовых учебных действий приобретут
начальные умения учитывать позицию собеседника, организовывать и
осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.
Изучение предмета «Чтение» в школе помогает решать коррекционноразвивающие задачи по развитию психических процессов. В результате
изучения курса чтения обучающиеся научатся принимать и понимать
инструкцию, связно излагать свои мысли, усваивать речевой материал,
сформируется общеучебный навык чтения и умение работать с текстом;
пробуждается интерес к чтению художественной литературы, а это
способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и
эстетическому воспитанию.
Место учебного предмета в учебном плане
Программа 1 класса рассчитана на 33 учебные недели,
99 уроков, 3
часа в неделю.
Программа 2 класса рассчитана на 34 учебных недель, 136 уроков, 4
часа в неделю.
Программа 3 класса рассчитана на 34 учебных недель, 136 уроков, 4
часа в неделю.
Программа 4 класса рассчитана на 34 учебных недель, 136 уроков, 4
часа в неделю.
Возможны уменьшения количества часов, в зависимости от
изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул,
выпадения уроков на праздничные дни.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Для детей с умственной отсталостью не может быть единого стандарта,
так как возможности в развитии, коррекции и адаптации каждого

ребенка

строго индивидуальны. Освоение обучающимися
6

программы, которая создана на основе ФГОС, предполагает достижение
ими двух видов результатов:
•

Личностных;

•

Предметных.
Личностные результаты освоения программы включают:

•

индивидуально-личностные качества

•

социальные (жизненные) компетенции обучающейся

•

социально значимые ценностные установки.
Личностные результаты формируются за счет реализации

программ отдельных предметов, ку3рсов коррекционно-развивающей
области, курсов внеурочной деятельности, так и программ формирования
базовых учебных действий, воспитания обучающихся с умственной
отсталостью

(интеллектуальными

нарушениями),

экологической

культуры,

и

здорового

формирования

безопасного

образа

жизни,

коррекционной работы.
Личностные результаты освоения программы
1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства
гордости за свою Родину;
2) воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
3) сформированность

адекватных

представлений

о собственных

возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
4) овладение

начальными

навыками

адаптации

в

динамично

изменяющемся и развивающемся мире;
5) овладение

социально-бытовыми

навыками,

используемыми

в

повседневной жизни;
7

6) владение

навыками

коммуникации

и

принятыми

нормами

социального взаимодействия;
7) способность к осмыслению социального окружения, своего места в
нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
8) принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление
социально значимых мотивов учебной деятельности;
9) сформированность

навыков

сотрудничества

с

взрослыми

и

сверстниками в разных социальных ситуациях;
10) воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
11) развитие этических чувств, проявление доброжелательности,
эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление
сопереживания к чувствам других людей;
12) сформированность установки на безопасный, здоровый образ
жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
13) проявление готовности к самостоятельной жизни.
Предметные результаты освоения программы определяет два
уровня:
•

минимальный

•

достаточный.
Достаточный уровень не является обязательным.
Предметные результаты освоения с учетом особенностей и

возможностей обучающихся.

8

Минимальный и достаточный уровни
1 класс
Минимальный уровень:
- различать звуки на слух и в собственном произношении, знать
буквы;
- читать по слогам отдельные слова, соотносить их с предметами и
картинками;
- слушать небольшую сказку, рассказ и с помощью учителя отвечать
на вопросы по содержанию, опираясь на наглядные средства.
Достаточный уровень:
- различать звуки на слух и в собственном произношении;
- читать по слогам слова, предложения и короткие тексты;
- отвечать на

вопросы

по

содержанию

прочитанного

и по

иллюстрациям к тексту.
2 класс
Минимальный уровень:
- различать звуки на слух и в собственном произношении, знать
буквы;
- читать по слогам отдельные слова, соотносить их с предметами и
картинками;
- слушать небольшую сказку, рассказ и с помощью учителя отвечать
на вопросы по содержанию, опираясь на наглядные средства.

Достаточный уровень:
- различать звуки на слух и в собственном произношении;
- читать по слогам слова, предложения и короткие тексты;
9

- отвечать на

вопросы

по

содержанию

прочитанного

и по

иллюстрациям к тексту.
3 класс
Минимальный уровень:
- осознанное и правильное чтение текст вслух по слогам и целыми
словами;
- пересказ содержания прочитанного текста по вопросам;
- участие в коллективной работе по оценке поступков героев и
событий;
- выразительное чтение наизусть стихотворений.
Достаточный уровень:
- чтение текста после предварительного анализа вслух целыми
словами (сложные по семантике и структуре слова ― по слогам) с
соблюдением пауз, с соответствующим тоном голоса и темпом речи;
- ответы на вопросы учителя по прочитанному тексту;
- определение основной мысли текста после предварительного его
анализа;
- чтение текста молча с выполнением заданий учителя;
- определение главных действующих лиц произведения; элементарная
оценка их поступков;
- чтение диалогов по ролям с использованием некоторых средств
устной выразительности (после предварительного разбора);

10

- пересказ текста по частям с опорой на вопросы учителя, картинный
план или иллюстрацию;
- выразительное чтение наизусть 5-6 стихотворений.

4 класс
Минимальный уровень:
осознанное и правильное чтение текст вслух по слогам и целыми
словами;
пересказ содержания прочитанного текста по вопросам;
участие в коллективной работе по оценке поступков героев и событий;
выразительное чтение наизусть 5-7 коротких стихотворений.
Достаточный уровень:
чтение текста после предварительного анализа вслух целыми словами
(сложные по семантике и структуре слова ― по слогам) с соблюдением
пауз, с соответствующим тоном голоса и темпом речи;
ответы на вопросы учителя по прочитанному тексту;
определение основной мысли текста после предварительного его
анализа;
чтение текста молча с выполнением заданий учителя;
определение главных действующих лиц произведения; элементарная
оценка их поступков;
чтение диалогов по ролям с использованием некоторых средств
устной выразительности (после предварительного разбора);
пересказ текста по частям с опорой на вопросы учителя, картинный
план или иллюстрацию;
выразительное чтение наизусть 7-8 стихотворений.

11

Содержание учебного предмета
Чтение, как учебный предмет, является ведущим в системе подготовки
младшего школьника с ограниченными возможностями здоровья, так как от
его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения.
Практическая

и

коррекционная

обусловливает его

направленность

обучения

чтению

специфику: все получаемые учащимися

знания,

являются практически значимыми для их социальной адаптации и
реабилитации. Необходимость коррекции познавательной и речевой
деятельности школьников с ограниченными возможностями здоровья
обусловлена трудностями овладения ими навыками чтения, своеобразием
их общего и речевого развития, психофизических функций.
Совершенствование

техники

чтения

осуществляется

последовательно на каждом году обучения. Постоянное внимание следует
уделять формированию навыка правильного чтения, которым учащиеся в
силу особенностей психического развития овладевают с большим трудом,
что затрудняет понимание содержания прочитанного
Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной
устной

речи.

Учащиеся

овладевают

правильным,

полным

и

последовательным пересказом в процессе систематической работы,
направленной на понимание содержания произведений, обогащение и
уточнение

словарного

запаса,

обучение

правильному

построению

предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного.
С этой целью в младших классах в зависимости от сложности текста
используются вопросы, готовый или коллективно составленный план,
картинный план.

12

1 КЛАСС
Добукварный период (14 ч.)
Знакомство с классом и школой, с режимом дня. Беседы о том, что
находится в классе. Беседы на темы: «Порядок в классе», «Учитель и
ученики», «Имя и отчество учителя», «Имена и фамилии учеников»,
«перемены в школе, их назначение», «Я и моя семья», «Окружающий меня
мир».
Привитие обучающимся навыков учебной деятельности: умение
правильно сидеть за партой, вставать, слушать учителя.
Изучение уровня общего развития и подготовленности обучающихся к
обучению грамоте в процессе фронтальной и индивидуальной работе.
Развитие

устной

речи

обучающихся.

Специальная

работа

с

обучающимися, имеющими недостатки произношения (совместно с
логопедом) и расстройства движений рук.
Различение звуков в окружающей действительности. Различение
звуков и простых звукосочетаний в речи в связи с наблюдением
окружающей действительности и играми. Выработка у обучающихся
умения отчётливо повторять произносимые учителем слова и фразы,
практически различать слова, сходные по звуковому составу (жук – лук,
стол – стул, палка – лапка). Деление простого предложения на слова.
Деление простых слов на слоги. Выделение из слов некоторых гласных и
согласных звуков (а, у, м), различение их в словах.
Уточнение

и

различение

зрительного

восприятия

учащихся.

Различение наиболее распространённых цветов. Конструирование простых,
хорошо знакомых детям предметов (домик, столик, скамейка, лесенка,
забор, оконная рама, ёлочка).

13

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся
добукварного периода
К концу добукварного периода обучающиеся должны уметь делить
предложения (из двух-трех слов) на слова, двусложные слова на слоги,
выделять звуки а, у, м в начале слов, владеть графическими навыками.
Букварный период (85 ч.)
1- й этап

Изучение звуков и букв: а, у, о, м, с, х.
Правильное

и отчётливое

произношение

изучаемых

звуков,

различение их в начале и в конце слова.
Образование из усвоенных звуков и букв слов (ау, уа, ам, ум),
чтение этих слов с протяжным произношением.
Образование и чтение открытых и закрытых двухзвуковых слогов,
сравнение их. Составление и чтение слов из этих слогов.
Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и
прописных: о, м, с.
2- й этап

Повторение пройденных звуков и букв и изучение новых: ш, л, н,
ы, р.
Достаточно быстрое соотнесение звуков с соответствующими
буквами, определение местонахождения их в словах (в начале или в конце).
Образование открытых и закрытых двухзвуковых слогов из вновь
изученных звуков, чтение этих слогов протяжно и слитно.
Составление слов и чтение из двух усвоенных слоговых структур
(ма – ма, мы – ла).
Образование и чтение трёхбуквенных слов, состоящих из одного
закрытого слога (сом).
Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и
прописных: ш, л, а, х, н. р.
14

Списывание с классной доски прочитанных и разобранных слов,
состоящих из двух слогов.
3- й этап

Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых: к, п, и. з,
в, ж, б, г, д, й, ь, т.
Подбор слов с заданным звуком и определение его нахождения в
словах (в начале, в середине, в конце).
Образование и чтение открытых и закрытых слогов с твёрдыми и
мягкими согласными в начале слога (на, ли, лук, вил).
Чтение предложений из двух – трёх слов.
Усвоение рукописного начертания

изучаемых

строчных

и

прописных букв: у, п, т, к, в, г, з, ж, и, б, д.
Большая буква в начале предложения, точка в конце предложения.
Письмо хорошо знакомых слов под диктовку после анализа их звукового
состава.
4- й этап

Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых: е, я, ю, ц,
ч, щ, ф, э, ъ.
Практическое различение при чтении и письме гласных и
согласных; согласных звонких и глухих; твёрдых и мягких.
Отчётливое послоговое чтение коротких букварных текстов.
Усвоение рукописного начертания изучаемых

строчных и

прописных букв: е, я, ю, ц, ч, щ, ф, э.
Списывание с классной доски и с букваря (рукописный и печатный
текст) слов, состоящих из усвоенных слоговых структур. Письмо под
диктовку слов и предложений из двух – трёх слов с предварительным
разбором с учителем.

15

2 КЛАСС
Первое полугодие
Содержание чтения: короткие рассказы, стихотворения и загадки о
жизни детей в семье, в школе, о школьных обязанностях, о дружбе и
взаимопомощи, о временах года, о жизни животных и др.
Лексические темы. «Осень пришла – снова в школу пора», «В гостях
у сказки», «Почитаем — поиграем», «Животные рядом с нами», «Ой ты,
зимушка-зима», «Что такое хорошо и что такое плохо», «Весна идёт»,
«Чудесное рядом», «Лето красное».
Техника чтения.
Плавное чтение по слогам, без искажения звукового состава
небольших, простых по содержанию и структуре слов и предложений,
рассказов и стихотворений, тексты которых даны в послоговой разбивке.
Чтение слогов и слов, включённых в таблицы, для закрепления и
дифференциации слоговых структур, пройденных в 1 классе:
• слогов и слов со стечением согласных;
• слогов и слов с оппозиционными звуками;
• слогов и слов с разделительными ь и ъ;
• слогов и слов со сходными буквенными знаками.
Совершенствование звуковой культуры речи: закрепление правильного
звукопроизношения, развитие чёткой дикции на основе чтения слоговых
структур

и

выполнения

специальных

упражнений;

выразительное

произнесение чистоговорок и коротких стихотворений вместе с учителем!
Сознательное чтение. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение слов и предложений по заданию учителя. Соотнесение
слов и предложений с иллюстративным материалом. Разучивание
небольших загадок, потешек и стихотворений с голоса учителя;
воспроизведение их в игровой ситуации.

16

Второе полугодие
Содержание чтения: небольшие по объёму произведения устного
народного творчества: сказки и отрывки из них: игровые песни; рассказы и
стихотворения русских и зарубежных авторов на темы, связанные с жизнью
и бытом детей, с окружающей их природой, с решением моральноэтических проблем.
Техника чтения.
Чтение без искажения звукового состава слов с правильным ударением
в них. Плавное чтение по слогам с постепенным переходом на чтение
целыми словами двусложных слов с простыми слоговыми структурами.
Предварительное

чтение

трудных

слов

текста

(речевая

зарядка).

Соблюдение интонации конца предложения и пауз между предложениями.
Выразительное чтение наизусть коротких стихотворений по образцу
учителя. Сознательное чтение. Прослушивание текста с установкой на
адекватное эмоциональное восприятие (кто из героев понравился; какой
рассказ по настроению — весёлый или грустный; что было страшного в
рассказе и т. д.).Знакомство с новыми словами с опорой на наглядные
средства. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста.
Нахождение в тексте предложений, подтверждающих правильность ответа.
Установление с помощью учителя простых смысловых связей между
событиями и поступками героев Соотнесение предложений и абзацев текста
с иллюстративным материалом. Элементарная оценка прочитанного:
хороший или плохой поступок, хорошее или плохое событие (почему?).
Опора в оценке на собственный опыт. Соотнесение содержания и его
заглавия. Использование наводящих вопросов для выяснения главной
мысли произведения («Хорошо или плохо поступили мальчики, не отогнав
большую собаку от маленького котёнка?).
Развитие речи.
Выработка умения правильно строить предложения при ответе на
вопросы. Правильное интонирование предложений по образцу учителя.
17

Передача содержания произведения по вопросам учителя или по заданиям в
книге для чтения. Пересказ с опорой на картинно-символический план к
каждому предложению, на серию сюжетных картинок или меловой рисунок
на доске. Разучивание небольших стихотворений с голоса учителя,
выразительное их чтение по подражанию.
Внеклассное чтение
Чтение детских книг учителем с обязательным рассматриванием
иллюстраций. Запоминание названия книги, её автора и основного
содержания (о чём или о ком книга).Самостоятельное чтение книг из
классной

библиотечки.

Мотивация

самостоятельного

чтения:

предоставление выбора книги по желанию ученика, организация игры с
наглядным отражением её результатов, драматизация прочитанного,
участие в праздниках детской книги. Основные требования к умениям
учащихся за год.
3 КЛАСС
Техника чтения
Осознанное, правильное чтение текста вслух целыми словами
после работы над ним под руководством учителя. Слоговое чтение трудных
по

смыслу

и

слоговой

структуре

слов.

Соблюдение при чтении знаков препинания и нужной интонации.
Чтение про себя простых по содержанию текстов.
Сознательное чтение
Ответы на вопросы, о ком или о чем говорится в прочитанном
тексте. Понимание и объяснение слов и выражений, употребляемых в
тексте. Установление связи отдельных мест текста, слов и выражений с
иллюстрацией.
Подведение учащихся к выводам из прочитанного, сравнение
прочитанного с опытом детей и с содержанием другого знакомого текста.
18

Деление текста на части с помощью учителя и коллективное
придумывание заголовков к выделенным частям; составление картинного
плана; рисование словарных картин.
Развитие речи
Подробный пересказ содержания прочитанного рассказа или
сказки.
Чтение диалогов. Драматизация простейших оценок из рассказов и
сказок.
Самостоятельная работа по заданиям и вопросам, помещенным в книге
для

чтения.
Разучивание в течение года небольших по объему стихотворений,

чтение их перед классом.
Внеклассное чтение
Подготовка

учеников

к

формированию

читательской

самостоятельности: стимуляция интереса к детским книгам, навыка работы
с классной библиотечкой и постепенный переход к пользованию школьной
библиотекой.
Чтение доступных детских книжек. Ответы на вопросы по содержанию
прочитанного и объяснение иллюстраций.
4 КЛАСС
Произведения устного народного творчества: загадки, поговорки,
потешки, сказки. Отличие сказки от рассказа. Рассказы и стихотворения
русских и зарубежных классиков, современных детских писателей о
природе родного края, о жизни детей, об их взаимоотношениях с природой,
друг с другом, со взрослыми. Рождественские рассказы.
Статьи занимательного характера об интересном и необычном в
окружающем мире, о культуре поведения, об искусстве, историческом
прошлом.
19

Лексические темы: "Школьная жизнь", "Листьям время опадать",
"Делу время, потехе - час", "О братьях наших меньших", "Поёт зима,
аукает", "Жизнь дана на добрые дела", "В мире волшебной сказки", "Весна,
весна! И все ей рады", "Смешные истории", "Родная земля", "Лето пришло".
Чтение без искажения звукового состава слова с соблюдением
правильного ударения.
Орфоэпическое чтение целыми словами двусложных и трёхсложных
слов с простыми слоговыми структурами, послоговое орфографичекое
чтение малознакомых слов со сложными слоговыми структурами:
всмотрелся, встречался.
Выразительное чтение с соблюдением пауз на знаках препинания,
интонации конца предложения, восклицательной и вопросительной
интонации, интонации перечисления. Выбор соответствующего тона голоса
для передачи соответствующего содержания читаемого (радость, грусть,
удивление, обида и т.д.). Выделение ремарок автора, подсказывающих тон
голоса и темп речи (мальчик затараторил, радостно воскликнул и т.д.).
Чтение по ролям и драматизация отработанных диалогов.
Сознательное чтение. Прослушивание произведения с установкой на
его эмоциональную оценку (первое впечатление, элементарный анализ).
Установление причинности событий и поступков героев. Умение узнавать
эмоциональное состояние персонажа, выделяя для этой цели под
руководством учителя авторские слова, характеризующие действующее
лицо. Определение отношения автора к своим героям (как можно узнать об
этом). Собственная оценка событий и персонажей с опорой на свой опыт и
вопросы учителя. Коллективная работа над идеей произведения. Сравнение
произведений, одинаковых по теме, по поступкам героев, по общности идеи
(добро побеждает зло, ложь до добра не доведёт; поступай с другими так,
как хочешь, чтобы поступали с тобой, и др.). Развитие

20

умения задавать вопросы по содержанию произведения, обращаясь за
ответом к учителю, одноклассникам. Работа с заглавием произведения.
Прогнозирование, о чём может идти речь в рассказе. Сравнение прогноза с
содержанием прочитанного. Выделение учащимися непонятных для них
слов. Привлечение одноклассников к их толкованию. Помощь учителя в
объяснении семантики слова (опора на наглядность и опыт учащихся).
Коллективное выделение логических частей текста, подбор к ним заглавий
из данных учителем.
Развитие речи. Составление собственного рассказа по заглавию и
иллюстрациям к произведению. Сравнение рассказа, придуманного
учащимися, и рассказа, написанного автором. Подробный пересказ всего
произведения своими словами с использованием приёмом, приёмов,
делающих этот пересказ коммуникативно-целесообразным (по цепочке, с
эстафетой, на соревнование рядов, по «скрытой картинке», по картинному
плану к рассказу и др.). Предварительная работа над текстовыми
синонимами (как по-разному, не повторяясь, можно называть героя
произведения; как можно сказать, заменяя слово было, и др.). Выборочный
пересказ эпизодов из прочитанного с использованием авторских слов и
выражений. Словесное рисование картинок к отдельным отрывкам текста.
Внеклассное чтение. Чтение детских книг русских и зарубежных
писателей, знание заглавия и автора книги, ориентировка в книге по
оглавлению. Ответы на вопросы о прочитанном, пересказ отдельных
эпизодов.

Регулярное

посещение

школьной

библиотеки.

Отчёт

о

прочитанной книге перед классом на уроках чтения.
Форма промежуточной аттестации по предмету предполагает в 1- 2
классе проверку навыка чтения (слогов, слов, предложений), в 3-4 классе
проверку техники чтения текстов.

21

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
1 класс
Содержание учебного предмета «Чтение» в 1 классе включает в себя
добукварный и букварный периоды.
Добукварный период. В этот период начинается работа по формированию у
обучающихся общеречевых навыков, по развитию слухового и зрительного
восприятия,

совершенствованию

произношения

и

пространственной

ориентировки, а также развитию мелких мышц рук. Обучение проходит в
процессе

ознакомления

с

предметами

и

явлениями

окружающей

действительности, организации дидактических игр и игровых упражнений. На
уроках чтения значительное место отводится развитию речи. Развитие речи
предусматривает также формирование правильной артикуляции и дикции,
соответствующего темпа и ритма речи. Основными видами работы в этом
направлении являются беседы, заучивание с голоса учителя коротких
стихотворений, загадок, скороговорок. Обучающиеся практически знакомятся с
понятиями слово, часть слова (слог), звук. Они учатся составлять предложения по
заданиям и вопросам учителя, с использованием рисунков, по предложенной теме;
делить предложения на слова, слова на слоги; выделять отдельные звуки в начале
слова. Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки в
большей степени направлено на подготовку к осознанию образа буквы, ее
пространственного расположения, к сочетанию с другими буквами.
Букварный период. В этот период у обучающихся формируется звукобуквенный анализ и синтез как основа овладения чтением. Материалом обучения
являются звуки и буквы, слоговые структуры, предложения, короткие тексты.
Усвоение звука предполагает выделение его из речи, правильное и отчетливое
произношение, различение в сочетаниях с другими звуками, дифференциацию
смешиваемых звуков. Буква изучается в следующей последовательности:
восприятие общей ее формы, изучение состава буквы (элементов и их
22

расположения), сравнение с другими, ранее изученными буквами. Важным
моментом является соотнесение звука и буквы. Слияние звуков в слоги и чтение
слоговых структур осуществляется постепенно. Сначала читаются слоги-слова
(ау, уа), затем обратные слоги (ам, ум), после этого прямые слоги (ма, му),
требующие особого внимания при обучении слитному их чтению, и после них
слоги со стечением согласных. Чтение слов осуществляется по мере изучения
слоговых структур. Большое внимание уделяется чтению по букварю,
использованию

иллюстративного

материала

для

улучшения

понимания

читаемого. Основным методом обучения чтению является чтение по следам
анализа.
Учитель в процессе обучения чтению должен уделить особое внимание
работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств
формирования познавательной деятельности учащихся и коррекции недостатков
их развития.
На уроках чтения в 1 классе предполагается использование таких видов
наглядности, как настенная касса для букв разрезной азбуки, которая заполняется
по мере их изучения; наборное полотно; касса слогов; слоговые таблицы;
индивидуальные кассы с набором букв и слогов.
Содержание разделов
№
п/п

Название раздела, темы

Количество

Контрольные

часов

работы

1

Добукварный период

14

-

2

Букварный период

85

-

99

-

Итого:

23

2 класс
Учебный предмет «Чтение» во 2 классе играет особую роль в развитии
обучающихся с нарушениями интеллекта. Формирование навыка чтения, с одной
стороны, представляет собой важнейший результат изучения данного предмета, с
другой – значимое средство освоения других учебных предметов. В процессе
уроков чтения обучающиеся расширяют, систематизируют и обобщают знания об
окружающей действительности, корректируется и развивается их аналитикосинтетическая деятельность, формируются коммуникативно-речевые навыки,
необходимые для полноценной реализации диалогической и монологической
форм

речи.

Чтение

художественных

произведений

различных

жанров

способствует уточнению нравственных ориентиров, формированию основ
нравственного

сознания

и

поведения,

развитию

умения

эмоционально

сопереживать.
В процессе обучения целесообразно использовать следующие методы и
приемы:
− словесный метод (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником);
− наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций);
− практический метод (упражнения, практическая работа);
− репродуктивный метод (работа по алгоритму).
Содержание разделов
№
п/п

Название раздела, темы

Количество

Контрольные

часов

работы

1

Осень пришла - в школу пора!

20

1 (тест)

2

Почитаем-поиграем

10

1 (тест)

3

В гостях у сказки

14

1 (тест)

4

Животные рядом с нами

15

1 (тест)

5

Ой, ты зимушка - зима!

16

1 (тест)

6

Что такое хорошо и что такое плохо

17

1 (тест)

7

Весна идет!

19

1 (тест)

8

Чудесное рядом

13

1 (тест)
24

Лето красное

9

Итого:

12

1 (тест)

136

9

3 класс
В 3 классе систематическое формирование выразительного чтения
начинается с перехода на чтение целыми словами. Усвоение содержания
читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. При этом очень
важна система работы по установлению причинно-следственных связей и
закономерностей, так как этот вид деятельности имеет огромное коррекционное
значение. Учитель в процессе обучения чтению должен уделить особое внимание
работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств
формирования

познавательной

недостатков их развития.

деятельности

обучающихся

и

коррекции

Большое внимание на уроках чтения в 3 классе

уделяется развитию связной устной речи. Обучающиеся овладевают правильным,
полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы,
направленной на понимание содержания произведений, обогащение и уточнение
словарного запаса, обучение правильному построению предложений, в процессе
упражнений в воспроизведении прочитанного.
В процессе обучения целесообразно использовать следующие методы и
приемы:
− словесный метод (рассказ, объяснение, разъяснение беседа, работа с
учебником);
− наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций);
− практический метод (упражнения, практическая работа, пересказ,
выборочное чтение);
− репродуктивный метод (работа по алгоритму).

25

Содержание разделов
№

Название раздела, темы

п/п

Количество

Контрольные

часов

работы

1.

Здравствуй, школа!

9

1 (тест)

2.

Осень наступила.

12

1 (тест)

3.

Учимся трудиться.

13

1 (тест)

4.

Ребятам о зверятах.

15

1 (тест)

5.

Чудесный мир сказок.

10

1 (тест)

6.

Зимушка, зима.

20

1 (тест)

7.

«Так нельзя, а так можно».

12

1 (тест)

8.

Весна в окно стучится.

19

1 (тест)

9.

Весёлые истории.

7

1 (тест)

10.

Родина любимая.

8

1 (тест)

11.

Здравствуй, лето!

11

1 (тест)

136

11

Итого:

4 класс
В 4 классе особое внимание уделяется совершенствованию у обучающихся
сознательного, правильного и выразительного чтения.
Работа над выразительным чтением включает соблюдение пауз между
предложениями, логического ударения, необходимой интонации. Для понимания
читаемого осуществляется следующая работа: выделение главной мысли
произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого,
деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям,
придумывание заглавий к основным частям текста, коллективное составление
плана. Для развития устной речи используется метод полного и выборочного
пересказа, заучивание наизусть стихотворений, басен.
В процессе обучения целесообразно использовать следующие методы и
приемы:
26

− словесный метод (рассказ, беседа, работа с учебником);
− наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций, схемы);
− практический метод (упражнения, практическая работа, пересказ по
картинному плану, выборочное чтение);
− репродуктивный метод (работа по алгоритму).
Содержание разделов
№
п/п

Название раздела, темы

Количество

Контрольные

часов

работы

1.

Школьная жизнь

12

1 (тест)

2.

Время листьям опадать

17

1 (тест)

3.

Делу – время, потехе – час

7

1 (тест)

4.

В мире животных

13

1 (тест)

5.

Жизнь дана на добрые дела

8

1 (тест)

6.

Зима наступила

23

1 (тест)

7.

Весёлые истории

8

1 (тест)

8.

Полюбуйся, весна наступает

14

1 (тест)

9.

В мире волшебной сказки

10

1 (тест)

10.

Родная земля

13

1 (тест)

11.

Лето пришло

11

1 (тест)

136

11

Итого:

27

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема предмета

Кол-во
часов

1 класс
Дифференциация видов деятельности
Программное содержание

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Добукварный период – 14 часов
1

Выявление
представлений детей о 1
сентября — празднике
школы. Составление
рассказа по вопросам
учителя с опорой на
иллюстрацию и
жизненный опыт

1

Беседа с опорой на иллюстрацию
«Праздник школы».
Дорисовывание праздничного букета
по образцу и пунктирным линиям.
Составление рассказа по вопросам
учителя с опорой на иллюстрацию и
жизненный опыт

2

Различение неречевых
звуков окружающей
действительности.
Воспроизведение сказки
«Курочка Ряба» с
использованием
элементов драматизации

1

Имитация голосов животных.
Рассказывание сказки «Курочка
Ряба» с опорой на иллюстрации и
вопросы учителя.
Дорисовывание элементов рисунка
произвольными линиями и рисование
яичка по трафарету

Беседуют с опорой на
иллюстрацию.
Дорисовывают
праздничный букет по
образцу и пунктирным
линиям.
Отвечают на вопросы
учителя по иллюстрации

Беседуют с опорой на
иллюстрацию.
Дорисовывают
праздничный букет по
образцу и пунктирным
линиям.
Составляют рассказ по
вопросам учителя с опорой
на иллюстрацию и
жизненный опыт
Имитируют голоса
Имитируют голоса
животных.
животных.
Дорисовывают элементы Рассказывают сказку
рисунка произвольными «Курочка Ряба» с опорой на
линиями
иллюстрации и вопросы
Обводят яичко по
учителя.
трафарету
Дорисовывают элементы
рисунка произвольными
линиями.

Рисуют яичко по трафарету

3

Различение неречевых
звуков окружающей
действительности.
Воспроизведение сказки
«Колобок» с
использованием
элементов драматизации

1

Имитация звуков животного мира.
Рассказывание сказки «Колобок» с
опорой на иллюстрации и вопросы
учителя.
Рисование Колобка по трафарету
внутри дорожки

Имитируют голоса
животных.
Обводят Колобка по
трафарету.
Отвечают на вопросы
учителя по иллюстрации

4

Выявление
представлений детей о
цвете предметов
окружающей
действительности.
Продолжение работы
над различением звуков
окружающей
действительности
Знакомство с понятием
«слово» и его условнографическим
изображением.
Выявление
представлений детей о
форме предмета.
Распознавание форм
конкретных предметов.
Закрепление понятия
«слово»

1

Исключение четвёртого лишнего по
признаку цвета.
Обводка геометрических фигур по
контуру и трафарету

Исключают четвёртое
лишнее по признаку
цвета.
Обводят геометрические
фигуры по контуру

1

Называют предметы.
Обводят по контуру
композиции из
геометрических фигур с
использованием
шаблонов или
трафаретов

Называют предметы,
изображённые на картинке.
Обводят по контуру
композиции из
геометрических фигур с
использованием шаблонов
или трафаретов.
Соотносят форму и предмет

Подбор слов к картинке
на сюжет сказки «Три
медведя» и их условно-

1

Называние предметов, изображённых
на картинках, «чтение» условнографической схемы слов.
Обводка по контуру композиции из
геометрических фигур с
использованием шаблонов или
трафаретов.
Соотнесение формы и предмета.
Условно-графическая фиксация слов,
обозначающих изображённые
предметы, с последующим «чтением»
записи
Подбор слов к картинке в точном
соответствии с количеством условнографических изображений.

Подбирают слова к
картинке.
Обводят по контуру и

Подбирают слова к
картинке.
Обводят по контуру и

5

6

Имитируют голоса
животных.
Рассказывают сказку
«Колобок» с опорой на
иллюстрации и вопросы
учителя.
Рисуют Колобка по
трафарету внутри дорожки
Исключают четвёртое
лишнее по признаку цвета.
Обводят геометрические
фигуры по контуру и
трафарету

графическая фиксация с
последующим
«чтением». Закрепление
понятия «форма
предмета». Закрепление
понятия «слово»
7

Подбор слов к картинке
на сюжет сказки «Репка»
и их условнографическая фиксация с
последующим
«чтением».
«Чтение» условнографической записи
слов, сходных по
звучанию

1

8

Подбор слов и
предложений по теме
«Домашние животные и
их детёныши с
последующим
кодированием и
«чтением»

1

Рассказывание сказки «Три медведя»
с опорой на иллюстрации и вопросы
учителя.
Обводка по контуру и рисование
элементов иллюстрации с
использованием шаблонов или
трафаретов
Подбор слов к картинкам в точном
соответствии с количеством условнографических изображений Условнографическая запись слов,
обозначающих героев сказки
«Репка», последующее «чтение»
записи.
Рассказывание сказки «Репка» с
опорой на иллюстрации и вопросы
учителя.
Обводка репки по контуру.
Сравнение изображений репки по
величине. Соотнесение величины
репки в сказке и её дорисованного
изображения
Беседа на тему «Домашние животные
и их детёныши»
«Чтение» условно-графической
записи слов, обозначающих
животных и их детёнышей.
Составление предложений по
картинкам и «чтение» их в условнографической записи.
Обводка, дорисовывание и
раскрашивание композиции из

рисуют элементы
иллюстрации с
использованием
шаблонов или
трафаретов.
Отвечают на вопросы
учителя по иллюстрации
Подбирают слова к
картинкам.
Обводят репки по
контуру.
Сравнивают репки по
величине.
Отвечают на вопросы
учителя по иллюстрации

рисуют элементы
иллюстрации с
использованием шаблонов
или трафаретов.
Рассказывают сказку с
опорой на иллюстрации и
вопросы учителя
Подбирают слова к
картинкам.
Обводят репки по контуру.
Сравнивают репки по
величине.
Рассказывают сказку
«Репка» с опорой на
иллюстрации и вопросы
учителя.
Соотносят величину репки
в сказке и её дорисованное
изображение

Участвуют в беседе о
домашних животных.
Составляют
предложения по
картинкам.
Обводят, раскрашивают
композиции из
геометрических фигур

Участвуют в беседе о
домашних животных и их
детёнышах.
Составляют предложения
по картинкам.
Работают со схемой слова.
Обводят, раскрашивают и
дорисовывают композиции
из геометрических фигур

9

Деление слова на слоги,
«чтение» и условнографическое
изображение слов

1

10

Выделение в слове
начального звука [а],
фиксация его условнографическим
изображением в схеме
слова

1

11

Выделение в слове
начального звука [у],
фиксация его условнографическим
изображением в схеме
слова

1

геометрических фигур
Беседа на тему «В магазине «Овощифрукты» с опорой на иллюстрацию.
Деление слов, обозначающих овощи
и фрукты, на слоги, условнографическая запись слов с
последующим их «чтением» слитно и
по слогам.
Обводка, дорисовывание по контуру
и раскрашивание изображений
овощей и фруктов.
Слушание сказки «Петушок и
бобовое зёрнышко», составление
предложений по сюжету сказки
Определение места звука [а]
в словах — названиях предметных
картинок, «чтение» условно
графической записи и выделение
первого звука на слух и в схеме
(слова аист, автобус, арбуз).
Подбор имён детей,
начинающихся со звука [а].
Условно-графическая запись слова
и первого звука.
Обводка контура буквы А в
изображениях домика, ракеты
Определение места звука [у]
в словах — названиях предметных
картинок, «чтение» условно
графической записи и выделение
первого звука на слух и в схеме
(слова утка, удочка, уши)

Показывают и называют
овощи и фрукты.
Делят слова на слоги с
помощью учителя.
Обводят и
раскрашивают
изображения овощей и
фруктов.
Слушают сказку,
отвечают на вопросы
учителя

Участвуют в беседе про
овощи и фрукты.
Делят слова на слоги.
Обводят, дорисовывают и
раскрашивают изображения
овощей и фруктов.
Составляют предложения
по сюжету сказки с
использованием условнографической записи

Определяют место звука
[а] в словах — названиях
предметных картинок.
Подбирают имена детей,
начинающихся со звука
[а] с помощью вопросов
учителя.
Обводят контур буквы А

Определяют место звука [а]
в словах — названиях
предметных картинок.
Выделяют первый звук на
слух и в схеме.
Подбирают имена детей,
начинающих со звука [а].
Обводят контур буквы А в
изображениях домика,
ракеты

Определяют место звука
[у] в словах —
названиях предметных
картинок. Обводят
контур буквы У.
Обводят бордюр

Определяют место звука [у]
в словах — названиях
предметных картинок.
Составляют рассказ по
сюжетной картинке.
Обводят контур буквы У в

12

Выделение в слове
начального звука [м],
фиксация его условно
графическим
изображением в схеме
слова

1

13

Выделение в слове
начального звука [с],
фиксация его условнографическим
изображением в схеме
слова

1

Составление рассказа по сюжетной
картинке. Выделение на слух слов,
начинающихся со звука У.
Обводка контура буквы У в
изображении веток дерева.
Обводка и дорисовывание бордюра
Определение места звука [м]
в словах — названиях предметных
картинок, «чтение» условно
графической записи и выделение
первого звука на слух и в схеме
(слова машина, мышка, малина)
Выделение на слух слов,
начинающихся со звука [м]
макароны, мандарины, молоко).
Анализ слов по схеме.
Обводка контура буквы М и
дорисовывание флажка.
Обводка и дорисовывание бордюра
Определение места звука [с] в словах
— названиях предметных картинок,
«чтение» условно-графической
записи и выделение первого звука на
слух и в схеме (слова стакан, самолёт,
санки, собака).
Определение первого звука в словах
сапоги, сарафан, сумка, условнографическая запись слов и первого
звука.
Обводка контура буквы С в
изображениях сушки и сыра.
Обводка и дорисовывание бордюра

изображении веток дерева.
Обводят и дорисовывают
бордюр

Определяют место звука
[м] в словах - названиях
предметных картинок.
Обводят контур буквы
М. Обводят и
дорисовывают бордюр

Определяют место звука
[м] в словах — названиях
предметных картинок.
Выделяют на слух слова,
начинающиеся со звука [м].
Обводят контур буквы М,
дорисовывают флажок.
Обводят и дорисовывают
бордюр

Определяют место звука
[с] в словах — названиях
предметных картинок.
Обводят контур буквы
С. Обводят и
дорисовывают бордюр

Определяют место звука [с]
в словах — названиях
предметных картинок.
Определяют первый звук в
словах, графически
записывают.
Обводят контур буквы С в
изображениях сушки и
сыра. Обводят и
дорисовывают бордюр

14

Составление по сказке
«Заячья избушка»
предложений из двухтрёх слов, их условнографическая запись

1

15

Звук и буква А а

1

16

Звук и буква У у

1

17

Чтение
звукоподражательных
слогов ау, уа

1

Рассказывание учителем сказки
Слушают сказку.
«Заячья избушка» с опорой на серию Составляют
сюжетных картинок.
предложения по
Устное составление предложений по картинке с помощью
картинкам.
учителя.
Условно-графическая запись
Обводят бордюры
нескольких предложений из двухтрёх слов.
Обводка и дорисовывание бордюров
Букварный период – 85 часов
Знакомство с буквой А, а.
Знакомятся с буквой А.
Выделение звука [а] из слов.
Выделяют звук [а] из
Выполнение звукового анализа слов с слов.
буквой А.
с помощью учителя.
Работа со схемой слова
Выполняют звуковой
анализ с помощью
учителя
Знакомство с буквой Уу
Знакомятся с буквой У.
Выделение звука [у] из слов.
Выделяют звук [у] из
Выполнение звукового анализа слов с слов с помощью
буквой У.
учителя.
Работа со схемой слова и
Выполняют звуковой
предложения.
анализ с помощью
учителя
Чтение слогов ау, уа.
Читают слоги с
Работа над восклицательной
помощью учителя.
интонацией при чтении
Проговаривают
пройденные буквы и
слоги

Слушают сказку с опорой
на серию сюжетных
картинок.
Составляют предложения
по картинкам.
Работают со схемой слова.
Обводят и дорисовывают
бордюры
Знакомятся с буквой А.
Выделяют звук [а] из слов.
Выполняют звуковой
анализ слов с буквой А.
Работают со схемой слова
Знакомятся с буквой У.
Выделяют звук [у] из слов.
Выполняют звуковой
анализ слов с буквой У.
Работают со схемой слова и
предложения
Читают слоги ау, уа с
восклицательной
интонацией

18

Звук и буква М м

1

Знакомство с буквой Мм.
Выделение звука [м] из слов.
Работа со схемой слова, схемой
предложения и схемой слога,
состоящего из двух гласных

Знакомятся с буквой М.
Выделяют звук [м] из
слов с помощью
учителя.
Проговаривают
пройденные слоги и
буквы
Читают слоговые
таблицы с пройденными
слогами.
Составляют
предложения с помощью
учителя по иллюстрации

19

Составление и чтение
обратных (закрытых)
слогов с буквой М (ам,
ум)

1

Работа со схемой закрытого слога и
слогов, состоящих из двух гласных
(ГГ, ГС).
Чтение слоговых таблиц с
пройденными слогами.
Составление предложения по данной
схеме и иллюстрации

20

Составление и чтение
обратных (закрытых ам,
ум) и прямых (открытых
ма, му) слогов

1

Сравнительный звуко - буквенный
анализ прямых и обратных слогов.
Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Составление и чтение открытых
слогов с опорой на иллюстрацию,
схему и звуко - буквенный анализ.
Чтение слоговых таблиц,
звукоподражательных слов, работа
над восклицательной интонацией
предложения

21

Звук и буква О о

1

Знакомство с буквой О о.
Знакомятся с буквой О.
Выделение звука [о] из слов.
Выделяют звук [о] из
Работа со схемой слов и предложений слов.
Составляют схему слова

Читают открытые слоги
с опорой на
иллюстрацию.
Читают слоговые
таблицы с пройденными
буквами.
Составляют открытые
слоги с помощью
учителя

Знакомятся с буквой М.
Выделяют звук [м] из слов.
Работают со схемой слова,
схемой предложения,
схемой слога, состоящего
из двух гласных
Работают со схемой
закрытого слога и слогов,
состоящих из двух гласных
(ГГ, ГС).
Читают слоговых таблицы с
пройденными слогами.
Составляют предложения
по данной схеме и
иллюстрации
Сравнивают прямые и
обратные слоги.
Составляют и читают
открытые слоги с опорой на
иллюстрацию, схему и
звуко -буквенный анализ.
Читают слоговые таблицы,
звукоподражательные
слова, работают над
восклицательной
интонацией предложения
Знакомятся с буквой О.
Выделяют звук [о] из слов.
Выполняют звуковой
анализ слов с буквой О.

с помощью учителя.
22

Составление и чтение
обратных и прямых
слогов с буквами А а, У
у, М м, О о

1

Сравнительный звуко -буквенный
анализ прямых и обратных слогов.
Чтение слова мама с опорой на схему
и звукобуквенный анализ.
Чтение слоговых таблиц.
Составление предложений с опорой
на схему и иллюстрации

23

Звук и буква Х х

1

24

Составление и чтение
обратных и прямых
слогов с буквами А а, У
у, М м, Оо, Х х.
Закрепление
пройденного материала

1

Знакомство с буквой Х х.
Выделение из слов звука [х].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слов ухо,
уха с опорой на схему.
Чтение звукоподражательных слов,
работа над интонацией
Составление предложений по
картинкам
Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Сравнительный звуко -буквенный
анализ прямых и обратных слогов.
Чтение слоговых таблиц.
Чтение слов из трёх и четырёх букв с
открытыми и закрытыми слогами.
Работа со схемами слов и
предложений. Составление рассказа с
опорой на серию сюжетных картинок

Читают слоговые
таблицы. Составляют
слова с опорой на
иллюстрацию и схему.
Составляют
предложения с опорой
на иллюстрации по
вопросам учителя
Знакомятся с буквой Х.
Выделяют звук [х] из
слов. Подбирают слова к
сюжетной картинке.
Проговаривают
пройденные буквы

Читают слоговые
таблицы.
Дифференцируют
гласные и согласные
звуки и буквы.
Составляют
предложения по
сюжетным картинкам

Работают со схемой слов и
предложений
Выполняют сравнительный
звуко -буквенный анализ
прямых и обратных слогов.
Читают слоговые таблицы.
Составляют предложения с
опорой на схему и
иллюстрации
Знакомятся с буквой Х.
Выделяют звук [х] из слов.
Выполняют звуковой
анализ слов с буквой Х.
Работают со схемой слова.
Составляют рассказ по
сюжетной картинке.
Читают
звукоподражательные слова
Дифференцируют гласные
и согласные звуки и буквы.
Читают слоговые таблицы.
Работают со схемами слов
и предложений.
Составляют рассказ с
опорой на серию сюжетных
картинок

25

Звук и буква Сс

1

Выделение из слов звука [с].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слова с
опорой на схему.
Дополнение и чтение предложений с
опорой на схему и иллюстрацию.
Чтение звукоподражательных слов,
работа над интонацией

26

Чтение и сравнительный
звукобуквенный анализ
прямых и обратных
слогов. Закрепление
пройденного материала

1

Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Чтение слоговых таблиц.
Работа со схемой слов и
предложений. Составление рассказа с
опорой на серию сюжетных картинок

27

Чтение слогов и слов с
изученными буквами

1

28

Чтение слогов и слов с
изученными буквами

1

29

Звук и буква Н н

1

Знакомятся с буквой С.
Выделяют звук [с] из
слов. Подбирают слова к
сюжетной картинке.
Читают слоги с
пройденными буквами

Читают слоговые
таблицы.
Дифференцируют
гласные и согласные
звуки и буквы.
Составляют
предложения по
сюжетным картинкам
Повторение изученных звуков и букв. Повторяют изученные
Составление и чтение открытых и
звуки и буквы.
закрытых слогов, сравнение их
Составляют и читают
слоги с помощью
учителя
Повторение изученных звуков и букв. Повторяют изученные
Составление и чтение открытых и
звуки и буквы.
закрытых слогов, сравнение их
Составляют и читают
слоги с помощью
учителя
Выделение из слов звука [н].
Знакомятся с буквой Н.
Чтение слоговых таблиц.
Выделяют звук [н] из
Звуко-буквенный анализ слова с
слов.
опорой на схему
Выполняют звуковой
анализ слов с помощью

Знакомятся с буквой С.
Выделяют звук [с] из слов.
Выполняют звуковой
анализ слов с буквой С.
Работают со схемой слова.
Составляют рассказ по
сюжетной картинке.
Читают
звукоподражательные слова
Дифференцируют гласные
и согласные звуки и буквы.
Читают слоговые таблицы.
Работают со схемами слов
и предложений.
Составляют рассказ с
опорой на серию сюжетных
картинок
Повторяют изученные
звуки и буквы.
Составляют и читают
открытые и закрытые
слоги, сравнивают их
Повторяют изученные
звуки и буквы.
Составляют и читают
открытые и закрытые
слоги, сравнивают их
Знакомятся с буквой Н.
Выделяют звук [н] из слов.
Выполняют звуковой
анализ слов с буквой Н.
Работают со схемой слова

30

Дифференциация звуков
М и Н.
Чтение слогов, слов и
предложений с
изученными буквами

1

Чтение слоговых таблиц.
Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Чтение предложений со
звукоподражательными словами и
восклицательной интонацией с
опорой на иллюстрации.
Практическая работа над понятиями
«он», «она», «оно» с опорой на
иллюстрации.
Составление рассказа с опорой на
серию сюжетных картинок

31

Звук и буква Ы ы

1

32

Чтение слогов, слов и
предложений с
изученными буквами.
Закрепление
пройденного материала

1

Выделение из слов звука [ы].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слов с
опорой на схему.
Составление предложений с опорой
на схему и иллюстрацию.
Практическая работа над понятиями
«один» и «много» (сом — сомы)
Чтение слоговых таблиц и слов.
Дифференциация звуков и букв.
Работа со звуко -буквенными
схемами слов.
Практическая работа над понятиями
«он», «она», «оно» с опорой на
иллюстрации.
Составление предложения с опорой
на схему и иллюстрацию.
Составление рассказа с опорой на

учителя
Читают слоговые
таблицы.
Дифференцируют
гласные и согласные
звуки и буквы.
Участвуют в работе над
понятиями «он», «она»,
«оно» с опорой на
иллюстрации

Знакомятся с буквой Ы.
Выделяют звук [ы] из
слов. Подбирают слова к
сюжетной картинке

Читают слоговые
таблицы.
Дифференцируют
гласные и согласные
звуки и буквы.
Подбирают слова к
сюжетной картинке

Читают слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные
и согласные звуки и буквы.
Читают предложения с
восклицательной
интонацией с опорой на
иллюстрации. Составляют
рассказ с опорой на серию
сюжетных картинок.
Участвуют в работе над
понятиями «он», «она»,
«оно» с опорой на
иллюстрации
Знакомятся с буквой Ы.
Выделяют звук [ы] из слов.
Выполняют звуковой
анализ слов с буквой Ы.
Работают со схемой слова.
Составляют рассказ по
сюжетной картинке
Читают слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные
и согласные звуки и буквы.
Составляют рассказ с
опорой на серию сюжетных
картинок

33

Чтение слогов и слов с
изученными буквами

1

34

Чтение слогов и слов с
изученными буквами

1

35

Звук и буква Л л

1

36

Составление и чтение
слогов с буквой Л

37

Звук и буква В в

1

серию сюжетных картинок
Повторение изученных звуков и букв. Повторяют изученные
Составление и чтение открытых и
звуки и буквы.
закрытых слогов, сравнение их
Проговаривают
пройденные слоги и
буквы слоги
Повторение изученных звуков и букв. Повторяют изученные
Составление и чтение открытых и
звуки и буквы.
закрытых слогов, сравнение их
Составляют и читают
слоги с помощью
учителя
Выделение из слов звука [л].
Знакомятся с буквой Л.
Чтение слоговых таблиц.
Выделяют звук [л] из
Звуко -буквенный анализ слогов и
слов.
слов с опорой на схему
Выполняют звуковой
анализ слов с помощью
учителя
Чтение слоговых таблиц и слов с
Читают слоговые
буквой Л.
таблицы.
Дифференциация гласных и
Дифференцируют
согласных звуков и букв.
гласные и согласные
Работа со звуко -буквенными
звуки и буквы.
схемами слов.
Подбирают слова к
Составление предложений с опорой
сюжетной картинке.
на схему и иллюстрацию.
Проговаривают
Составление рассказа с опорой на
пройденные слоги
серию сюжетных картинок
Выделение из слов звука [в].
Знакомятся с буквой В.
Чтение слоговых таблиц.
Выделяют звук [в] из
Звуко -буквенный анализ слога и
слов. Подбирают слова к
слова с опорой на схему.
сюжетной картинке.
Дополнение и чтение предложения с
Читают слоговые

Повторяют изученные
звуки и буквы.
Составляют и читают
открытые и закрытые
слоги, сравнивают их
Повторяют изученные
звуки и буквы.
Составляют и читают
открытые и закрытые
слоги, сравнивают их
Знакомятся с буквой Л.
Выделяют звук [л] из слов.
Выполняют звуковой
анализ слов с буквой Л.
Работают со схемой слова
Читают слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные
и согласные звуки и буквы.
Работают со звукобуквенными схемами слов.
Составляют рассказ с
опорой на серию сюжетных
картинок
Знакомятся с буквой В.
Выделяют звук [в] из слов.
Выполняют звуковой
анализ слов с буквой В.
Работают со схемой слова.

38

Чтение слогов и слов с
буквой В

1

39

Чтение слогов, слов и
предложений с
изученными буквами.
Закрепление
пройденного материала

1

40

Чтение слогов и слов с
изученными буквами

1

41

Звук и буква Ии

1

опорой на схему и иллюстрацию

таблицы с пройденными
буквами

Чтение слоговых таблиц и слов с
буквой В.
Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Повторение пройденных и чтение
новых слоговых структур.
Работа со звуко -буквенными
схемами слов.
Составление предложений с опорой
на схему и иллюстрацию
Повторение пройденных и чтение
новых слоговых структур.
Работа со звуко -буквенными
схемами слов.
Составление предложений с опорой
на схему и иллюстрацию.
Составление рассказа с опорой на
серию сюжетных картинок

Читают слоговые
таблицы.
Дифференцируют
гласные и согласные
звуки и буквы.
Подбирают слова к
сюжетной картинке с
помощью учителя

Повторение изученных букв.
Звукобуквенный анализ слов.
Выделение нужного звука в слове
(начале, середине, конце).
Составление и чтение слогов с
изученными буквами
Составление предложений по
картинке. Чтение предложений
Выделение звука и буквы И в
словосочетаниях, где он (она)

Повторяют пройденные
буквы.
Выделяют звук в начале
слова.
Составляют
предложения с опорой
на схему и иллюстрации

Повторяют пройденные
буквы.
Составляют
предложения с опорой
на иллюстрации.
Работают со схемами
слов с помощью учителя

Знакомятся с буквой И.
Выделяют звук [и] из

Дополняют и читают
предложения с опорой на
схему и иллюстрацию
Читают слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные
и согласные звуки и буквы.
Работают со звуко буквенными схемами слов.
Составляют рассказ с
опорой на серию сюжетных
картинок
Повторяют пройденные
буквы и читают новые
слоговые структуры.
Работают со звукобуквенными схемами
слов.
Составляют рассказ с
опорой на серию сюжетных
картинок
Повторяют пройденные
буквы. Выделяют нужный
звук в начале, середине и
конце слова. Составляют и
читают слоги с изученными
буквами.
Составляют предложения
по картинке
Знакомятся с буквой И.
Выделяют звук [и] из слов.

является союзом.
Выделение звука [и] в словах.
Чтение слоговых таблиц.
Звуко -буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Чтение предложений с опорой на
иллюстрации
42

Чтение слов с буквой И

1

Повторение изученных букв.
Звукобуквенный анализ слов.
Выделение нужного звука в слове
(начале, середине, конце).
Составление и чтение слогов с
изученными буквами

43

Дифференциация звуков
[ы] и [и] Чтение слогов,
слов и предложений с
изученными буквами

1

44

Чтение слогов и слов с
изученными буквами

1

Чтение слоговых таблиц.
Чтение слов со слоговой структурой.
Чтение предложений со
звукоподражательными словами и
восклицательной интонацией с
опорой на иллюстрации.
Составление рассказа с опорой на
серию сюжетных картинок.
Чтение предложений, текстов
Повторение изученных букв.
Звуко-буквенный анализ слов.
Выделение нужного звука в слове
(начале, середине, конце).
Составление и чтение слогов с
изученными буквами.
Составление предложений по
картинке. Чтение предложений

слов. Подбирают слова к
сюжетной картинке.
Читают слоговые
таблицы с пройденными
буквами

Выполняют звуковой
анализ слов с буквой И.
Читают слоговые таблицы с
пройденными буквами.
Работают со схемой слова.
Дополняют и читают
предложения с опорой на
схему и иллюстрацию
Повторяют пройденные Повторяют пройденные
буквы.
буквы. Выделяют нужный
Составляют
звук в слове. Составляют и
предложения с опорой
читают слоги. Составляют
на схему и иллюстрации. предложения по картинке
Проговаривают слоги с
изученными буквами
Читают слоговые
Читают слоговые таблицы.
таблицы с пройденными Читают предложения с
буквами. Составляют
восклицательной
предложения по
интонацией с опорой на
картинкам по вопросам
иллюстрации. Составляют
учителя
рассказ с опорой на серию
сюжетных картинок.
Читают текст и
предложения
Повторяют пройденные Повторяют пройденные
буквы.
буквы. Выполняют звукоПроговаривают
буквенный анализ слов.
изученные слоги.
Выделяют нужный звук в
Выделяют нужный звук начале, середине, конце
в начале слова.
слова. Читают слоги и
Читают слоги с
предложения с изученными
изученными буквами.
буквами. Составляют

45

Звук и буква Ш ш

1

Выделение из слов звука [ш].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему

46

Составление, чтение
слогов, слов,
предложений с буквой
ш.
Закрепление
пройденного материала

1

47

Дифференциация звуков
[с] и [ш]

1

Звуко-буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Чтение слоговых таблиц.
Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Чтение предложений со
звукоподражательными словами и
восклицательной интонацией с
опорой на иллюстрации.
Составление рассказа с опорой на
серию сюжетных картинок
Чтение предложений, текстов
Дифференциация звуков [с] и [ш].
Чтение слоговых таблиц.
Чтение слов и предложений с опорой
на схемы и иллюстрации

48

Практические
упражнения в чтении

1

Звуковой анализ слов со слогом ШИ.
Чтение слов со слогом ШИ.

Составляют
предложения по
картинке с помощью
учителя
Знакомятся с буквой Ш.
Выделяют звук [ш] из
слов. Подбирают слова к
сюжетной картинке.
Читают слоговые
таблицы с пройденными
буквами
Проговаривают слоги с
пройденными буквами.
Дифференцируют
гласные и согласные
звуки и буквы с
помощью учителя.
Подбирают слова к
сюжетной картинке

Дифференцируют звуки
[с] и [ш].
Читают слоговые
таблицы с пройденными
буквами.
Читают слова по слогам
Читают слова со слогом
ШИ по слогам.

предложения по картинке.
Читают предложения по
слогам
Знакомятся с буквой Ш.
Выделяют звук [ш] из слов.
Выполняют звуковой
анализ слов с буквой Ш.
Работают со схемой слова.
Дополняют и читают
предложения с опорой на
схему и иллюстрацию
Читают слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные
и согласные звуки и буквы.
Работают со звукобуквенными схемами слов.
Читают предложения со
звукоподражательными
словами с опорой на
иллюстрации.
Составляют рассказ с
опорой на серию сюжетных
картинок
Дифференцируют звуки [с]
и [ш].
Читают слоговые таблицы.
Читают слова и
предложения с опорой на
схемы и иллюстрации
Читают слова со слогом
ШИ.

слов со слогом ши

Составление предложений по
картинке. Чтение текста

Составляют
предложения по
картинке по вопросам
учителя

49

Чтение слогов, слов и
предложений с
изученными буквами.
Закрепление
пройденного материала

1

Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Чтение слоговых таблиц.
Чтение предложений с опорой на
иллюстрации и схему.
Составление рассказа с опорой на
серию сюжетных картинок.
Практические упражнения в чтении
союза И.
Практические упражнения в
правильном произнесении и чтении
местоимений (он, она, они) и
глаголов (ушла, ушли, уснул, уснули)

Читают слоговые
таблицы с пройденными
буквами.
Дифференцируют
гласные и согласные
звуки и буквы с
помощью учителя.
Подбирают слова к
сюжетной картинке.
Выполняют упражнения
в правильном чтении
местоимений (он, она,
они)

50

Звук и буква П п

1

Выделение из слов звука [п].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему

Знакомятся с буквой П.
Выделяют звук [п] из
слов. Подбирают слова к
сюжетной картинке.
Проговаривают слоги с
пройденными буквами

Выполняют звуковой
анализ слов со слогом ШИ.
Составляют предложения
по картинке.
Читают текст по слогам
Читают слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные
и согласные звуки и буквы.
Работают со
звукобуквенными схемами
слов.
Составляют рассказ с
опорой на серию сюжетных
картинок.
Выполняют практические
упражнения в чтении союза
И.
Правильно произносят и
читают местоимения (он,
она, они) и глаголы
(ушла, ушли, уснул,
уснули)
Знакомятся с буквой П.
Выделяют звук [п] из слов.
Выполняют звуковой
анализ слов с буквой П.
Выполняют звуко буквенный анализ слов и
слогов с опорой на схему.
Работают со схемой слова.
Дополняют и читают
предложения с опорой на

51

Чтение слогов, слов и
предложений с
изученными буквами.
Закрепление
пройденного материала

1

Чтение слоговых таблиц.
Чтение слов с изученными
слоговыми структурами.
Чтение предложений с опорой на
иллюстрации и схему.
Чтение текста с опорой на
иллюстрацию.
Практические упражнения в чтении
имён собственных.
Практические упражнения в
правильном произнесении и чтении
глаголов (пас, пасла, пилил, пилила)

Читают слоговые
таблицы с
пройденными буквами.
Читают слова по слогам.
Дифференцируют
гласные и согласные
звуки и буквы.
Подбирают слова к
сюжетной картинке

52

Чтение слогов и слов с
изученными буквами.

1

Чтение слов с изученными
слоговыми структурами.
Чтение предложений с опорой на
иллюстрации и схему.
Чтение текста с опорой на
иллюстрацию. Составление
предложений по картинке

Проговаривают
пройденные слоги.
Читают слова с
изученными слоговыми
структурами по слогам.
Составляют
предложения по
картинке с помощью
учителя

схему и иллюстрацию
Читают слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные
и согласные звуки и буквы.
Читают предложения с
опорой на иллюстрации и
схему.
Работают со звукобуквенными схемами слов.
Читают текст с опорой на
иллюстрацию.
Читают имена собственные.
Правильно произносят и
читают глаголы
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Читают предложения с
опорой на иллюстрацию и
схему.
Читают текст с опорой на
иллюстрацию.
Составляют предложения
по картинке

53

Звук и буква Т т

1

Выделение из слов звука [т].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Чтение предложений с опорой на
иллюстрации

Знакомятся с буквой Т.
Выделяют звук [т] из
слов. Подбирают слова к
сюжетной картинке.
Читают слоговые
таблицы с пройденными
буквами

54

Чтение слов с буквой т

1

Чтение слоговых таблиц.
Чтение слов с изученными и новыми
слоговыми структурами.
Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Чтение предложений с опорой на
иллюстрации и схему.
Чтение текста с опорой на
иллюстрацию.
Практические упражнения в чтении
имён собственных.
Практические упражнения в
правильном произнесении и чтении
местоимений (ты, мы, вы), глаголов
(мыли, вымыли, пасла, пасут)

Проговаривают
пройденные буквы и
слоги. Дифференцируют
гласные и согласные
звуки и буквы с
помощью учителя.
Подбирают слова к
сюжетной картинке.
Выполняют упражнения
в правильном
произнесении
местоимений

55

Чтение слогов, слов и
предложений с
изученными буквами.
Закрепление
пройденного материала

1

Чтение слоговых таблиц.
Чтение слов с изученными и новыми
слоговыми структурами.
Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Чтение предложений с опорой на
иллюстрации и схему

Читают слоговые
таблицы. С
пройденными буквами.
Дифференцируют
гласные и согласные
звуки и буквы.
Подбирают слова к
сюжетной картинке.

Знакомятся с буквой Т.
Выделяют звук [т] из слов.
Выполняют звуковой
анализ слов с буквой Т.
Работают со схемой слова.
Читают предложения с
опорой на схему и
иллюстрацию
Читают слоговые таблицы.
Читают слова с изученными
и новыми слоговыми
структурами.
Дифференцируют гласные
и согласные звуки и буквы.
Читают предложения с
опорой на иллюстрации и
схему.
Работают со звукобуквенными схемами слов.
Составляют рассказ с
опорой на серию сюжетных
картинок. Правильно
произносят и читают
глаголы и местоимения
Читают слоговые таблицы.
Читают слова с новыми
слоговыми структурами.
Дифференцируют гласные
и согласные звуки и буквы.
Работают со звукобуквенными схемами слов.
Читают предложения с

Читают слова по слогам
56

Звук и буква К к

1

Выделение из слов звука [к].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Дополнение и чтение предложений с
опорой на схемы и иллюстрации

57

Чтение слогов, слов и
предложений с
изученными буквами.
Закрепление
пройденного материала

1

Чтение слоговых таблиц.
Чтение слов с изученными и новыми
слоговыми структурами.
Чтение предложений с опорой на
иллюстрации и схемы.
Чтение текста с опорой на
иллюстрацию.
Практические упражнения в чтении
имён собственных.
Практические упражнения в
правильном произнесении и чтении
существительных в единственном и
множественном числе (утка — утки),
слов с уменьшительно-ласкательным
значением

опорой на иллюстрации и
схему
Знакомятся с буквой К.
Знакомятся с буквой К.
Выделяют звук [к] из
Читают слоговые таблицы.
слов. Подбирают слова к Выделяют звук [к] из слов.
сюжетной картинке.
Выполняют звуковой
Проговаривают
анализ слов с буквой К.
слоговые таблицы.
Работают со схемой слова.
Дополняют предложения Дополняют и читают
с опорой на
предложения с опорой на
иллюстрации
схему и иллюстрацию
Читают слоговые
Читают слоговые таблицы.
таблицы с
Дифференцируют гласные
пройденными буквами.
и согласные звуки и буквы.
Дифференцируют
Работают со звукогласные и согласные
буквенными схемами слов.
звуки и буквы.
Читают предложения с
Подбирают слова к
опорой на иллюстрации и
сюжетной картинке.
схему.
Читают слова по слогам Правильно читают имена
собственные.
Правильно произносят и
читают существительные в
единственном и во
множественном числе с
уменьшительноласкательным значением

58

Звук и буква З з

1

Выделение из слов звука [з].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Чтение предложений с опорой на
схемы и иллюстрации

Знакомятся с буквой З.
Выделяют звук [з] из
слов. Подбирают слова к
сюжетной картинке.
Читают слоговые
таблицы с пройденными
буквами

59

Чтение слогов, слов и
предложений с
изученными буквами

1

Чтение слоговых таблиц.
Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Чтение слов с изученными
слоговыми структурами.
Чтение предложений со
звукоподражательными словами и
восклицательной интонацией с
опорой на иллюстрации

Проговаривают
изученные буквы и
слоговые таблицы.
Дифференцируют
гласные и согласные
звуки и буквы с
помощью учителя.
Подбирают слова к
сюжетной картинке.
Читают слова по слогам

60

Дифференциация звуков
[з] и [с]. Чтение слогов,
слов и предложений с
изученными буквами

1

Дифференциация звуков [з] и [с],
дифференциация и чтение слогов (са
-за).
Практические упражнения в чтении
слов (коза — коса, Лиза — лиса, зима
— Сима).
Практические упражнения в чтении
имён собственных.
Практические упражнения в
правильном произнесении и чтении
глаголов (лил, залил, копал, закопал),
существительных с уменьшительно-

Дифференцируют звуки
[з] и [с].
Проговаривают
изученные слоги.
Читают по слогам слова.
Подбирают
предложения к
сюжетным картинкам

Знакомятся с буквой З.
Выделяют звук [з] из слов.
Выполняют звуковой
анализ слов с буквой З.
Работают со схемой слова.
Читают предложения с
опорой на схему и
иллюстрацию
Читают слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные
и согласные звуки и буквы.
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Работают со звукобуквенными схемами слов.
Читают предложения со
звукоподражательными
словами и восклицательной
интонацией с опорой на
иллюстрации
Дифференцируют звуки [з]
и [с].
Читают слоговые таблицы.
Читают слова и
предложения с опорой на
схемы и иллюстрации.
Читают рассказ с опорой на
серию сюжетных картинок.
Правильно читают и
произносят глаголы и
существительные с
уменьшительно-

61

Звук и буква Р р

1

62

Дифференциация звуков
[р] и [л]. Чтение слогов,
слов и предложений с
изученными буквами

1

63

Звук и буква Й й

1

ласкательным значением.
Чтение рассказа с опорой на серию
сюжетных картинок
Выделение из слов звука [р].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Чтение предложений с опорой на
схемы и иллюстрации
Чтение слоговых таблиц.
Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Звукобуквенный анализ слов с
опорой на схему.
Чтение слов с изученными
слоговыми структурами.
Дифференциация звуков [р] и [л],
дифференциация и чтение слогов (ра
— ла).
Составление предложений с опорой
на иллюстрации и схему
предложения.
Чтение текста с опорой на
иллюстрацию
Выделение из слов звука [й].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко -буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Чтение предложений с опорой на
схему и иллюстрацию

ласкательным значением
Знакомятся с буквой Р.
Выделяют звук [р] из
слов. Подбирают слова к
сюжетной картинке.
Читают слоговые
таблицы с пройденными
буквами
Проговаривают слоги.
Дифференцируют
гласные и согласные
звуки и буквы с
помощью учителя.
Подбирают слова к
сюжетной картинке.
Составляют
предложения с опорой
на иллюстрацию

Знакомятся с буквой Й.
Выделяют звук [й] из
слов. Подбирают слова к
сюжетной картинке.
Читают слоговые
таблицы с пройденными

Знакомятся с буквой Р.
Выделяют звук [р] из слов.
Выполняют звуковой
анализ слов с буквой Р.
Работают со схемой слова.
Читают предложения с
опорой на схему и
иллюстрацию
Читают слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные
и согласные звуки и буквы.
Работают со звуко буквенными схемами слов.
Дифференцируют звуки [р]
и [л].
Составляют предложения с
опорой на иллюстрацию и
схему предложения.
Читают текст с опорой на
иллюстрацию

Знакомятся с буквой Й.
Выделяют звук [й] из слов.
Выполняют звуковой
анализ слов с буквой Й.
Работают со схемой слова.
Читают предложения с

буквами
64

Дифференциация звуков
[и] и [й]. Чтение слогов,
слов и предложений с
изученными буквами

1

65

Звук и буква Ж ж

1

66

Дифференциация звуков
[ж] и [ш]. Чтение слогов,
слов и предложений с
изученными буквами

1

Звуко -буквенный анализ слов с
опорой на схему.
Чтение слов с изученными
слоговыми структурами.
Дифференциация звуков [и] и [й],
дифференциация и чтение слогов (ий
— ый), слов (мой — мои).
Практические упражнения в
правильном произнесении и чтении
прилагательных (синий, кислый).
Чтение текста с опорой на
иллюстрацию
Выделение из слов звука [ж].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко -буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Дополнение и чтение предложений с
опорой на схему и иллюстрацию

Читают слова с
изученными слоговыми
структурами.
Дифференцируют звуки
[и] и [й] с помощью
учителя.
Составляют
предложения по
вопросам учителя с
опорой на иллюстрацию

Чтение слоговых таблиц.
Чтение слов с изученными
слоговыми структурами.
Дифференциация звуков [ж] и [ш],
дифференциация и чтение слогов (ша
— жа), слов (жар — шар).
Практические упражнения в чтении
слогов жи — ши и слов с этими
слогами.
Чтение текста с опорой на серию

Проговаривают слова с
изученными слоговыми
структурами.
Дифференцируют звуки
[ж] и [ш] с помощью
учителя.
Читают слоги жи-ши.
Составляют
предложения по серии
сюжетных картинок

Знакомятся с буквой Ж.
Выделяют звук [ж] из
слов. Подбирают слова к
сюжетной картинке.
Читают слоговые
таблицы с пройденными
буквами

опорой на схему и
иллюстрацию
Выполняют звукобуквенный анализ слов с
опорой на схему.
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Дифференцируют звуки [и]
и [й].
Выполняют упражнения в
правильном произнесении и
чтении прилагательных.
Читают текст
Знакомятся с буквой Ж.
Выделяют звук [ж] из слов.
Выполняют звуковой
анализ слов с буквой Ж.
Работают со схемой слова.
Дополняют и читают
предложения с опорой на
схему и иллюстрацию
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Дифференцируют звуки [ж]
и [ш].
Выполняют упражнения в
правильном произнесении и
чтении слов со слогами
ЖИ-ШИ.
Читают текст с опорой на
серию сюжетных картинок

67

Звук и буква Б б

1

68

Дифференциация звуков
[б] и [п]. Чтение слогов,
слов и предложений с
изученными буквами

1

69

Звук и буква Д д

1

сюжетных картинок.
Чтение текста с опорой на
иллюстрацию
Выделение из слов звука [б].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко -буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Чтение предложений с опорой на
схему и иллюстрацию
Чтение слоговых таблиц.
Чтение слов с изученными
слоговыми структурами.
Дифференциация звуков [б] и [п],
дифференциация и чтение слогов (па
— ба), слов (бил — пил).
Звуко -буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Чтение текста с опорой на
иллюстрацию
Выделение из слов звука [д].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко -буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Чтение и дополнение предложений с
опорой на схему и иллюстрацию

и иллюстраций
Знакомятся с буквой Б.
Выделяют звук [б] из
слов. Подбирают слова к
сюжетной картинке.
Читают слоговые
таблицы с пройденными
буквами
Читают слова с
изученными слоговыми
структурами.
Дифференцируют звуки
[б] и [п] с помощью
учителя.
Составляют
предложения к
картинкам
Знакомятся с буквой Д.
Выделяют звук [д] из
слов. Подбирают слова к
сюжетной картинке.
Читают слоговые
таблицы с пройденными
буквами.
Составляют
предложения по
иллюстрациям

Знакомятся с буквой Б.
Выделяют звук [б] из слов.
Выполняют звуковой
анализ слов с буквой Б.
Работают со схемой слова.
Дополняют и читают
предложения с опорой на
схему и иллюстрацию
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Дифференцируют звуки [б]
и [п].
Выполняют звукобуквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Читают текст с опорой на
серию сюжетных картинок
и иллюстраций
Знакомятся с буквой Д.
Выделяют звук [д] из слов.
Выполняют звуковой
анализ слов с буквой Д.
Выполняют звукобуквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Работают со схемой слова.
Дополняют и читают
предложения с опорой на
схему и иллюстрацию

70

Дифференциация звуков
[д] и [т]. Чтение слогов,
слов и предложений с
изученными буквами

1

71

Звук и буква Г г

1

72

Дифференциация звуков
[г] и [к]. Чтение слогов,
слов и предложений с
изученными буквами

1

73

Буква Ь

1

Чтение слов с изученными
слоговыми структурами.
Дифференциация звуков [д] и [т],
дифференциация и чтение слогов (да
— та), слов (прутик — прудик).
Звуко -буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Чтение текста с опорой на
иллюстрацию
Выделение из слов звука [г].
Чтение слоговых таблиц
Звуко -буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Составление, чтение, дополнение
предложений с опорой на схему и
иллюстрацию

Чтение слов с изученными
слоговыми структурами.
Дифференциация звуков [г] и [к],
дифференциация и чтение слогов (га
— ка), слов (горка — корка).
Звуко -буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Чтение текста с опорой на
иллюстрацию
Чтение слов с буквой Ь.
Чтение слоговых таблиц.
Звуко -буквенный анализ слов с

Читают слова с
изученными слоговыми
структурами.
Дифференцируют звуки
[д] и [т].
Подбирают слова к
картинкам

Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Дифференцируют звуки [д]
и [т].
Читают текст с опорой на
серию сюжетных картинок
и иллюстраций

Знакомятся с буквой Г.
Выделяют звук [г] из
слов. Подбирают слова к
сюжетной картинке.
Читают слоговые
таблицы с пройденными
буквами.
Составляют
предложения к
иллюстрации с помощью
учителя
Читают слова с
изученными слоговыми
структурами.
Дифференцируют звуки
[г] и [к].
Подбирают слова к
картинкам

Знакомятся с буквой Г.
Выделяют звук [г] из слов.
Выполняют звуковой
анализ слов с буквой Г.
Работают со схемой слова.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой на схему и
иллюстрацию

Читают слова с буквой
Ь.
Проговаривают слоги с

Читают слова с буквой Ь.
Читают слоговые таблицы.
Проводят звуко -буквенный

Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Дифференцируют звуки [г]
и [к].
Читают слоги и слова.
Читают текст с опорой на
серию сюжетных картинок
и иллюстраций

опорой на схему.

пройденными буквами
Читают слова с
изученными слоговыми
структурами.
Дифференцируют слова
с помощью учителя.
Подбирают слова к
картинкам по вопросам
учителя
Выделяют в словах
букву Е.
Работают со схемой с
помощью учителя.
Читают слова с
изученными слоговыми
структурами

74

Чтение слов с буквой Ь

1

Звуко -буквенный анализ слов с
опорой на схему.
Дифференциация слов (хор — хорь).
Чтение предложений с опорой на
схему и иллюстрацию.
Чтение текста с опорой на
иллюстрацию

75

Буква Ее

1

Выделение в словах буквы Е,
Работа с буквенной схемой, анализ
слогов и слов с опорой на схему.
Составление, чтение, дополнение
предложений с опорой на схему и
иллюстрацию

76

Закрепление
пройденного материала.
Чтение изученных
слоговых структур

1

77

Буква Я я

1

Закрепление чтения слов с
изученными слоговыми структурами.
Закрепление чтения слов с ъ,
стечением согласных, Е.
Чтение слоговых таблиц. Чтение
слов, состоящих из трёх-четырёх
слогов.
Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации
Выделение в словах буквы Я.
Работа с буквенной схемой, анализ
слогов и слов с опорой на схему.

Читают слова с
изученными слоговыми
структурами.
Читают слова с ъ по
слогам.
Подбирают слова к
картинкам.
Дифференцируют
гласные и согласные с
помощью учителя
Выделяют в словах
букву Я.
Работают со схемой с

анализ слов с опорой на
схему
Дифференцируют слова
ХОР-ХОРЬ.
Проводят звуко- буквенный
анализ слов с опорой на
схему.
Читают предложения и
тексты с опорой на схему и
иллюстрации
Выделяют в словах букву Е.
Работают с буквенной
схемой. Анализируют слоги
и слова с опорой на схему.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой на схему и
иллюстрацию
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Читают слова, состоящие из
трёх-четырёх слогов.
Дифференцируют гласные
и согласные.
Читают предложения и
тексты с опорой на схемы и
иллюстрации
Выделяют в словах букву
Я. Работают с буквенной
схемой. Анализируют слоги

Составление, чтение, дополнение
предложений с опорой на схему и
иллюстрацию
78

Закрепление
пройденного материала.
Чтение изученных
слоговых структур.
Дифференциация букв А
иЯ

1

Закрепление чтения слов с
изученными слоговыми структурами.
Чтение слоговых таблиц.
Дифференциация слогов и слов с
буквами А и Я, чтение слогов (ма —
мя), чтение слов (мал — мял).
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации

79

Буква Ю ю

1

Выделение в словах буквы Ю.
Работа с буквенной схемой, анализ
слогов и слов с опорой на схему.
Составление, чтение, дополнение
предложений с опорой на схему и
иллюстрацию

80

Закрепление
пройденного материала.
Чтение изученных
слоговых структур

1

Закрепление чтения слов с
изученными слоговыми структурами.
Чтение слоговых таблиц.
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации

помощью учителя.
Читают слова с
изученными слоговыми
структурами
Читают слова с
изученными слоговыми
структурами.
Подбирают слова к
картинкам.
Дифференцируют слова
с буквами А и Я с
помощью учителя
Выделяют в словах
букву Ю.
Работают со схемой с
помощью учителя.
Читают слова с
изученными слоговыми
структурами.
Составляют
предложения по
иллюстрациям по
вопросам учителя
Читают слова с
изученными слоговыми
структурами.
Проговаривают
изученные слоги.
Подбирают
предложения к
картинкам

и слова. Составляют,
дополняют и читают
предложения с опорой на
схему и иллюстрацию
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Читают слова, состоящие из
трёх-четырёх слогов.
Дифференцируют слоги и
слова с буквами А и Я.
Читают предложения и
тексты с опорой на схемы и
иллюстрации
Выделяют в словах букву
Ю. Работают с буквенной
схемой. Анализируют слоги
и слова с опорой на схему.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой на схему и
иллюстрацию

Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Читают слоговые таблицы.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой на схему и
иллюстрацию

81

Чтение слов с буквой Ё ё

1

Чтение слов с буквой Ё.
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации

Читают по слогам слова
с буквой Ё.
Проговаривают
пройденные буквы и
слоги

82

Чтение текста «Кто у
кого»

1

Чтение текста.
Ответы на вопросы.
Соотнесение текста с иллюстрацией

83

Звук и буква Ч ч

1

Выделение из слов звука [ч].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Составление, чтение, дополнение
предложений с опорой на схему и
иллюстрацию

84

Закрепление
пройденного материала.
Чтение изученных
слоговых структур.
Практические
упражнения в чтении
слов с ЧА и ЧУ

1

Закрепление чтения слов с
изученными слоговыми структурами.
Чтение слов с ЧА и ЧУ.
Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Чтение слоговых таблиц.
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации

Читают слова с
изученными слоговыми
структурами.
Подбирают
предложения к
картинкам.
Отвечают на вопросы к
тексту, прочитанному
учителем
Знакомятся с буквой Ч.
Выделяют звук [ч] из
слов. Подбирают слова к
сюжетной картинке.
Читают слоговые
таблицы.
Составляют
предложения по
вопросам учителя
Читают слова с
изученными слоговыми
структурами.
Проговаривают
изученные буквы и
слоги.
Подбирают
предложения к

Читают слова с буквой Ё.
Читают слоговые таблицы.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой на схему и
иллюстрацию
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Читают слоговые таблицы.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой на схему и
иллюстрацию
Знакомятся с буквой Ч.
Выделяют звук [ч] из слов.
Выполняют звуковой
анализ слов с буквой Ч.
Работают со схемой слова.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой на схему и
иллюстрацию
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Читают слоговые таблицы.
Читают слова со слогами
ЧА-ЧУ.
Дифференцируют гласные
и согласные.
Составляют, дополняют и

картинкам

85

Звук и буква Ф ф

1

Выделение из слов звука [ф].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко -буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Составление, чтение, дополнение
предложений с опорой на схему и
иллюстрацию

86

Закрепление
пройденного материала.
Чтение изученных
слоговых структур.
Дифференциация слогов
и слов с В и Ф

1

Закрепление чтения слов с
изученными слоговыми структурами.
Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Чтение слоговых таблиц.
Дифференциация и чтение слогов (ва
— фа) и слов (Ваня — Федя).
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации

87

Звук и буква Ц ц

1

Выделение из слов звука [ц].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко -буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Составление, чтение, дополнение
предложений с опорой на схему и
иллюстрацию

читают предложения с
опорой на схему и
иллюстрацию
Знакомятся с буквой Ф.
Знакомятся с буквой Ф.
Выделяют звук [ф] из
Выделяют звук [ф] из слов.
слов. Подбирают слова к Выполняют звуковой
сюжетной картинке.
анализ слов с буквой Ф.
Дополняют предложения Работают со схемой слова.
с опорой на
Составляют, дополняют и
иллюстрацию с
читают предложения с
помощью учителя
опорой на схему и
иллюстрацию
Читают слова с
Читают слова с изученными
изученными слоговыми
слоговыми структурами.
структурами. Читают
Читают слоговые таблицы.
слоговые таблицы.
Читают слова со слогами
Читают слоги ва -фа.
ВА-ФА.
Подбирают
Дифференцируют и читают
предложения к
слоги и слова.
картинкам.
Составляют, дополняют и
Составляют
читают предложения с
предложения по
опорой на схему и
вопросам учителя
иллюстрацию
Знакомятся с буквой Ц.
Знакомятся с буквой Ц.
Выделяют звук [ц] из
Выделяют звук [ц] из слов.
слов. Подбирают слова к Выполняют звуковой
сюжетной картинке.
анализ слов с буквой Ц.
Читают слоговые
Работают со схемой слова.
таблицы.
Составляют, дополняют и
Дополняют предложения читают предложения с
с опорой на
опорой на схему и
иллюстрацию и вопросы иллюстрацию

88

Закрепление
пройденного материала.
Чтение изученных
слоговых структур.
Дифференциация слогов
и слов с Ц и С

1

Закрепление чтения слов с
изученными слоговыми структурами.
Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Чтение слоговых таблиц.
Дифференциация и чтение слогов (са
— ца) и слов (свет — цвет).
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации

89

Звук и буква Э э

1

Выделение из слов звука [э].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Составление, чтение, дополнение
предложений с опорой на схему и
иллюстрацию

учителя
Читают слова с
изученными слоговыми
структурами. Читают
слоговые таблицы.
Подбирают
предложения к
картинкам.
Проговаривают
пройденные буквы и
слоги
Выделяют в словах
букву Э.
Работают со схемой
слова с помощью
учителя.
Читают по слогам слова
с изученными
слоговыми структурами

Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Читают слоговые таблицы.
Читают слова со слогами
СА -ЦА.
Дифференцируют и читают
слоги и слова.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой на схему и
иллюстрацию
Выделяют в словах букву
Э.
Читают слоговые таблицы.
Работают с буквенной
схемой. Анализируют слоги
и слова. Составляют,
дополняют и читают
предложения с опорой на
схему и иллюстрацию

90

Закрепление
пройденного материала.
Чтение изученных
слоговых структур

1

Закрепление чтения слов с
изученными слоговыми структурами.
Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Чтение слоговых таблиц.
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации

91

Звук и буква Щ щ

1

Выделение из слов звука [щ].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко -буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Составление, чтение, дополнение
предложений с опорой на схему и
иллюстрацию

92

Закрепление
пройденного материала.
Чтение изученных
слоговых структур.
Практические
упражнения в чтении
слов с ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ

1

Закрепление чтения слов с
изученными слоговыми структурами.
Чтение слов с ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ.
Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации

Читают слова с
изученными слоговыми
структурами.
Дифференцируют
гласные и согласные с
помощью учителя.
Подбирают
предложения к
картинкам по вопросам
учителя
Знакомятся с буквой Щ.
Выделяют звук [щ] из
слов. Выполняют
звуковой анализ слов с
помощью учителя.
Составляют
предложения с опорой
на иллюстрацию
Читают по слогам слова
с изученными
слоговыми структурами.
Проговаривают слоги
ЧА,ЩА,ЧУ,ЩУ.
Отвечают на вопросы к
тексту, прочитанному
учителем

Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Читают слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные
и согласные.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой на схему и
иллюстрацию
Знакомятся с буквой Щ.
Выделяют звук [щ] из слов.
Выполняют звуковой
анализ слов с буквой Щ.
Работают со схемой слова.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой на схему и
иллюстрацию
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Читают слоговые таблицы.
Читают слова со слогами
ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой на схему и
иллюстрацию

93

Буква Ъ

1

Чтение слов с Ъ.
Дифференциация и чтение слов (сели
— съели).
Составление предложений с опорой
на схему и иллюстрацию

Читают слова с буквой
Ъ. Читают слоговые
таблицы. Составляют
предложения с опорой
на иллюстрации

94

Чтение и
дифференциация слов с
ЬиЪ

1

Закрепление чтения слов с Ъ.
Дифференциация Ь и Ъ в процессе
чтения.
Чтение слов, предложений, текста с
опорой на схемы и иллюстративный
материал

95

Чтение слов с
разделительным Ь.

1

96

Чтение слов,
предложений с
изученными буквами

1

Закрепление чтения слов с
разделительным Ь.
Дифференциация Ь и Ъ в процессе
чтения.
Чтение слов, предложений, текста с
опорой на схемы и иллюстративный
материал
Закрепление чтения слов с
изученными слоговыми структурами.
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации

Читают слова с буквой
Ъ. Дифференцируют Ъ и
Ь знак с помощью
учителя.
Подбирают
предложения к
картинкам по вопросам
учителя
Читают слова с
разделительным Ь.
Проговаривают
пройденные буквы и
слоги.
Читают по слогам слова.
Читают слова с
изученными слоговыми
структурами. Читают
слоговые таблицы с
пройденными буквами.
Подбирают
предложения к
картинкам по вопросам
учителя

Читают слова с буквой Ъ.
Читают слоговые таблицы.
Проводят звуко -буквенный
анализ слов с опорой на
схему. Составляют,
дополняют и читают
предложения с опорой на
схему и иллюстрацию
Читают слова с буквой Ъ.
Дифференцируют Ъ и Ь
знак. Составляют,
дополняют и читают
предложения с опорой на
схему и иллюстрацию
Читают слова с
разделительным Ь.
Дифференцируют Ъ и Ь
знак. Составляют,
дополняют и читают
предложения с опорой на
схему и иллюстрацию
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Читают слоговые таблицы.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой на схему и
иллюстрацию

97

Чтение слов,
предложений с
изученными буквами

1

Составление, чтение, дополнение
предложений с опорой на схему и
иллюстрацию

98

Закрепление
пройденного материала.
Чтение текстов

1

Закрепление чтения слов с
изученными слоговыми структурами.
Чтение слоговых таблиц.
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации

99

Закрепление
пройденного материала.
Чтение текстов

1

Чтение слоговых таблиц.
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации

Читают слова с
изученными слоговыми
структурами.
Повторяют и называют
пройденные буквы.
Дополняют предложения
с опорой на
иллюстрации по
вопросам учителя
Проговаривают слоги,
Читают по слогам слова.
Подбирают
предложения к
картинкам по вопросам
учителя
Читают слоговые
таблицы.
Повторяют буквы.
Читают слова по слогам.
Отвечают на вопросы к
тексту, прочитанному
учителем

Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Читают слоговые таблицы.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой на схему и
иллюстрацию
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Читают слоговые таблицы.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой на схему и
иллюстрацию
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Читают слоговые таблицы.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой на схему и
иллюстрацию

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема предмета

Кол-во
часов

2 класс

Дифференциация видов деятельности
Программное содержание

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Осень пришла- в школу пора – 20часов
1

Стихотворение
«Кончилось лето»

1

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Расширение знаний о
приметах осени.
Формирование навыка
чтения по слогам

Воспринимают на слух
стихотворение, отвечают на
вопросы.
Читают прямые открытые
слоги и односложные слова.
Читают словосочетания с
отработанными словами.
Называют приметы осени

2

«Игра в слова»

1

Читают по слогам.
Называют гласные буквы

3

По В.Голявкину.
Рассказ «Все
куда-нибудь
идут»

1

Формирование навыка
чтения по слогам.
Обобщение знаний о
гласных буквах
Знакомство с правилами
поведения в школе.
Восприятие текста на слух,
ответы на вопросы учителя.
Формирование навыка
чтения по ролям

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Называют правила
поведения по вопросам
учителя.
Рассматривают
иллюстрацию.
Соотносят содержание
текста с иллюстрацией

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Читают плавно по слогам.
Называют приметы осени.
Соотносят строки
стихотворения с
иллюстрациями
Читают плавно по слогам.
Находят в словах гласные
буквы. Выразительно читают
диалог
Читают по ролям с интонацией,
соответствующей знакам
препинания.
Читают по слогам
многосложные слова и слова со
стечением согласных.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Называют правила поведения

4

Рассказ «Первый
урок»

1

Восприятие текста на слух,
ответы на вопросы учителя.
Соотнесение иллюстрации с
текстом
Формирование навыка
чтения по слогам

Воспринимают на слух
текст.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Оценивают поведение
персонажей, изображённых
на иллюстрации, с опорой
на вопросы

5

Рассказ «Мы
рисуем»

1

6

Я.Аким.
Стихотворение
«Грибной лес»

1

7

«Игра в слова»

1

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают слова к
иллюстрациям.
Рисуют рисунок по тексту
Понимают основную мысль
текста.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложения
по сюжетным картинкам
Отвечают на вопросы
учителя к тексту.
Называют согласные буквы.
Читают по слогам.
Соотносят текст с
иллюстрацией

8

По В.Дурову.

1

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Формирование навыка
чтения
Определение основной
мысли текста, прочитанного
учителем.
Подбор слов к
иллюстрациям.
Формирование навыка
чтения
Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Выделение и называние
согласных букв.
Формирование навыка
чтения по слогам.
Соотнесение текста с
иллюстрацией
Восприятие текста на слух,

Воспринимают на слух

Воспринимают на слух текст.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Соотносят картинку с текстом.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев рассказа.
Уясняют нравственный смысл
понятия «правила поведения на
уроке»
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Графически иллюстрируют,
составляют рассказы на темы
иллюстраций
Определяют основную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают плавно по слогам.
Подбирают слова к
иллюстрациям. Устанавливают
смысловые связи в тексте
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с
иллюстрацией. Читают
предложения с добавлением
пропущенного слова
Воспринимают на слух текст.

Сказка «Слон
Бэби»

ответы на вопросы учителя.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Формирование навыка
чтения

9

Б.Заходер.
Стихотворение
«Птичья школа»

1

Повторение правил
поведения на уроке.
Подбор слов к
иллюстрациям. Составление
рассказа о правилах
поведения на уроке

10

По Н.Сладкову.
Рассказ «Осенние
подарки»

1

Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы.
Знакомство с приметами
осени.
Формирование навыка
чтения. Составление
рассказа по иллюстрации

11

Рассказ «В парке»

1

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Соотнесение картинки с
текстом, подбор слов из
рассказа.
Нахождение в тексте
образных сравнений.
Формулирование основной

текст.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Составляют рассказ с
помощью учителя
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают слова к
картинкам с помощью
учителя.
Составляют короткий
рассказ с помощью учителя
Воспринимают на слух
сказку.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Называют приметы осени.
Составляют рассказ опорой
на иллюстрации с помощью
учителя
Воспринимают текст на
слух, определяют основную
мысль с помощью учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Соотносят картинку с
текстом с помощью учителя

Отвечают на вопросы к тексту.
Читают по слогам.
Соотносят содержание текста
с иллюстрацией.
Коллективно обсуждают тему
«Зачем я хожу в школу»
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Подбирают слова к картинкам.
Выражают элементарные
суждения и умозаключения.
Составляют короткий рассказ о
правилах поведения на уроке
Воспринимают сказку на слух.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают плавно по слогам.
Составляют рассказ по
картинке. Делают выборочный
пересказ с опорой на сюжетные
картинки и вопросы учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинку с текстом,
подбирая слова из рассказа.
Находят в тексте образные
сравнения.
Устанавливают смысловые
связи между эмоциональным

мысли текста
Формирование навыка
чтения по слогам
Выделение и называние
согласных букв.
Чтение и отгадывание
загадки.
Соотнесение отгадки с
картинками

12

«Отгадай
загадку»

1

13

М.Ивенсен.
Стихотворение
«Падают, падают
листья»

1

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Формирование навыка
чтения.
Заучивание стихотворения
наизусть

14

По
В.Корабельников
у.
Рассказ «Осенний
лес»

1

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Правильное чтение трудных
слов. Формирование навыка
выборочного чтения.
Составление рассказа по
иллюстрации

состоянием героев рассказа и
причинами, его вызвавшими
Выделяют согласные буквы
с помощью учителя и
называют их.
Отгадывают загадки.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинку с текстом.
Отгадывают загадки.
Читают предложения с
добавлением пропущенной
буквы или слова

Воспринимают текст на
слух.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выразительно читают, с
опорой на образец чтения
учителя.
Составляют рассказ по
иллюстрации с помощью
учителя
Слушают рассказ.
Читают правильно трудные
слова.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
текста.
Составляют рассказ по
иллюстрации по вопросам
учителя

Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают плавно по слогам.
Соотносят картинку с текстом.
Определяют настроение
стихотворения.
Заучивают наизусть.
Составляют рассказ по
иллюстрации
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Составляют рассказ по
картинке. Читают текст
выборочно с опорой на
вопросы учителя.
Выражают элементарные
суждения и умозаключения

15

По К.Ушинскому.
Рассказ «Всякой
вещи свое место»

1

Восприятие текста на слух,
ответы на вопросы учителя.
Соотнесение картинки с
текстом, подбор слов из
рассказа.
Формирование навыка
чтения по слогам

16

«Игра в слова»

1

Знание и называние пар
букв. Формирование навыка
чтения по слогам.
Соотнесение слов с
иллюстрациями

17

Д.Летнева.
Стихотворение
«Хозяин в доме»

1

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Подбор слов к
иллюстрациям.
Сравнение поступков героев
стихотворения и героя
рассказа К. Ушинского
«Всякой вещи свое место».
Формирование навыка
чтения

Воспринимают текст на
слух.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Уясняют смысл правил
культуры поведения и
необходимости их
выполнения.
Соотносят картинку с
текстом, подбирают слова
по вопросам учителя
Называют буквы.
Читают по слогам.
Соотносят слова с
иллюстрациями с помощью
учителя
Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают слова к
картинкам.
Сравнивают поступки
героев стихотворения и
рассказа К. Ушинского

Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают плавно по слогам.
Соотносят картинку с текстом.
Подбирают слова.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения с
опорой на вопросы.
Уясняют смысл правил
культуры поведения и
необходимости их выполнения
Читают плавно по слогам.
Соотносят слова с
иллюстрациями. Соблюдают
интонацию, соответствующую
знаку препинания в конце
предложения
Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают плавно по слогам.
Соотносят картинку с текстом.
Устанавливают смысловые
связи между поступками героя
и их последствиями.
Сравнивают поступки героев
стихотворения и рассказа К.
Ушинского

18

По В.Голявкину.
Рассказ «Зачем
дети ходят в
школу?»

1

19

Стихотворение
«Игра в слова»

1

20

По А.Тумбасову.
Рассказ «Серый
вечер».
Обобщение по
разделу «Осень
пришла - в школу
пора»

1

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Элементарная оценка
поступков героев рассказа.
Соотнесение картинки с
текстом, подбор слов из
рассказа.
Формирование навыков
чтения по слогам.
Составление рассказа о
школе с опорой на картинки
Знание и называние
согласных букв.
Чтение слогов и слов.
Соотнесение текста с
иллюстрациями.
Составление предложений
по сюжетным картинкам

Слушают рассказ.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Соотносят слова с
предметными картинками.
Составляют рассказ о школе
по сюжетным картинкам

Читают плавно по слогам,
используя вопросительную и
повествовательную
интонацию. Отвечают на
вопросы к тексту. Подбирают
слова.
Составляют рассказ о школе.
Обсуждают проблемный
вопрос «Почему нужно
учиться»

Называют согласные буквы.
Читают по слогам.
Соотносят текст с
иллюстрациями.
Читают считалки по слогам.
Подбирают слова к
картинкам с помощью
учителя

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Пересказ текста по вопросам
учителя.
Формирование навыка
выборочного чтения.
Составление рассказа по
картинке про осень.
Выполнение теста по
разделу
«Осень пришла- в школу
пора».

Слушают сказку.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют рассказ об
осени по сюжетным
картинкам с помощью
учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы по
разделу

Называют буквы гласные и
согласные.
Читают слоги, слова и
короткие предложения с
акустически сходными
согласными звуками.
Составляют короткие
предложения по сюжетным
картинкам
Отвечают на вопросы к тексту,
используя выборочное чтение.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Составляют рассказ об осени.
Устанавливают причинноследственные связи с опорой
на вопросы.
Выполняют тест
самостоятельно.
Отвечают на вопросы по
разделу

Ответы на вопросы по
разделу
Почитаем- поиграем – 10 часов
21

По А.Шибаеву.
Рассказ «Одна
буква»

1

22

А.Усачев.
Стихотворение
«Слоги»

1

23

Стихотворение
«Игра в слова»

1

24

По С.Иванову.
Сказка
«Дразнилка»

1

Восприятие текста на слух,
ответы на вопросы учителя.
Выделение главной мысли
произведения.
Формирование навыка
участия в частичнопоисковой беседе по тексту.
Формирование навыка
чтения
Выразительное чтение
стихотворения.
Составление слов из слогов
Правильное чтение слогов и
слов.
Отгадывание загадки,
соотнесение отгадки с
картинкой.
Ответы на вопросы к тексту
Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Подбор слов к
иллюстрациям.
Формирование навыка
чтения

Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы
учителя. Читают по слогам.
Участвуют частично поисковой беседе по тексту с
опорой на вопросы учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Участвуют в частично поисковой беседе по тексту.
Выделяют главную мысль
произведения

Читают по слогам.
Составляют слова из слогов с
помощью учителя.
Уясняют нравственный
смысл понятия «доброта»
Читают по слогам слоги и
слова.
Отгадывают загадки.
Соотносят с картинками.
Отвечают на вопросы с
помощью учителя
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы к
тексту с помощью учителя.
Подбирают слова к
иллюстрациям по вопросам
учителя

Читают плавно по слогам.
Самостоятельно составляют из
слогов слова.
Уясняют нравственный смысл
понятия «доброта»
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Отгадывают загадки, соотносят
с картинками
Читают плавно по слогам.
Соотносят слова с картинками.
Устанавливают смысловые
связи между эмоциональным
состоянием героев сказки и
причиной, его вызвавшим

25

К.Чуковский.
Стихотворение
«Черепаха»

1

Определение основной
мысли текста, прочитанного
учителем.
Правильное чтение трудных
слов.
Составление рассказа по
картинке

Воспринимают на слух текст,
определяют основную мысль
с помощью учителя.
Правильно читают трудные
слова.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя

26

Дж.Ривз.
Стихотворение
«Шумный БаБах»

1

Восприятие стихотворения
текста на слух, ответы на
вопросы учителя.
Правильное чтение трудных
слов.
Составление рассказа по
картинке

27

Л.Яхнин.
Стихотворение
«Если плачет ктото рядом»

1

28

Загадки про
животных

1

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Правильное чтение трудных
слов.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение картинки с
текстом
Выразительное чтение
загадок. Отгадывание
загадки.
Нахождение отгадки на
картинках

Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы
учителя. Придумывают
названия домашних
животных с опорой на
содержание стихотворения.
Находят животных на
картинке
Воспринимают
стихотворение на слух.
Отвечают на вопросы
учителя. Читают по слогам
трудные слова.
Подбирают слова к
картинкам с помощью
учителя

Определяют основную мысль
текста. Отвечают на вопросы к
тексту. Читают плавно по
слогам. Составляют рассказ по
картинке. Уясняют
эмоциональное состояние
героев сказки и причин, его
вызвавших
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают трудные слова.
Составляют рассказ по
картинке. Придумывают
названия домашних животных с
опорой на содержание
стихотворения
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинку с текстом.
Подбирают слова.
Объясняют значения слов,
образных сравнений с опорой
на вопросы. Заучивают
наизусть по выбору

Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отгадывают загадки, находят
отгадки

Читают плавно по слогам.
Правильно передают
тембровую окраску устной
речи.
Отгадывают загадки, соотносят
с картинками

29

Стихотворение
«Доскажи
словечко»

1

Выразительное чтение
стихотворения.
Отгадывание загадки.
Нахождение отгадки на
картинках

Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отгадывают загадки, находят
отгадки

30

Сказка «Кто
квакает, кто
крякает, а кто
каркает».
Обобщение по
разделу
«Почитаемпоиграем»

1

Определение главной мысли
Воспринимают текст на слух.
сказки, прочитанной
Определяют главную мысль
учителем.
по вопросам учителя.
Ответы на вопросы.
Читают по слогам.
Выполнение теста по
Выполняют тест с помощью
разделу «Почитаемучителя.
поиграем».
Составляют предложения к
Формирование навыка
картинкам с помощью
чтения.
учителя
Пересказ по вопросам
учителя
В гостях у сказки - 14 часов

31

Русская народная
сказка «Лиса и
волк»

1

Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы учителя.
Оценка поступков героев.
Соотнесение текста с серией
сюжетных картинок.
Пересказ по вопросам
учителя.
Чтение по ролям с передачей
тона героев сказки

Воспринимают на слух сказку.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Оценивают поступки героев с
опорой на картинки.
Показывают картинки к
сказке.
Составляют предложения к
картинкам с помощью учителя

Читают плавно по слогам.
Отгадывают загадки, соотносят
с картинками.
Подбирают слова-рифмы.
Правильно передают
тембровую окраску устной
речи.
Составляют предложения по
сюжетным картинкам с опорой
на текст загадок
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выделяют главную мысль
произведения.
Выполняют тест
самостоятельно.
Пересказывают по вопросам
учителя. Называют глаголы
звучания, использованные в
тексте, составляют с ними
предложения

Читают плавно по слогам.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя. Определяют характер
волка и лисы по поступкам и
высказываниям. Устанавливают
причинно-следственные связи в
поведении героев сказки.
Читают по ролям с передачей

32

Русская народная
сказка «Гуси и
лиса»

1

Восприятие сказки на слух,
определение главных героев.
Формирование навыков
чтения по ролям.
Передача голосом
интонации,
соответствующие характеру
героя.
Пересказ сказки по вопросам
учителя с опорой на
картинку

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Составляют высказывания по
сюжетным картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя

33

Русская народная
сказка «Лиса и
козел»

1

Ответы на вопросы сказки,
прочитанной учителем,
определение главных героев.
Формирование навыков
чтения по ролям.
Пересказ сказки по
сюжетным картинкам

Воспринимают на слух сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Называют главных героев.
Пробуют читать по ролям

34

По Л.Толстому.
Сказка «Мышка
вышла гулять»

1

Определение главной мысли
сказки, прочитанной
учителем.
Оценка поступков героев.
Соотнесение текста с
картинкой.
Пересказ по вопросам

Слушают сказку, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Оценивают поступки героев с
опорой на картинки.
Соотносят текст с картинкой.
Читают по слогам

тона героев сказки
Читают по ролям, передавая
голосом интонации,
соответствующие характеру
героя.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя, опираясь на картинку.
Составляют высказывания по
сюжетным картинкам.
Определяют характер героев
сказки. Выразительно читают
реплики героев по образцу
учителя
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Пересказывают по картинкам.
Определяют характер героев
сказки. Устанавливают
причинно-следственные связи
между событиями, поведением
героев и их характером.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру
героя
Читают по ролям.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя. Читают п по ролям с
вопросительной и
восклицательной интонацией.
Уясняют правила безопасного

учителя.
Чтение по ролям с
вопросительной и
восклицательной интонацией

поведения при встрече с
незнакомцами

35

Стихотворение
«Отгадай
загадку»

1

Выразительное чтение и
отгадывание загадки.
Соотнесение отгадки с
картинками.
Рисование отгадки

Отгадывают загадки и читают
по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят с картинками.
Рисуют отгадки по трафарету

36

Литовская сказка
«Волк и баран»

1

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Оценка поступков героев.
Соотнесение текста с
картинкой.
Пересказ по вопросам
учителя

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя и картинки.
Пробуют пересказывать с
помощью учителя

37

По
С.Прокофьевой.
Сказка «Сказка о

1

Определение главной мысли
сказки, прочитанной
учителем.

Воспринимают сказку на слух,
определяют главную мысль по
вопросам учителя.

Отгадывают загадки и
выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Соотносят отгадки с
картинками. Рисуют отгадки.
Выполняют упражнения в
словообразовании
относительных
прилагательных; согласовании
прилагательных с
существительными в мужском
роде
Читают по ролям.
Оценивают поступки героев.
Соотносят текст с картинками.
Пересказывают по вопросам
учителя. Определяют характер
героев сказки по их поступкам.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения с
опорой на вопросы.
Читают с соблюдением знаков
препинания
Читают по ролям, определяют
главную мысль.
Оценивают поступки героев.

том, как зайцы
испугали серого
волка»

38

Литовская сказка
«Рак и ворона»

1

39

Казахская сказка
«Заяц и черепаха»

1

40

Мордовская
сказка

1

Определение героев и оценка
их поступков.
Чтение по ролям.
Соотнесение текста с
картинками

Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
иллюстрации.
Уясняют нравственный смысл
правила не обижать тех, кто
слабее

Определение главной мысли
сказки, прочитанной
учителем.
Определение героев и оценка
их поступков.
Выразительное чтение по
ролям.
Пересказ по вопросам
учителя
Восприятие сказки на слух
ответы на вопросы.
Определение главных
героев.
Выразительное чтение
сказки.
Составление предложений к
картинкам

Слушают сказку.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Читают по слогам.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя.
Работают над интонационной
выразительностью речи
Слушают сказку.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки

Определение главной мысли
сказки, прочитанной

Воспринимают сказку на слух.
Понимают смысл сказки.

Пересказывают по вопросам
учителя. Устанавливают
причинно-следственные связи
между событиями, поведением
героев и их характером.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру
героя. Уясняют нравственный
смысл правила не обижать тех,
кто слабее
Читают по ролям, определяют
главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя. Выявляют особенности
характера героев сказки.
Читают с восклицательной и
вопросительной интонацией
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Пересказывают по картинкам.
Оценивают поступки героев.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями, поведением героев
и их характером.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру
героя
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.

«Благодарный
медведь»

41

Стихотворение
«Игра в слова»

1

42

Якутская сказка
«Как белка и заяц
друг друга не
узнали»

1

43

Армянская сказка
«Волк и ягненок»

1

учителем.
Определение героев и оценка
их поступков.
Пересказ сказки по картинке
и вопросам учителя

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
иллюстрации и вопросы
учителя.
Пробуют пересказывать
сказку по картинке с
помощью учителя

Называние букв Ь и Ъ.
Правильное чтение слов и
предложений с буквами Ь и
Ъ.
Соотнесение текста с
картинками
Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Определение главной мысли
сказки.
Формирование навыка
чтения, ответы на вопросы.
Соотнесение текста с
картинками

Называют буквы Ь и Ъ.
Читают по слогам.
Подбирают слова к картинкам

Восприятие сказки на слух,
определение главной мысли.
Формирование навыка
чтения, ответы на вопросы.

Слушают и понимают текст
сказки.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.

Слушают сказку.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят картинки со
строчками из текста

Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке.
Объясняют название сказки.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями, поведением героев
и их характером.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру
героя
Читают слова с буквами Ь и Ъ.
Соотносят текст с картинками.
Читают целым словом ранее
отработанные слова
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Соотносят текст с картинками.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями, поведением героев
и их характером.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру
героя
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам

Называние героев,
показывание их на
картинках.
Пересказ сказки по вопросам
учителя

44

Русская народная
сказка «Умей
обождать!»
Обобщение по
разделу
«В гостях у
сказки»

1

Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Показывают героев на
картинке.
Пересказывают по вопросам
учителя
Ответы на вопросы к сказке, Воспринимают на слух сказку.
прочитанной учителем.
Читают по слогам.
Определение героев и оценка Отвечают на вопросы учителя.
их поступков.
Участвуют в работе по оценке
Выполнение теста по
героев и событий с опорой на
разделу «В гостях у сказки». вопросы учителя.
Пересказ сказки по картинке Выполняют тест с помощью
и вопросам учителя
учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

учителя и картинке.
Объясняют смысл образного
выражения.
Выборочно читают с
соблюдением пауз,
восклицательной и
повествовательной интонацией
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями, поведением героев
и их характером.
Выполняют тест
самостоятельно.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру
героя

Животные рядом с нами – 15 часов
45

Индийская сказка
«Умная собака»

1

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Называние главных героев.
Выразительное чтение
сказки.
Составление предложений к
картинкам

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по
сюжетным картинкам.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.

Читают плавно по слогам.
Правильно передают
тембровую окраску устной
речи.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с картинками.
Обсуждают проблемную
ситуацию «Как нужно
относиться к бездомным

Устанавливают различия в
отношении к собаке злого и
доброго человека

животным?»
Устанавливают различия в
отношении к собаке злого и
доброго человека

46

Чтение
стихотворений
про животных

1

47

По Э.Шиму.
Рассказ «Я домой
пришла!»

1

48

Русская народная
присказка
«Лошадка»

1

Выразительное чтение слов,
соотнесение их с
картинками.
Чтение стихотворений про
животных.
Показ и называние
животных на картинках
Ответы на вопросы к
рассказу, прочитанному
учителем.
Выразительное чтение
текста.
Составление рассказа по
картинке

Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы.
Обучение навыку
выразительного чтения,
чтения по ролям.
Соотнесение текста с
картинками

Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Показывают и называют
животных на картинке
Слушают рассказ.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Участвуют в беседе по
содержанию прочитанного
текста с привлечением
личного опыта на тему
«Домашние животные и
человек»
Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к тексту.
Оценивают поступок хозяина
и лошади

Читают плавно по слогам.
Называют животных, соотносят
их с картинками.
Уясняют признаки образных
сравнений.
Выразительно читают с
восклицательной интонацией
Читают плавно по слогам,
определяя тон голоса,
необходимого для передачи
эмоционального содержания.
Отвечают на вопросы к тексту.
Составляют рассказ по
картинке. Участвуют в беседе
по содержанию прочитанного
текста с привлечением личного
опыта на тему «Домашние
животные и человек»
Читают по ролям.
Правильно передают
тембровую окраску устной
речи.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с картинками.
Выясняют особенности речи
хозяина лошади и соседа.
Оценивают поступок хозяина и
лошади

49

По Е.Чарушину.
Рассказ
«Кролики»

1

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Составление рассказа по
картинке про кроликов

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы по
тексту. Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Находят картинки к тексту и
выбирают, что может съесть
кролик.
Составляют рассказ по
вопросам учителя

50

В.Лифшиц.
Стихотворение
«Баран»

1

Восприятие рассказа на слух,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы,
называние героев.
Выразительное чтение.
Составление рассказа по
картинке

51

Чтение
стихотворений
про птиц

1

Чтение слов и соотнесение
их с картинками.
Выразительное чтение
стихотворения про птиц.
Составление рассказа по
картинкам

Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к тексту.
Высказываются на тему «Что
можно сделать из шерсти
барана?»
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Отгадывают загадки.
Находят отгадки на картинках

Читают плавно по слогам,
определяя тон голоса,
необходимого для передачи
эмоционального содержания.
Отвечают на вопросы к тексту.
Составляют рассказ по картинке
про кроликов.
Сравнивают кроликов и
крольчих. Описывают кроликов
по иллюстрации к вопросам.
Свободно высказываются на
тему «Чем можно угостить
кролика?»
Читают плавно по слогам.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Определяют главную
мысль. Называют героев.
Составляют рассказ по
картинке. Высказываются на
тему «Что можно сделать из
шерсти барана?»
Выразительно читают целыми
словами.
Называют птиц.
Составляют рассказ по
картинкам. Отгадывают загадки
через подбор слова-рифмы.
Читают диалог с

52

По Б.Житкову.
Рассказ «Храбрый
утенок»

1

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение текста с
картинками

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Составляют предложения к
картинкам с помощью учителя

53

По Э.Шиму.
Рассказ «Всё
умеют сами»

1

Восприятие рассказа на слух,
ответы на вопросы.
Нахождение в тексте
подписи к картинке.
Формирование навыка
выразительного чтения

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Называют птиц,
изображённых на картинке

54

М.Бородицкая.
Стихотворение
«Котенок»

1

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение слова текста с
картинкой

Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Составляют предложение к
картинке с помощью учителя

вопросительной и звательной
интонацией
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Правильно передают
тембровую окраску устной
речи.
Оценивают поступки героев.
Соотносят текст с картинками.
Уясняют переносный смысл
слова «храбрецы».
Устанавливают
последовательность событий
Выразительно читают по
слогам, определяют главную
мысль. Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Находят подписи к
картинкам. Выделяют в тексте
определения и сравнения для
описания гусят. Выясняют
смысл заголовка
Читают выразительно, отвечают
на вопросы.
Правильно передают
тембровую окраску устной
речи.
Соотносят слова с картинкой.
Уясняют эмоциональное
состояние героев и причин,
которые их вызвали

55

Стихотворение
«Игра в слова»

1

Правильное чтение слов и
соотнесение их с
картинками.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Самостоятельное рисование
изображения к тексту

56

По В.Сутееву.
Сказка «Три
котенка»

1

Определение главной мысли
сказки, прочитанной
учителем, называние героев.
Ответы на вопросы к тексту.
Формирование навыка
выразительного чтения
Пересказ сказки по
картинкам и вопросам
учителя

57

По К.
Ушинскому.
Рассказ «Петушок
с семьей»

1

Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Выбор предложений в тексте
и соотнесения их с
картинками

Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
предметы, изображённые на
картинках. Соотносят их с
текстом. Рисуют рисунок к
тексту
Слушают сказку, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Отвечают
на вопросы. Составляют
предложения к картинкам с
помощью учителя.
Пересказывают с опорой на
вопросы учителя
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам. Работают
над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
героев сказки и показывают их
на картинках

Читают выразительно.
Правильно передают
тембровую окраску устной
речи.
Отвечают на вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Рисуют рисунок к тексту
Выразительно читают по ролям.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Определяют главную
мысль. Оценивают поступки
героев. Пересказывают по
вопросам учителя и картинкам.
Устанавливают
последовательность событий
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с картинками.
Описывают персонаж по
картинке и картиннографическому плану.
Оценивают поступки героев
сказки, устанавливают
причинно-следственные связи
между характерами и

поступками героев

58

Сказка «Упрямые
козлята»

1

59

В.Лифшиц.
Стихотворение
«Пёс».
Обобщение по
разделу
«Животные рядом
с нами»

1

60

Я.Аким.
Стихотворение

1

Определение главной мысли
сказки, прочитанной
учителем, называние героев.
Формирование навыка
чтения, ответы на вопросы.
Соотнесение текста с
картинками

Слушают сказку, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Соотносят текст с картинками
по вопросам учителя
Восприятие стихотворения
Слушают стихотворение.
на слух.
Читают по слогам.
Выразительное чтение,
Работают над интонационной
ответы на вопросы.
выразительностью речи с
Соотнесение текста с
помощью учителя.
картинками.
Отвечают на вопросы.
Выполнение теста по
Находят картинки к тексту.
разделу «Животные рядом с Выполняют тест с помощью
нами».
учителя.
Составление рассказа про
Коллективно формулируют
собаку
доказательства,
подтверждающие тезис
«Собака – настоящий друг
человека»
Ой ты, зимушка - зима! – 16часов
Ответы на вопросы к
Слушают стихотворение.
стихотворению,
Читают по слогам.

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с картинками.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения.
Оценивают поступки героев.
Объясняют смысл выражения
«Упрямство до добра не
доводит»
Читают выразительно
стихотворение с побудительной
интонацией, отвечают на
вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Составляют рассказ.
Выполняют тест по разделу
самостоятельно.
Коллективно выражают
доказательства,
подтверждающие тезис «Собака
– настоящий друг человека»

Читают выразительно.
стихотворение с побудительной

«Первый снег»

прочитанному учителем.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Составление рассказа по
картинке

61

По Э.Киселевой.
Сказка «Большой
Снег»

1

62

По Н.Калининой.
Рассказ
«Снежный
колобок»

1

63

По С. Вангели.
Сказка «Снеговик
– новосел»

1

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение текста с
картинкой.
Подбор признаков к слову
«снег»

Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Отвечают
на вопросы.
Находят картинки к тексту.
Составляют рассказ по
картинке. Определяют
настроение стихотворения

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Соотносят текст с картинкой.
Описывают снег с опорой на
картинку и вопросы учителя.
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ.
определение главной мысли. Отвечают на вопросы.
Формирование навыка
Читают по слогам.
выразительного чтения.
Работают над интонационной
Составление рассказа о
выразительностью речи с
зимних забавах
помощью учителя.
Находят картинки к тексту.
Составляют рассказ о зимних
забавах по картинкам
Определение основной
Слушают рассказ, определяют
мысли рассказа,
основную мысль с помощью
прочитанного учителем,
учителя.
определение главных героев. Читают по слогам.
Ответы на вопросы к тексту. Отвечают на вопросы.

интонацией, отвечают на
вопросы.
Составляют рассказ по
картинке. Уточняют значения
слов посредством
синонимических замен,
объясняют образные сравнения.
Определяют настроение
стихотворения
Читают выразительно.
Правильно передают
тембровую окраску устной
речи., отвечают на вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Подбирают признаки к слову
«снег». Участвуют в частичнопоисковой беседе по
прочитанному тексту
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания, отвечают
на вопросы. Составляют
рассказ о зимних забавах.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями рассказа
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы.
Называют главных героев.
Составляют рассказ по
картинке. Объясняют заголовок

Составление рассказа по
картинке

Находят картинки к тексту.
Составляют предложение к
картинке с помощью учителя.
Составляют рассказ по
вопросам учителя

рассказа. Устанавливают
причинно-следственные связи
между настроением Снеговика
и событиями, описанными в
рассказе

64

По Е. Шведеру.
Рассказ
«Воробышкин
домик»

1

65

Г.Ладонщиков.
Стихотворение
«Зимние
картинки»

1

66

Е.Самойлова.Расс
каз «Миша и
Шура»

1

Восприятие рассказа на слух,
ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Составление рассказа по
картинке о добрых делах

Слушают рассказ, определяют
основную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к тексту.
Уясняют нравственный смысл
добрых поступков, составляют
рассказ по картинке
Ответы на вопросы к
Слушают стихотворение.
стихотворению,
Отвечают на вопросы.
прочитанному учителем.
Читают по слогам.
Формирование навыка
Работают над интонационной
выразительного чтения.
выразительностью речи с
Соотнесение картинки с
помощью учителя.
текстом.
Называют имена детей и
Заучивание наизусть 1 части говорят, кто чем занят.
стихотворения
Соотносят картинку с текстом.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ, определяют
определение главной мысли. главную мысль с помощью
Называние героев, оценка их учителя.
поступков.
Читают по слогам.
Соотнесение картинки с
Отвечают на вопросы учителя.
текстом
Показывают на картинке
главных героев, называют их
имена.
Соотносят картинки с текстом

Выразительно читают целыми
словами, определяют главную
мысль. Правильно передают
тембровую окраску устной
речи., отвечают на вопросы.
Составляют рассказ о добрых
делах. Оценивают поступок
героини рассказа с
обоснованием рассказа.
Уясняют нравственный смысл
добрых поступков
Выразительно читают.
Правильно передают
тембровую окраску устной
речи., отвечают на вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Заучивают наизусть.
Устанавливают признаки
сходства предметов на основе
анализа образных сравнений
текст
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Соотносят картинки с текстом.
Оценивают взаимоотношения
героев

67

Ш.Галиев.
Стихотворение
«Купили снег»

1

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Составление рассказа о
новогодней ёлке

68

По Г.Юдину.
Рассказ
«Буратиний нос»

1

Умение определять главную
мысль рассказа,
прочитанного учителем.
Ответы на вопросы.
Пересказ текста по картинке
и вопросам учителя

69

И.Токмакова.
Стихотворение
«Живи, елочка!»

1

Формирование навыка
выразительного чтения.
Ответы на вопросы.
Соотнесение текста с
картинками.
Заучивание стихотворения
наизусть

70

По В.Сутееву.
Рассказ «Про
ёлки»

1

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Чтение по слогам.

Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительность речи с
помощью учителя.
Называют новогодние
игрушки для украшения ёлки,
составляют рассказ по
вопросам учителя
Слушают рассказ, определяют
главную мысль.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания, отвечают
на вопросы.
Составляют рассказ о
новогодней ёлке.
Уточняют смысл образного
выражения

Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Составляют предложения к
картинкам с помощью
учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Слушают рассказ.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы.

Читают выразительно.
стихотворение с побудительной
интонацией, отвечают на
вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Заучивают наизусть.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями стихотворения

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Пересказывают по картинке и
вопросам учителя.
Оценивают поступки героев
рассказа с опорой на текст и
вопросы

Читают выразительно.
Правильно передают
тембровую окраску устной

Составление рассказа о
новогоднем празднике

71

По В.Голявкину.
Рассказ «Коньки
купили не
напрасно»

1

72

По
М.Пляцковскому.
Сказка «Ромашки
в январе»

1

73

Русская народная
сказка «Мороз и
Заяц»

1

74

Литовская
народная песенка
«Вьюга»

1

Соотносят картинки с текстом.
Составляют рассказ о
новогоднем празднике с
помощью учителя
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ, определяют
определение главной мысли. главную мысль с помощью
Определение главных
учителя.
героев, оценка их поступков. Читают по слогам.
Пересказ текста по
Отвечают на вопросы учителя.
картинкам и вопросам
Участвуют в работе по оценке
учителя
героев и событий.
Показывают на картинке
главных героев,
пересказывают по вопросам
учителя
Ответы на вопросы к сказке, Слушают сказку.
прочитанной учителем.
Отвечают на вопросы.
Чтение по слогам.
Читают по слогам.
Составление рассказа по
Называют героев сказки и
картинке
показывают их на картинках.
Составляют предложения к
картинкам с помощью учителя
Восприятие сказки на слух,
Слушают сказку, называют
определение героев.
героев.
Ответы на вопросы.
Отвечают на вопросы учителя.
Чтение по слогам.
Пересказывают с помощью
Пересказ сказки по вопросам учителя по картинкам
учителя
Восприятие песни на слух.
Выразительное чтение по
ролям.

Слушают песенку.
Читают по слогам.
Работают над интонационной

речи., отвечают на вопросы.
Составляют рассказ о
новогоднем празднике
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Уясняют нравственный смысл
оказания помощи товарищам,
которые смущаются, проявляют
нерешительность
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Составляют рассказ по
картинке. Устанавливают
причинно-следственные связи
между событиями и
настроением героев
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по вопросам
учителя. Составляют
характеристику героя сказки с
опорой на вопросы
Выразительно читают по ролям.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи

Соотнесение картинки с
текстом

выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Показывают на картинке
главных героев. Соотносят с
текстом
Определение главной мысли Слушают сказку, определяют
сказки, прочитанной
главную мысль с помощью
учителем.
учителя.
Чтение по слогам.
Читают по слогам.
Составление рассказа по
Отвечают на вопросы.
картинке о жизни животных Выполняют тест с помощью
зимой.
учителя.
Выполнение теста по
Называют животных и
разделу «Ой ты, зимушкапоказывают их на картинке,
зима!»
составляют рассказ про
животных
Что такое хорошо и что такое плохо – 17 часов

эмоционального содержания
текста. Отвечают на вопросы.
Соотносят картинку с текстом.

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинки с текстом.
Оценивают поступки героя
рассказа. Объясняют
формулировку вывода

75

По
Г.Скребицкому.
Рассказ «На
лесной полянке».
Обобщение по
разделу
«Ой ты, зимушказима!»

1

76

По А. Митту.
Рассказ «Коля
заболел»

1

Определение основной
мысли рассказа,
прочитанного учителем.
Определение героев, оценка
их поступков.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение картинки с
текстом

77

Д.Летнева.
Стихотворение
«Подружки

1

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы.
Чтение по слогам.

Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Называют имя главного героя
и показывают его на картинке.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Соотносят картинки с текстом
Слушают стихотворение.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы.

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Составляют рассказ по картинке
о жизни животных.
Объясняют образные
сравнения.
Выполняют тест по разделу
самостоятельно

Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.

рассорились»

Соотнесение картинки с
текстом

Подбирают предложения к
картинкам с помощью учителя

Ответы на вопросы рассказа,
прочитанного учителем.
Определение главных
героев, оценка их поступков.
Подбор к картинкам
предложения из текста.
Чтение по слогам
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы.
Чтение по слогам.
Подбор предложений к
картинке.
Заучивание наизусть части
стихотворения

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки и вопросы учителя.
Подбирают слова из текста к
картинкам с помощью учителя
Слушают стихотворение.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Формулируют несложные
выводы и умозаключения о
правильном отношении к
делу. Заучивают наизусть
часть стихотворения
Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя и картинки.
Пересказывают с помощью
учителя

78

По В.Голявкину.
Рассказ
«Вязальщик»

1

79

Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Самокат»

1

80

По Э. Киселевой.
Рассказ
«Скамейка,
прыгуныгвоздики и Алик»

1

Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем.
Определение главных
героев, оценка их поступков.
Пересказ с опорой на
вопросы учителя и картинки

81

По Е.Пермяку.
Рассказ

1

Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ, отвечают на
ответы на вопросы.
вопросы.

Соотносят картинки с текстом.
Выразительно читают диалог
после предварительного
разбора
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Подбирают к картинкам
предложения
Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакам препинания, отвечают
на вопросы. Соотносят слова с
картинкой. Заучивают наизусть.
Формулируют несложные
выводы и умозаключения о
правильном отношении к делу
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героя и их
результатом
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы.

«Торопливый
ножик»

Чтение по слогам.
Соотнесение картинки с
текстом

82

По
В.Сухомлинскому
Рассказ «Вьюга»

1

83

По И.Бутмину.
Рассказ «Трус»

1

84

По В.Голявкину.
Рассказ «Как я
под партой сидел»

1

85

Б.Заходер.
Стихотворение

1

Называют имена главных
героев и находят их на
картинке.
Соотносят картинку с текстом,
читают по слогам
Определение главной мысли Слушают рассказ, определяют
рассказа, прочитанного
главную мысль с помощью
учителем. Чтение по слогам, учителя.
ответы на вопросы.
Отвечают на вопросы.
Подбор к картинке
Читают по слогам.
предложения из текста
Подбирают к картинке
предложения из текста с
помощью учителя
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ, называют
называние главных героев.
главных героев.
Подбор предложений из
Читают по слогам.
текста к картинкам.
Работают над интонационной
Формирование навыка
выразительностью речи с
выразительного чтения
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя и картинки
Ответы на вопросы к
Слушают рассказ.
рассказу, прочитанному
Отвечают на вопросы учителя.
учителем.
Участвуют в коллективной
Определение героев, оценка работе по оценке поступков
их поступков.
героев с опорой на картинки.
Пересказ с опорой на
Пересказывают с помощью
картинки и вопросы учителя учителя
Восприятие стихотворения
Слушают стихотворение.
на слух, ответы на вопросы.
Отвечают на вопросы.

Соотносят картинки с текстом.
Оценивают поведение героя
рассказа, определяют черты
характера, проявившиеся в его
поступках
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинки с текстом.
Объясняют готовую
формулировку основной мысли
с опорой на вопросы и текст
рассказа
Выразительно читают по
слогам.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Сравнивают героев по
характеру и поступкам
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают с опорой на
картинки и вопросы учителя.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения
Читают выразительно с
побудительной интонацией.

«Петя мечтает»

Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение текста с
картинками

Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Соотносят
картинки с текстом. Уясняют
значение положительного
отношения к учебе
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в коллективной
работе по оценке поступков
героев с опорой на картинки.
Подбирают к картинке
предложения из текста с
помощью учителя.
Читают по слогам
Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по
картинкам.
Уясняют смысл правил
дружбы и достойного
поведения.
Читают по слогам
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке

86

По В.Витка.
Рассказ «Мёд в
кармане»

1

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Чтение по слогам

87

По В.Донниковой.
Рассказ
«Канавка»

1

Определение рассказа,
прочитанного учителем,
называние главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Чтение по слогам

88

Узбекская сказка
«Назло Солнцу»

1

Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы.
Определение героев, оценка

Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Продолжают высказывания о
мечтах героя стихотворения.
Составляют советы об
отношении к учебе.
Уясняют значение
положительного отношения к
учебе
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Уясняют смысл правил дружбы
и достойного поведения

Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Уясняют нравственный смысл
скромности

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.

их поступков.
Пересказ с опорой на
картинки и вопросы учителя
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Составление рассказа о
добрых делах.
Формирование навыка
выразительного чтения

героев и событий по вопросам
учителя.
Пересказывают по картинкам
Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
добрые дела. Сравнивают
поступки героев рассказа
«Канавка» и стихотворения

89

А.Барто.
Стихотворение
«Мостки»

1

90

По
М.Дружининой.
Рассказ «Песенка
обо всем»

1

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Чтение по слогам

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Читают по слогам.
Уясняют смысл
ответственного отношения к
учебе

91

Л.Квитко.
Стихотворение
«Лемеле
хозяйничает»

1

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Подбор слов.
Формирование навыка
выразительного чтения

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Подбирают слова к картинкам
из текста с помощью учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя

Пересказывают с опорой на
картинки и вопросы учителя
Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакам препинания, отвечают
на вопросы. Соотносят
картинки с текстом. Составляют
рассказ о добрых делах.
Уясняют нравственный смысл
заботливого отношения к
людям. Сравнивают поступки
героев рассказа «Канавка» и
стихотворения
Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Высказывают личное
отношение к герою рассказа с
обоснованием своего мнения.
Уясняют смысл ответственного
отношения к учебе
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Подбирают к картинкам слова
из текста.
Сравнивают порученные и
выполненные дела

92

По И.Туричину.
Рассказ «Неряха».
Обобщение по
разделу «Что
такое хорошо и
что такое плохо»

1

93

Я.Аким.
Стихотворение
«Март»

1

94

По Ю.Ковалю.
Рассказ
«Невидимка»

1

Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Выполнение теста по
разделу «Что такое хорошо и
что такое плохо».
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по картинкам

Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят текст с картинками.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки

Весна идёт! – 19 часов
Восприятие стихотворения
Воспринимают на слух
на слух, ответы на вопросы
стихотворение.
учителя.
Отвечают на вопросы.
Формирование навыка
Соотносят картинки с текстом.
выразительного чтения.
Слушают рассказ, определяют
Заучивание наизусть
главную мысль по вопросам
учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Заучивают
наизусть часть стихотворения
Определение главной мысли Слушают рассказ, определяют
рассказа, прочитанного
главную мысль по вопросам
учителем, называние
учителя.
главных героев.
Отвечают на вопросы.
Ответы на вопросы.
Называют главных героев,
Соотнесение картинки с
находят их на картинке.

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают с опорой на
картинки.
Выполняют тест
самостоятельно.
Уясняют понятия
«невоспитанный», «неряха».
Устанавливают смысловые
связи между поступками героя
и их последствиями
Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Заучивают наизусть.
Высказывают собственное
отношение к весне

Читают целыми словами.,
определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Устанавливают причинно-

текстом.
Чтение по слогам

Соотносят картинку с текстом.
Читают по слогам

95

В.Берестов.
Стихотворение
«Праздник мам»

1

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

96

По
В.Драгунскому.
Рассказ «Подарок
к празднику»

1

Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по картинкам.
Составление рассказа о
празднике

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
подарки, которые можно
подарить маме на праздник
Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по картинке.
Пересказывают по вопросам
учителя. Уясняют смысл
подготовки и вручения
подарков к праздникам

97

Бурятская сказка
«Снег и заяц»

1

Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение текста с
картинкой.
Пересказ по вопросам
учителя

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Подбирают
слова из текста к картинкам с
помощью учителя.

следственные связи между
звуками и природными
явлениями; поведением и
чертами характера героя
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Составляют рассказы на тему
«Как я поздравил маму с 8
марта»
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам.
Составляют рассказ.
Оценивают поступки героев
рассказа.
Уясняют смысл подготовки и
вручения подарков к
праздникам
Читают целыми словами.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по

Пересказывают по вопросам
учителя

98

Г.Ладонщиков.
Стихотворение
«Помощники
весны»

1

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
главных героев, находят их на
картинке

99

По М.Пришвину.
Рассказ
«Лягушонок»

1

Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по картинкам

1

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя.
Соотносят картинку с текстом,
пересказывают с помощью
учителя
Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Подбирают слова к картинкам

100 Г.Ладонщиков.
Стихотворение
«Весна»

картинкам. Устанавливают
причинно-следственные связи
между событиями и
настроением героя
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Составляют короткий рассказ
по сюжетной картинке.
Определяют характер
стихотворения и обосновывают
свой выбор
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по картинкам.
Устанавливают причинноследственные связи между
событием и текстом
Читают выразительно с
синтаксическими паузами и
эмоциональной окраской.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Объясняют переносный смысл
выражения

из текста с помощью учителя

101 По Е.Чарушину.
Рассказ «Барсук»

1

102 С.Маршак.
Стихотворение
«Весенняя
песенка»

1

103 По И.СоколовуМикитову.
Рассказ «На краю
леса»

1

Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по картинкам

Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Пересказывают по картинкам
с помощью учителя
Восприятие стихотворения
Воспринимают на слух
на слух, ответы на вопросы
стихотворение.
учителя.
Отвечают на вопросы.
Формирование навыка
Читают по слогам.
выразительного чтения
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
приметы весны с помощью
учителя
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ, определяют
называние главных героев.
главную мысль по вопросам
Ответы на вопросы.
учителя.
Соотнесение картинки с
Отвечают на вопросы учителя.
текстом.
Соотносят картинку с текстом.
Чтение по слогам
Читают по слогам. Уясняют
смысл заботливого отношении
матери к ребенку

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Пересказывают по картинкам.
Называют животных,
впадающих в зимнюю спячку.
Устанавливают причинноследственные связи в поведении
барсука
Читают выразительно.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Называют приметы весны
Читают целыми словами с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам.
Составляют предложения с
заданными словосочетаниями.
Уясняют смысл заботливого
отношении матери к ребенку

104 По В. Голявкину.
Рассказ
«Подходящая
вещь»

1

105 М.Пляцковский.
Стихотворение
«Деньки стоят
погожие…»

1

106 По С.Козлову.
Сказка «Ручей и
камень»

1

Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние
главных героев, оценка их
поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Пересказывают по картинкам
с помощью учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Оценивают их поступки.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев.
Ответы на вопросы.
Составление предложений к
картинкам.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по
картинкам.
Подбирают предложения к
картинкам с помощью
учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Находят образные сравнения в
тексте.
Подбирают синонимические
замены, определяют настроение
стихотворения
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Устанавливают
последовательность событий и
их причинно-следственные
связи

107 Русская народная
сказка «Как
птицы лису
проучили»

1

Определение главной мысли
сказки, прочитанной
учителем, ответы на
вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение текста с
картинкой.
Пересказ по вопросам
учителя

108 По Т.Шарыгиной.
Сказка «Вкусный
урок»

1

Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение текста с
картинкой.
Пересказ по вопросам
учителя

109 С.Косенко.
Стихотворение
«Почему скворец
веселый?»

1

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

Слушают сказку, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы.
Подбирают слова к картинкам.
Оценивают отношения героев
сказки.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Называют животных,
изображённых на картинке,
составляют предложение с
помощью учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Слушают стихотворение.
Читают по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Называют птиц,
изображённых на картинке

Читают целыми словами
выразительно, правильно
определяют тембровую окраску
устной речи, определяют
главную мысль. Отвечают на
вопросы к тексту. Соотносят
картинки с текстом.
Пересказывают по вопросам
учителя. Объясняют заголовок
текста. Оценивают отношения
героев сказки
Читают целыми словами
выразительно, определяют
главную мысль.
Определяют тон голоса,
необходимого для передачи
эмоционального содержания
текста. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по
вопросам учителя. Объясняют
заголовок текста
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Подбирают синонимические
замены

110 Э.Шим.
Рассказ «Храбрый
птенец»

1

111 По М.Быкову.
Рассказ «Кому
пригодилась
старая Митина
шапка».
Обобщение по
разделу
«Весна идёт!»

1

112 По Г.Цыферову.
Сказка «Лосёнок»

1

Определение основной
мысли сказки, прослушанной
учителем, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Чтение по ролям.
Подбор предложений к
картинкам.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам
Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев.
Ответы на вопросы.
Чтение по ролям.
Подбор предложений к
картинкам.
Выполнение теста по
разделу «Весна идёт!».
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам

Слушают сказку, определяют
основную мысль.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Подбирают слова из текста к
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя
Слушают рассказ.
Называют главных героев.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Составляют предложения к
картинкам с помощью
учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

Чудесное рядом – 13 часов
Определение главной мысли Слушают рассказ, определяют
рассказа, прочитанного
главную мысль.
учителем, называние
Читают по слогам.
главных героев.
Отвечают на вопросы учителя.
Ответы на вопросы.
Участвуют в работе по оценке
Чтение по ролям.
героев и событий с опорой на
Подбор предложений к
картинки.
картинкам.
Подбирают слова из текста к
Пересказ по вопросам
картинкам с помощью

Читают целыми словами по
ролям. Называют главных
героев, оценивают их поступки.
Подбирают предложения к
картинкам.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Элементарно оценивают
поведение персонажа рассказа
Читают целыми словами по
ролям. Называют главных
героев, оценивают их поступки.
Подбирают предложения к
картинкам.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Выполняют тест
самостоятельно.
Устанавливают причинноследственные связи в поведении
героев рассказа
Читают целыми словами по
ролям, отвечают на вопросы.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Подбирают предложения к
картинкам.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Устанавливают смысловые

учителя и картинкам
113 О.Дриз.
Стихотворение
«Игра»

1

114 Г.Цыферов.
Сказка
«Удивление
первое»

1

115 По Г. Снегиреву.
Рассказ
«Осьминожек»

1

учителя.
Пробуют читать по ролям
Восприятие стихотворения
Воспринимают на слух
на слух, ответы на вопросы
стихотворение.
учителя.
Читают по слогам
Формирование навыка
выразительно. Работают над
выразительного чтения
интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Участвуют в проведении игр
«Вижу – не вижу», «Что
изменилось?»
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ.
называние главных героев.
Отвечают на вопросы учителя.
Ответы на вопросы.
Участвуют в работе по оценке
Чтение по ролям.
героев и событий с опорой на
Подбор предложений к
картинки и вопросы учителя.
картинкам.
Подбирают слова к картинкам.
Пересказ по вопросам
Читают по слогам.
учителя и картинкам
Уясняют эмоциональные
состояния героя и причин,
которые их вызвали
Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Подбор предложений к
картинкам.
Пересказ по вопросам

Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Называют главных героев,
показывают их на картинке.
Пересказывают с помощью

связи
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Участвуют в проведении игр
«Вижу – не вижу», «Что
изменилось?»

Читают целыми словами по
ролям с интонацией,
соответствующей знакам
препинания.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Уясняют эмоциональные
состояния героя и причин,
которые их вызвали
Читают целыми словами по
ролям. Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Называют главных
героев, оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя. Описывают

116 По С.Козлову.
Рассказ «Друзья»

1

117 По С.Козлову.
Сказка
«Необыкновенная
весна»

1

118 Э.Мошковская.
Стихотворение
«Не понимаю»

1

учителя и картинкам

учителя

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев,
оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам.
Составление рассказа о
животных
Определение основной
мысли рассказа,
прочитанного учителем,
называние главных героев,
оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Подбирают из текста слова к
картинкам с помощью
учителя.
Учатся пересказывать с
помощью учителя
Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Подбирают слова к картинкам,
пересказывают по картинкам с
помощью учителя

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам
выразительно.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы

персонажа по вопросам.
Устанавливают причинноследственные связи
Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Элементарно оценивают
отношения персонажей
рассказа, описывают их
поведение
Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Устанавливают сходства и
различия предметов при
сравнении. Формулируют
элементарные суждения и
умозаключения
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Выразительно читают с
вопросительной и
восклицательной интонацией, с
демонстрацией сочувствия,
удивления и радости

119 По Г.
Скребицкому.
Рассказ «Кот
Иваныч»

1

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев,
оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по
картинкам.
Подбирают слова к картинкам,
пересказывают с помощью
учителя

120 По М.Пришвину.
Рассказ «Золотой
луг»

1

Определение основной
мысли рассказа,
прочитанного учителем,
называние главных героев,
оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам

Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Подбирают слова к картинкам,
пересказывают с помощью
учителя

121 По В.Бианки.
Рассказ
«Неродной сын»

1

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев,
оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по
картинкам.
Подбирают слова к картинкам,
пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Соотносят картинки с текстом.
Устанавливают причинноследственные связи между
поведением персонажа и его
характера
Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с тестом.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Уясняют переносное значение
слова. Устанавливают признаки
сходства при сравнении
предметов
Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Объясняют выражение
«неродной сын».
Элементарно оценивают
отношения персонажа рассказа
с приведением доказательств
собственного мнения

122 Ю.Кушак.
Стихотворение
«Подарок»

1

123 Я.Тайц.
Рассказ «Всё
здесь»

1

124 По В.Бианки.
Рассказ
«Небесный слон».
Обобщение по
разделу
«Чудесное рядом»

1

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

Слушают стихотворение.
Читают по слогам
выразительно.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Рассказывают, что мальчик
получил в подарок
Определение основной
Слушают рассказ.
мысли текста, прочитанного Определяют основную мысль
учителем, называние
с помощью учителя.
главных героев, оценка их
Отвечают на вопросы учителя.
поступков.
Участвуют в работе по оценке
Ответы на вопросы.
героев и событий с опорой на
Соотнесение картинки с
картинки.
текстом.
Читают по слогам.
Пересказ по вопросам
Пересказывают с помощью
учителя и картинкам
учителя
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ.
называние главных героев.
Отвечают на вопросы учителя.
Ответы на вопросы.
Участвуют в работе по оценке
Выразительное чтение по
героев и событий по вопросам
ролям.
учителя.
Выполнение теста по
Подбирают слова из текста к
разделу «Чудесное рядом».
картинкам с помощью
Пересказ по вопросам
учителя.
учителя и картинкам
Выполняют тест с помощью
учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Находят в тексте слова,
описывающие персонажа
стихотворения
Читают целыми словами по
ролям, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по
вопросам учителя.
Устанавливают смысловые
отношения
Читают целыми словами
выразительно по ролям с
соблюдением знаков
препинания. Называют главных
героев, оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Устанавливают причинноследственные связи между
природными явлениями.
Выполняют тест
самостоятельно.
Объясняют словосочетание

«волшебный дождь»
125 Стихотворение
«Лето красное»

1

126 По И.СоколовуМикитову.
Рассказ
«Светляки»

1

127 По И.СоколовуМикитову.
Рассказ
«Светляки»
128 По Г.Цыферову.
Сказка «Петушок
и солнышко»

1

1

Лето красное! – 12 часов
Восприятие стихотворения
Воспринимают на слух
на слух, ответы на вопросы
стихотворение.
учителя.
Читают по слогам
Формирование навыка
выразительно.
выразительного чтения.
Работают над интонационной
Заучивание наизусть
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Называют признаки лета.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ.
ответы на вопросы.
Отвечают на вопросы учителя.
Чтение по слогам.
Находят на картинке
Соотнесение картинки с
светлячков, сравнивают их с
текстом.
фонариками
Формирование навыка
выразительного чтения
Чтение по слогам и целыми
Читают по слогам.
словами.
Пересказывают с помощью
Пересказ по вопросам
учителя с опорой на картинки
учителя и картинкам
Определение основной
Слушают сказку, определяют
мысли текста, прочитанного основную мысль с помощью
учителем, ответы на
учителя.
вопросы.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотнесение картинки с
Подбирают предложения к
текстом.
картинкам с помощью учителя
Формирование навыка
выборочного чтения

Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Составляют свободные
рассказы о занятиях летом.
Называют признаки лета.
Заучивают наизусть

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту
Выборочно читают отрывок из
текста, относящийся к картинке
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выборочно читают диалог
между животными.
Оценивают поступки героев
сказки, приводят доказательства
своего мнения.

129 По Г.Цыферову.
Сказка «Петушок
и солнышко»

1

Чтение по слогам и целыми
словами.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам

Читают по слогам.
Пересказывают с помощью
учителя с опорой на картинки

130 И. Гамазкова.
Стихотворение
«Прошлым
летом»

1

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя

131 С. Махотин.
Стихотворение
«Поход»

1

Слушают стихотворение.
Читают по слогам
выразительно по образцу
учителя.
Отвечают на вопросы.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

132 По Е. Пермяку.
Рассказ «Раки»

1

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения по
образцу,
продемонстрированному
учителем. Заучивание
наизусть
Восприятие рассказа на слух,
ответы на вопросы.
Чтение по слогам.
Соотнесение картинки с
текстом.
Умение давать
элементарную оценку
поступкам героев

Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по вопросам
учителя. Устанавливают
причинно-следственные связи
между событиями сказки и их
временной последовательности
Читают выразительно с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Устанавливают причинноследственные связи по
содержанию текста
Читают выразительно по
образцу учителя.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Заучивают наизусть.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы.
Называют главных героев,
показывают их на картинке.
Составляют предложение с
помощью учителя.
Соотносят картинку с текстом

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Дают оценку поступкам героев.
Подбирают иллюстрации
соответствующего отрывка из
текста

133 По Е. Пермяку.
Рассказ «Раки»

1

Чтение по слогам и целыми
словами.
Подбор к иллюстрации
отрывков из текста.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам

Читают по слогам.
Пересказывают с помощью
учителя.
Соотносят картинки с
текстом. Называют и
показывают главных героев

134 В. Викторов.
Стихотворение «В
гости к лету»

1

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

135 И. Мазнин.
Стихотворение
«Отчего так
много света?»

1

Восприятие стихотворение
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Объяснение образных
выражений «золотое
солнце», «зелёные оконца».
Формирование навыка
выразительного чтения

Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают выразительно по
слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя
Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам
выразительно.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Называют летние дары леса,
лесных зверей, признаки лета

136 Обобщающий
урок по разделу
«Лето красное»

1

Обобщение знаний по
разделу.
Соотнесение картинки и
произведения.
Составление рассказа о лете.
Выполнение теста по

Читают по слогам.
Соотносят картинки и
произведения.
Составляют рассказ о лете по
вопросам учителя.
Выполняют тест с помощью

Читают целыми словами.
Соотносят картинки с текстом.
Делают выборочный пересказ.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями рассказа и их
временной последовательности
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом

Читают выразительно.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Определяют настроение
стихотворения.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Объясняют образное выражение
«золотое солнце».
Называют летние дары леса,
лесных зверей, признаки лета
Читают целыми словами.
Соотносят картинки с текстом.
Составляют рассказ о лете.
Оценивают прочитанные
произведения с приведением
доказательств своего мнения.

разделу «Лето красное».
Формирование навыка
оценки прочитанных
произведений

учителя.
Оценивают прочитанные
произведения с помощью
учителя

Выполняют тест по разделу
самостоятельно.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 класс

Тема предмета

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Здравствуй, школа! – 9 часов
Выразительное чтение
Читают плавно по слогам.
Выразительно читают целыми
стихотворения.
Отвечают на вопросы
словами с побудительной
Ответы на вопросы.
учителя.
интонацией.
Расширение знаний о
Называют приметы осени.
Отвечают на вопросы по
приметах осени.
Оценивают поведение
содержанию.
Заучивание стихотворения
персонажей, изображённых
Устанавливают причиннонаизусть
на иллюстрации, с опорой на следственные связи между
вопросы.
поступками героев.
Заучивают наизусть часть
Называют приметы осени.
стихотворения
Заучивают наизусть
стихотворение
Чтение рассказа, определение Читают плавно по слогам.
Читают целыми словами.
главной мысли.
Отвечают на вопросы
Отвечают на вопросы к тексту.
Ответы на вопросы.
учителя по содержанию.
Выделяют главную мысль
Определение главных героев,
Называют главных героев,
произведения.
элементарная оценка их
дают элементарную оценку
Называют главных героев,
поступков.
их поступкам.
оценивают их поступки.
Соотнесение картинки с
Пересказывают часть текста Пересказывают по вопросам
текстом.
по вопросам учителя
учителя

Ко
лво
час
ов

№

Программное содержание

1

М. Садовский.
Стихотворение
«Сентябрь»

1

2

По В.
Воскобойникову.
Рассказ «Веселая
улица»

1

Пересказ по вопросам учителя
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы.
Оценка настроения
персонажей.
Составление рассказа о школе

3

В. Берестов.
Стихотворение
«Первое сентября»

1

4

По В. Драгунскому.
Рассказ «Завтра в
школу»

1

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Оценка поступков героев.
Пересказ по вопросам учителя
и картинке

5

По Э. Шиму.
Рассказ «Пятерки»

1

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Умение определять главных
героев, оценка их поступков.
Составление подписи к
картинкам.
Пересказ по вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Определяют настроение
персонажей.
Объясняют слова с опорой на
личный опыт.
Составляют предложения о
школе
Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя о правилах
поведения в школе.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Устно составляют подписи к
картинкам с помощью
учителя

Выразительно читают целыми
словами с соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Объясняют название рассказа.
Оценивают настроение
персонажей.
Составляют рассказ о школе
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Оценивают поступки героев.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрации
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Оценивают поступки героев.
Устно составляют подписи к
картинкам.
Пересказывают по картинному
плану

6

В. Берестов.
Стихотворение
«Котенок хочет в
школу»

1

Формирование навыка
выразительного чтения.
Ответы на вопросы к
стихотворению

7

В. Бирюков.
Сказка «Кто
лучшим будет»

1

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Составление простых
предложений на основе
личного опыта

8

По В. Хомченко.
Рассказ «Обида»

1

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Умение определять главных
героев, оценка их поступков.
Пересказ по вопросам учителя

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию
Заучивают наизусть две
строчки стихотворения
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Составление простых
предложений на основе
личного опыта с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
текста.
Называют главных героев,
дают элементарную оценку
их поступкам.
Пересказывают часть текста
по вопросам учителя

Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы текста.
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Составление простых
предложений на основе личного
опыта.
Выборочно читают для
подтверждения ответа
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Находят в тексте слова,
определяющие внешний вид
героев.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя

9

А. Аксенова.
Рассказ «Наша
учительница».
Обобщение по
разделу
«Здравствуй,
школа!»

1

10

О. Высотская.
Стихотворение
«Осень»

1

11

По Ю. Ковалю.
Рассказ
«Последний лист»

1

12

А. Толстой.
Стихотворение
«Осень.
Обсыпается весь

1

Чтение текста, ответы на
Читают плавно по слогам.
вопросы.
Отвечают на вопросы
Выборочное чтение по
учителя.
вопросам учителя.
Соотносят иллюстративный
Соотнесение иллюстративного материал с содержанием
материала и содержания
текста с помощью учителя.
текста.
Пересказывают часть текста
Пересказ по иллюстрациям.
по иллюстрациям.
Выполнение теста по разделу
Выполняют тест с помощью
«Здравствуй, школа!»
учителя
Осень наступила… - 12 часов
Формирование навыка
Читают плавно по слогам.
выразительного чтения
Отвечают на вопросы с
стихотворения.
использованием
Ответы на вопросы по
иллюстрации.
содержанию.
Заучивают наизусть часть
Заучивание стихотворения
стихотворения.
наизусть.
Составляют предложения
Составление рассказа по
про осень
картинке про осень
Чтение рассказа.
Читают плавно по слогам.
Ответы на вопросы,
Отвечают на вопросы
определение главной мысли.
учителя.
Определение главных героев,
Участвуют в работе по
оценка их поступков.
оценке героев и событий.
Пересказ по иллюстрациям
Пересказывают по
иллюстрациям с помощью
учителя
Формирование навыка
Читают плавно по слогам с
выразительного чтения
побудительной интонацией.
стихотворения.
Отвечают на вопросы по
Ответы на вопросы по
иллюстрациям.

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Соотносят иллюстративный
материал с содержанием текста.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают текст по
иллюстрациям.
Выполняют тест самостоятельно
Выразительно читают. Отвечают
на вопросы по содержанию
стихотворения.
Заучивают наизусть.
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания. Составляют
рассказ по картинке про осень
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрации.
Объясняют смысл образных
выражений
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.

наш бедный сад…»

13

По Н. Сладкову.
Рассказ «Сентябрь
на дворе»

1

14

В. Степанов.
Стихотворение
«Воробей»

1

15

По А. Баркову.
Рассказ «Лето на
веревочке»

1

16

Е. Благинина.
Стихотворение
«Улетают,

1

содержанию.
Заучивание стихотворения
наизусть.
Рисование иллюстрации к
стихотворению
Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение для
подтверждения ответа.
Пересказ по вопросам учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление рассуждений на
основе личного опыта и
содержания прочитанного
Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Чтение по ролям.
Пересказ по вопросам учителя
и иллюстрациям
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.

Заучивают наизусть часть
стихотворения.
Обводят осенние листья по
трафарету

Заучивают наизусть
стихотворение.
Рисуют рисунок на тему осени

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий с
помощью учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
иллюстрации.
Называют зимующих птиц с
опорой на иллюстрации.
Составляют предложения о
воробье на основе личного
опыта
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий с
помощью учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
иллюстрациям.

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам.
Уточняют признаки времени
года по содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию стихотворения.
Называют зимующих и
перелётных птиц.
Составляют рассказ о воробье.
Объясняют образное выражение
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрации.
Читают по ролям.
Выборочно читают для
подтверждения ответа
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по

улетели…».
По Э. Шиму.
Смешинка «Ворона
и синица»

17

По Л. Воронковой.
Рассказ «За кормом
для птиц»

1

18

Г. Ладонщиков.
Стихотворение «В
октябре»

1

19

По Н. Сладкову.
Рассказ «Страшный
невидимка»

1

Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам.
Заучивание наизусть
стихотворения

Подбирают к иллюстрациям
строки из стихотворения с
помощью учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Составление рассуждений с
опорой на личный опыт и
прочитанный текст.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
природными явлениями и
действиями людей

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
иллюстрациям.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
иллюстрациям.
Выборочно читают по
вопросам учителя

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
иллюстрациям.

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Объясняют смысл слов с
помощью учителя

содержанию.
Подбирают к иллюстрациям
строки из стихотворения.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют образные выражения.
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют устный рассказ о
помощи птицам

Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Объясняют смысл слов и
образных выражений.
Устанавливают причинноследственные связи между
природными явлениями и
действиями людей
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по

20

А. Плещеев.
Стихотворение
«Осень наступила»

1

21

По Н. Абрамцевой.
Сказка «Сказка об
осеннем ветре».
Н. Майданик.
«Доскажи
словечко»
(Осенние загадки).
Обобщение по
разделу «Осень
наступила…»

1

22

Ю. Тувим.
Стихотворение
«Все для всех»

1

Составление рассуждений по
содержанию текста.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Заучивание наизусть
стихотворения

Выборочно читают с
помощью учителя

содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
иллюстрации.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Заучивают наизусть и
эмоционально оценивают
настроение, вызванное
прочтением стихотворения
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Соотносят иллюстративный
материал с текстом.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Составляют рассказ про осень на
основе личного опыта и
содержания прочитанного.
Отгадывают загадки, показывают
на картинках отгадки.
Выполняют тест самостоятельно

Чтение рассказа.
Читают плавно по слогам.
Ответы на вопросы,
Отвечают на вопросы по
определение главной мысли.
иллюстрациям.
Соотнесение иллюстративного Соотносят иллюстративный
материала с текстом.
материал с текстом с
Выборочное чтение по
помощью учителя.
заданию учителя.
Отгадывают загадки, ищут
Отгадывание загадки,
отгадки на картинках.
нахождение на картинках
Выполняют тест с помощью
отгадки.
учителя
Выполнение теста по разделу
«Осень наступила…»
Учимся трудиться – 13 часов
Формирование навыка
Читают плавно по слогам с
выразительного чтения
побудительной интонацией.
стихотворения.
Отвечают на вопросы
Ответы на вопросы по
учителя по содержанию.
содержанию.
Подбирают к иллюстрациям
Объяснение смысла пословиц. слова из стихотворения по
Выборочное чтение по
вопросам учителя

Выразительно читают с
соблюдением знаком
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают к иллюстрациям
слова из стихотворения.

вопросам

23

По Д. Габе.
Рассказ «Работа»

1

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Определение героев, оценка
их поступков.
Пересказ по вопросам учителя
и иллюстрациям

24

В. Орлов.
Стихотворение
«Мои помощники»

1

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию

25

По А. Потаповой.
Рассказ «Бабушка и
внучка»

1

26

Б. Заходер.
Стихотворение
«Повара»

1

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Определение героев, оценка
их поступков.
Подбор к иллюстрациям
отрывков из текста.
Пересказ по вопросам учителя
и иллюстрациям
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
иллюстрациям.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя

Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют смысл пословиц
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрациям.
Определяют характер главного
героя по его поступкам
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют устный рассказ про
помощников на основе
содержания стихотворения
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Подбирают к иллюстрациям
отрывки из текста.
Пересказывают по картинному
плану.
Определяют характер героя по
его поступкам
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию

27

По
М.
Дружининой.Расск
аз «Сюрприз»

1

28

О. Высотская.
Стихотворение
«Маргаритка»

1

29

По В. Хомченко.
Рассказ
«Пуговица»

1

30

Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Портниха»

1

Выборочное чтение по
заданию учителя
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Объяснение названия
рассказа.
Составление рассуждений по
содержанию рассказа.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление устного рассказа
по теме стихотворения
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.

учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют название рассказа

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Составляют предложения о
цветах

Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Составляют рассказ о цветах

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Оценивают поступки героев
с помощью учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Оценивают поступки героев
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию стихотворения.
Заучивают наизусть
стихотворение.

31

В. Осеева.
Рассказ
«Пуговица»

1

Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам учителя.
Выборочно читают с
помощью учителя

Выборочно читают по заданию
учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют устный рассказ о
главном герое

32

По В. Голявкину.
Рассказ «Как я
помогал маме мыть
пол»

1

33

По С. Баруздину.
Рассказ «Как
Алешке учиться
надоело»

1

34

Дж. Родари.
Стихотворение
«Чем пахнут
ремесла».
Обобщение по
разделу «Учимся
трудиться»

1

35

По Е. Чарушину.

1

Чтение текста, ответы на
Читают плавно по слогам.
вопросы.
Отвечают на вопросы
Определение главной мысли.
учителя.
Определение главных героев,
Участвуют в работе по
оценка их поступков.
оценке героев и событий по
Выборочное чтение по
картинке
заданию учителя.
Составляют предложение к
Составление рассказа по
картинке
картинке
Чтение рассказа, ответы на
Читают плавно по слогам.
вопросы.
Отвечают на вопросы
Определение главной мысли.
учителя по содержанию.
Определение главных героев,
Участвуют в работе по
оценка их поступков.
оценке героев и событий по
Чтение диалога по ролям.
вопросам.
Объяснение смысла
Пробуют читать диалог по
пословицы
ролям с помощью учителя
Формирование навыка
Читают плавно по слогам с
выразительного чтения
побудительной интонацией.
стихотворения.
Отвечают на вопросы
Ответы на вопросы по
учителя.
содержанию.
Называют прочитанные
Выборочное чтение по
произведения.
заданию учителя.
Соотносят иллюстрации с
Соотнесение иллюстраций с
произведениями с помощью
названием рассказа.
учителя.
Сравнение произведений,
Выполняют тест с помощью
близких по теме.
учителя
Выполнение теста по разделу
«Учимся трудиться»
Ребятам о зверятах – 15 часов
Чтение текста, ответы на
Читают плавно по слогам.

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Составляют рассказ по картинке
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Объясняют смысл пословицы.
Читают диалог по ролям с
соответствующей интонацией
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию стихотворения.
Уточняют названия профессий,
объясняют смысл образного
выражения.
Соотносят иллюстрации с
названием рассказа.
Сравнивают произведения,
близкие по темам.
Выполняют тест самостоятельно
Читают целыми словами

Рассказ «Лисята»

36

По Н. Сладкову.
Смешинка «Лисица
и еж».
Е. Тараховская.
Стихотворение
«Заяц»

1

вопросы.
Определение главной мысли.
Уточнение названий диких и
домашних животных.
Выборочное чтение для
подтверждения ответа.
Пересказ по вопросам
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Рисование животных

Отвечают на вопросы
учителя.
Называют домашних и
диких животных по
иллюстрациям.
Выборочно читают по
вопросам учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Выборочно читают с
помощью учителя.
Рисуют животных по
трафарету

определяют главную мысль
Называют домашних и диких
животных.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по иллюстрациям
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Рисуют животных

37

По М. Пришвину.
Рассказ «Еж»

1

38

По А. Баркову.
Рассказ
«Материнская
забота»

1

39

По Г. Снегиреву.
Рассказ «Белек»

1

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение для
подтверждения ответа.
Пересказ по вопросам
учителя.
Составление рассказа о еже
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Подбор к иллюстрациям
отрывков из текста.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ по вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя.
Составляют предложения о
еже

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ о еже.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложения к
иллюстрациям.
Пересказывают часть текста
с помощью учителя

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам.
Выборочно читают по
заданию и вопросам учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Подбирают к иллюстрациям
отрывки из текста.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Объясняют название рассказа
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Называют главных героев и
оценивают их поступки.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам

40

В. Приходько.
Стихотворение
«Пин и Гвин»

1

41

По Б. Житкову.
Рассказ «Галка»

1

42

По В. Гаранжину.
Рассказ «Куриный
воспитанник»

1

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление причинноследственных связей между
событиями рассказа.
Составление рассказа по
иллюстрации
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Объяснение названия
рассказа.
Пересказ по вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Составляют предложение по
картинке.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают. Отвечают
на вопросы. Заучивают наизусть
стихотворение.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ на основе
собственного опыта

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам.
Составляют предложения к
картинке

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Составляют рассказ по картинке.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Называют главных героев,
устанавливают причинноследственные связи между
событиями рассказа

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Пересказывают часть текста
по вопросам учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Объясняют название рассказа.
Составляют рассказ по картинке.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам

43

По
М. Тарловскому.
Сказка «Добрый
волк»

1

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Объяснение смысла
пословицы.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ с использованием
иллюстраций

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Выборочно читают с
помощью учителя.
Подбирают предложения к
картинкам

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке. Выборочно
читают для подтверждения
ответа. Пересказывают сказку с
использованием иллюстраций

44

По Н. Носову.
Рассказ «Живая
шляпа»

1

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
иллюстрациям.
Составляют предложения к
картинкам

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Объясняют смысл названия
рассказа.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией.
Пересказывают с
использованием иллюстраций

45

По Л. Вершинину.
Сказка
«Смешинка»

1

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Объяснение смысла названия
рассказа.
Пересказ с использованием
иллюстраций
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Подбор к иллюстрации
отрывка из текста.

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Составляют предложение к
картинке

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы.
Подбирают к иллюстрации
отрывок из текста

46

По Н. Павловой.
Сказка «Котята»

1

Чтение сказки, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Пересказ сказки по картинкам

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают предложения к
картинкам

47

В. Берестов.
Стихотворение
«Кошкин щенок»

1

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя

48

По
М. Пляцковскому.
Сказка «Сердитый
дог Буль»

1

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Чтение сказки, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выразительное чтение по
ролям.
Пересказ сказки по картинкам

49

Обобщающий урок
по разделу
«Ребятам о
зверятах»

1

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают часть текста
с помощью учителя
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
произведений.
Составляют предложения о
животных.
Выполняют тест с помощью
учителя

Обобщение знаний по
разделу.
Сравнение произведений,
одинаковых по теме.
Ответы на вопросы по
содержанию произведений.
Составление рассказа о
животных.
Выполнение теста по разделу
«Ребятам о зверятах»
Чудесный мир сказок -10 часов

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают сказку по
картинкам
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией.
Пересказывают по картинкам
Отвечают на вопросы по
содержанию произведений.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными произведениями.
Составляют рассказ о животных.
Выполняют тест самостоятельно

50

Русская народная
сказка
«Лиса и журавль»

1

Чтение сказки, определение
главных героев.
Формирование навыка чтения
по ролям.
Передача голосом интонации,
соответствующие характеру
героя.
Выборочное чтение по
заданию учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

51

Русская народная
сказка
«Храбрый баран»

1

Чтение сказки, определение
главных героев.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок

52

Русская народная
сказка
«Лиса и тетерев»

1

Чтение сказки, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное по вопросам
учителя и по ролям.
Пересказ сказки по вопросам

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя с опорой на
иллюстрации
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя

53

Украинская

1

Чтение сказки по ролям с

Читают плавно по слогам.

Читают целыми словами,
передавая голосом интонацию,
соответствующую характеру
героя.
Определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют нравственный смысл
сказки
Читают целыми словами,
передавая голосом интонацию,
соответствующую характеру
героя.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по вопросам
учителя.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по иллюстрациям
Читают целыми словами,
передавая голосом интонацию,
соответствующую характеру
героя.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по ролям.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают целыми словами

народная сказка
«Овечка и волк»

54

Башкирская
народная сказка
«Медведь и пчелы»

1

55

Таджикская
народная сказка
«Тигр и лиса»

1

56

Французская
народная сказка
«Лиса и куропатка»

1

соответствующей интонацией,
определение главных героев.
Формирование навыка чтения
по ролям.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя
Чтение сказки, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя
Чтение сказки, определение
характера главных героев по
их поступкам.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ сказки по вопросам
Чтение сказки, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.

Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам.
Выборочно читают по
заданию учителя

определяют главную мысль.
Читают по ролям, передавая
голосом соответствующую
интонацию.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают по вопросам
учителя и картинке

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Определяют нравственный
смысл сказки.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрациям

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией.

Читают целыми словами, с
соответствующей интонацией.
Определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам

Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок
Чтение сказки, определение
эмоциональной оценки
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок

57

Абхазская
народная сказка
«Куцый хвост»

1

58

Удмуртская
народная сказка
«Глупый котенок»

1

Чтение сказки, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ сказки по вопросам
учителя и картинке

59

Обобщающий урок
по разделу
«Чудесный мир
сказок»

1

Обобщение знаний по
разделу.
Сравнение сказок, одинаковых
по теме.
Составление суждений о

оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя

Сравнивают сказки,
одинаковые по теме, по
вопросам учителя.
Называют любимые сказки.
Пересказывают с помощью

Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают с
соответствующей интонацией.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок.
Дают нравственную оценку
смысла сказки
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями.
Определяют смысл названия
сказки.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрациям
Сравнивают сказки, одинаковые
по теме.
Определяют название сказки по
пословице.
Пересказывают любимые сказки.

60

Русская народная
песня «Ой ты,
зимушка-зима!»

1

61

По В. Бианки.
Сказка «Заяц,
Косач, Медведь и
Дед Мороз»

1

62

М. Садовский.
Стихотворение
«Декабрь»

1

прочитанных сказках.
учителя.
Пересказ любимых сказок.
Выполняют тест с помощью
Выполнение теста по разделу
учителя
«Чудесный мир сказок»
Зимушка-зима - 20 часов
Формирование навыка
Читают плавно по слогам с
выразительного чтения
побудительной интонацией.
стихотворения.
Отвечают на вопросы
Ответы на вопросы по
учителя по иллюстрации.
содержанию.
Выборочно читают по
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
заданию учителя.
Рисуют зиму по трафарету.
Самостоятельное рисование
Заучивают наизусть часть
на основе содержания
стихотворения
стихотворения.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение текста, определение
Читают плавно по слогам.
главных героев.
Отвечают на вопросы
Передача голосом интонации, учителя с опорой на
соответствующей характеру
иллюстрации.
героя.
Участвуют в работе по
Выборочное чтение по
оценке героев и событий по
вопросам учителя.
картинкам.
Пересказ сказки по серии
Пересказывают с помощью
сюжетных картинок
учителя
Формирование навыка
Читают плавно по слогам.
выразительного чтения
Выборочно читают по
стихотворения.
заданию учителя.
Составление устного рассказа Заучивают наизусть часть
по теме стихотворения.
стихотворения.
Выборочное чтение по
Составляют предложения к

Пересказывают сказки по
иллюстрациям.
Выполняют тест самостоятельно
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Заучивают наизусть.
Самостоятельно рисуют рисунок
по содержанию стихотворения
Читают целыми словами.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают сказку по серии
сюжетных картинок
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Выборочно читают для
подтверждения ответа. Отвечают
на вопросы по содержанию.
Заучивают наизусть

63

По Л. Воронковой.
Рассказ «Как елку
наряжали»

1

64

С. Попов.
Стихотворение «В
новогоднюю
ночь»

1

65

По А. Усачеву.
Сказка «Как Дед
Мороз сделал себе
помощников»

1

66

По А. Потаповой.
Рассказ «Такой вот

1

заданию учителя.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение рассказа, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по серии сюжетных
картинок
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение текста, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Самостоятельное рисование
на основе содержания текста.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок
Чтение рассказа, определение
эмоциональной оценки

картинкам

стихотворение

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают по ролям с
соответствующей интонацией
героев.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок.
Самостоятельно рисуют на
основе содержания текста

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы

Выразительно читают целыми
словами.

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Заучивают наизусть
стихотворение

герой»

67

С. Есенин.
Стихотворение
«Зима»

1

68

С. Суворова.
Стихотворение
«Подарок»

1

69

По В. Голявкину.
Рассказ «У Ники
новые лыжи»

1

поведения главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок

учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Объяснение смысла образных
выражений
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление устного рассказа
по теме стихотворения
Чтение рассказа, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Объясняют смысл образных
выражений с помощью
учителя
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Составляют предложения по
теме стихотворения

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Выборочно читают с
помощью учителя.

Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Читают по ролям.
Пересказывают по вопросам
учителя по серии сюжетных
картинок
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Объясняют смысл образных
выражений, подбирают
синонимы
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Составляют устный рассказ по
теме стихотворения
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Пересказывают по вопросам.

70

И. Шевчук.
Стихотворение «С
прогулки»

1

Пересказ по вопросам учителя
и иллюстрациям
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Определение жанра
стихотворения

Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Выборочно читают по
вопросам учителя

Составляют рассуждения на
основе личного опыта
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Определяют жанр стихотворения

71

По М. Быковой.
Рассказ «Неудачная
находка»

1

72

И. Суриков.
Стихотворение
«Детство»

1

73

По Е. Чарушину.
Рассказ «Что за
зверь?»

1

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Подбор к иллюстрациям
отрывков из текста.
Составление рассказа по
картинке
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение рассказа, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают к иллюстрациям
слова из текста.
Составляют предложения к
картинке

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Называют главных героев,
оценивают их поступки. Читают
по ролям с соответствующей
интонацией. Составляют рассказ
по картинке.
Подбирают к иллюстрациям
отрывки из текста

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Пересказывают по вопросам.
Подбирают отрывок из текста к
иллюстрации

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

74

По Э. Шиму.
Сказка «Не стучать
– все спят!»

1

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по ролям.
Составление рассказа по
картинке

75

В. Степанов.
Стихотворение
«Зайка»

1

76

По Н. Сладкову.
Рассказ «Еловая
каша»

1

77

З. Александрова.
Стихотворение
«Снежок»

1

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по ролям.
Составление рассказа по
картинке
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Заучивание наизусть

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Соотносят картинку с
отрывком из текста,
составляют предложения
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ по картинке

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Составляют предложения к
картинке.
Называют главных героев

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают главных героев.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Составляют рассказ по картинке

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Заучивают наизусть
стихотворение

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

78

По С. Баруздину.
Рассказ
«Коллективная
печка»

1

79

В. Аникин.
«Доскажи
словечко» (зимние
загадки).
Обобщающий урок
по разделу
«Зимушка-зима»

1

80

По А. Ягафаровой.
Сказка «Снегирь и
Синичка»

1

81

По В. Хомченко.
Рассказ «Птица-

1

стихотворения
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Объяснение смысла названия
рассказа.
Пересказ по вопросам учителя
Уточнение признаков зимы в
лесу и в городе.
Отгадывание загадок.
Соотнесение иллюстраций и
содержания загадок.
Объяснение смысла пословиц.
Выполнение теста по разделу
«Зимушка-зима»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Объясняют смысл названия с
помощью учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Называют признаки зимы по
вопросам учителя.
Отгадывают загадки.
Подбирают отгадки к
картинкам.
Выполняют тест с помощью
учителя

Так нельзя, а так можно – 12 часов
Чтение рассказа, определение Читают плавно по слогам.
главных героев.
Отвечают на вопросы
Ответы на вопросы по
учителя с опорой на
содержанию.
иллюстрации.
Выборочное чтение по
Выборочно читают по
заданию учителя.
заданию учителя.
Пересказ по серии сюжетных
Пересказывают с помощью
картинок
учителя по серии сюжетных
Установление смысловых
картинок
связей между поступками
героев
Чтение текста, ответы на
Читают плавно по слогам.
вопросы.
Отвечают на вопросы

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Объясняют смысл названия
рассказа.
Пересказывают по вопросам
Называют признаки зимы.
Отгадывают загадки.
Соотносят иллюстрации с
отгадками.
Объясняют смысл пословиц.
Выполняют тест самостоятельно

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают по вопросам
учителя. Пересказывают по
серии сюжетных картинок.
Устанавливают смысловые связи
между поступками героев

Читают целыми словами
определяют главную мысль.

синица»

Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ по вопросам учителя

82

Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Дельный совет»

1

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление рассуждений на
основе содержания
прочитанного

83

По Л. Толстому.
Рассказ «Косточка»

1

84

По С. Георгиеву.
Рассказ
«Праздничный
стол»

1

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Подбор к иллюстрации
отрывка из текста.
Составление рассказа по
картинке
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Подбор к иллюстрациям

учителя с опорой на
иллюстрации.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
стихотворения.
Объясняют название
стихотворения с помощью
учителя

Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Подбирают предложения к
иллюстрации

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Оценивают поступки главных
героев.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Подбирают к иллюстрации
отрывок из текста.
Составляют рассказ по картинке

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Оценивают поступки главных
героев.
Подбирают к иллюстрации
отрывок из текста.

Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Объясняют смысл образных
выражений и названия
стихотворения

отрывков из текста
85

В. Берестов.
Стихотворение «За
игрой»

1

86

С. Баруздин.
Стихотворение
«Бревно»

1

87

А. Седугин.
Рассказ «Как
Артемка котенка
спас»

1

88

По В. Осеевой.
Рассказ «Подвиг»

1

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Заучивание стихотворения
наизусть
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Подбор к картинкам отрывков
из текста
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление рассказа по
картинке
Чтение текста, определение
главных героев, нравственная
оценка их поступков.

Подбирают предложение из
текста к иллюстрации
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Составляют рассказ по картинке

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Составляют предложения к
картинкам

Выразительно читают с
соответствующей интонацией.
Отвечают на вопросы.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Подбирают к картинкам отрывки
из текста

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации
Составляют предложения к
картинкам

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ по картинке

Читают плавно по слогам по
слогам.
Отвечают на вопросы

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Называют главных героев, дают

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Заучивают наизусть
стихотворение

89

И. Демьянов.
Смешинка
«Девочка-копуша»

1

90

По В. Бирюкову.
Сказка «Лесные
доктора»

1

Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ вопросам учителя и
картинкам
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию
Чтение рассказа, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по серии сюжетных
картинок

учителя.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Пересказывают по
вопросам учителя и
картинкам
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию

их поступкам нравственную
оценку.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Объясняют образное
выражение с помощью
учителя.
Пересказывают по
картинкам с помощью
учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы. Называют
главных героев. Выборочно
читают.
Объясняют образное выражение.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок

91

Обобщающий урок
по разделу
«Так нельзя, а так
можно»

1

92

Ф. Тютчев.
Стихотворение
«Зима недаром
злится»

1

93

По В. Бирюкову.
Сказка «Весенняя
песня»

1

94

Украинская
народная песня
«Веснянка»

1

Обобщение знаний
Читают плавно по слогам.
обучающихся по разделу.
Отвечают на вопросы
Соотнесение иллюстрации с
учителя.
прочитанными
Соотносят иллюстрации с
произведениями.
произведениями.
Пересказ по вопросам
Пересказывают по вопросам
учителя.
учителя.
Выполнение теста по разделу
Выполняют тест с помощью
«Так нельзя, а так можно»
учителя
Весна в окно стучится – 19 часов
Формирование навыка
Читают плавно по слогам с
выразительного чтения
побудительной интонацией.
стихотворения.
Отвечают на вопросы
Ответы на вопросы по
учителя с опорой на
содержанию.
иллюстрацию.
Выборочное чтение по
Выборочно читают строки о
заданию учителя.
зиме с помощью учителя.
Заучивание стихотворения
Заучивают наизусть часть
наизусть
стихотворения
Чтение текста, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя
и картинке
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Находят и читают строки

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными произведениями.
Пересказывают по вопросам и
иллюстрациям.
Выполняют тест самостоятельно

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют смысл образного
выражения.
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читаю для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.

95

По Э. Шиму.
Сказка «Сосулька»

1

96

Русская народная
песня «Выгляни,
солнышко»

1

97

С. Вербова.
Рассказ «Мамин
портрет»

1

98

П. Синявский.
Стихотворение
«Разноцветный
подарок»

1

содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя

стихотворения о солнце

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Чтение по ролям
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию
Чтение текста, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя
и картинке

Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
учителя.
Читают по ролям с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают строки о
зиме по вопросам учителя
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают к рисунку
предложение из текста с
помощью учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
поступками героев

Выборочно читают для
подтверждения ответа строки
стихотворения о признаках
весны
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают строки о зиме
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Подбирают отрывок из текста к
рисунку.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев

99

А. Седугин.
Рассказ «Тихотихо»

1

100

Р. Сеф.
Стихотворение
«Лицом к весне»

1

101

С. Вербова.
Стихотворение
«Ледоход»

1

102

По Р. Фархади.
Рассказ «Сон
медвежонка»

1

103

Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Медведь
проснулся»

1

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Чтение по ролям
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.

Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя
Читают плавно по слогам.
Называют признаки весны с
опорой на иллюстрацию.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление устного рассказа
по теме стихотворения
Чтение текста, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложения о
ледоходе
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы
учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Заучивают наизусть часть

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читаю для
подтверждения ответа.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют рассказ о весне с
опорой на иллюстрацию и
личный опыт
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют устный рассказ о
ледоходе
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам
учителя
Выразительно читают
побудительной интонацией.
Отвечают на вопрос по
содержанию.
Определяют жанр

104

По В. Бианки.
Рассказ «Заяц на
дереве»

1

Определение жанра
стихотворения.
Заучивание стихотворения
наизусть
Чтение рассказа, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ текста по серии
сюжетных картинок

стихотворения

стихотворения.
Заучивают наизусть
стихотворения

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы
учителя.
Пересказывают по
картинкам

Читают целыми словами.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок

105

С. Погореловский.
«Стихотворение
Нашигости»

1

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают строки
про скворечник

Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают строки о
прилёте птиц

106

По
Г. Скребицкому.
Рассказ
«Скворушка»

1

107

И. Белоусов.
Стихотворение
«Весенняя гостья»

1

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление рассказа по
картинке
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают предложение к
картинке
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложение к
картинке

108

По К. Ушинскому.
Рассказ «Пчелки на
разведках».

1

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя

109

По А. Баркову.
Рассказ
«Тюльпаны»

1

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя.

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль
по вопросам учителя.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
учителя.
Рисуют цветы по трафарету

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ по картинке
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают к картинке строки из
стихотворения
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают отрывок из
текста про пчёл
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Рисуют цветы самостоятельно

110

Е. Савельева.
«Доскажи
словечко»
(Весенние загадки).
Обобщающий урок
по разделу
«Весна в окно
стучится»

1

111

Р. Фархади.
Стихотворение
«Перепутаница»

1

Рисование цветов
Формирование навыка
Читают плавно по слогам.
выразительного чтения
Отвечают на вопросы
стихотворения.
учителя.
Отгадывание загадки,
Сравнивают стихи, близкие
рисование отгадки.
по теме, с помощью учителя.
Ответы на вопросы по
Отгадывают загадки, рисуют
содержанию.
отгадки.
Сравнение стихотворений,
Выполняют тест с помощью
близких по теме.
учителя
Выполнение теста по разделу
«Весна в окно стучится»
Весёлые истории -7 часов
Формирование навыка
Читают плавно по слогам.
выразительного чтения
Отвечают на вопросы
стихотворения.
учителя.
Ответы на вопросы по
Подбирают строки из
содержанию.
стихотворения к картинкам.
Подбор к иллюстрациям
Составляют рассказ по
подходящих отрывков из
картинке с помощью учителя
стихотворения.
Составление рассказа по
картинке

Выразительно читают целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию
Отгадывают загадки, рисуют
отгадки.
Сравнивают стихи, близкие по
теме.
Выполняют тест самостоятельно

Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают подходящий отрывок
из стихотворения к картинкам.
Составляют рассказ по картинке

112

По Г. Остеру.
Сказка «Эхо»

1

113

А. Шибаев.
Стихотворение
«Кто кем
становится»

1

114

А.
Усачев.Стихотворе
ние «Волшебный
барабан»

1

115

М. Пляцковский.
Сказка «Шишки»

1

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Составление устного рассказа
по теме, близкой к теме
рассказа.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию с использованием
строк стихотворения.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Чтение сказки, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя по ролям.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложения по
теме рассказа

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют устный рассказ по
теме, близкой к теме рассказа

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с использованием
строк стихотворения.
Выборочно читают с опорой
на картинки

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Отвечают на вопросы с
использованием строк
стихотворения

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают по
картинкам с помощью
учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают с
соответствующей интонацией.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок

116

По Ю. Степанову.
Сказка «Портрет»

1

117

М. Бородицкая.
Стихотворение
«Булочная
песенка».
Обобщающий урок
по разделу
«Весёлые истории»

1

118

Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Скворец на
чужбине»

1

119

По К. Ушинскому.
Рассказ «Наше
Отечество»

1

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Сравнение произведений,
одинаковых по теме.
Выполнение теста по разделу
«Весёлые истории»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Выборочно читают по
вопросам учителя

Выразительно читают целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Сравнивают произведения,
одинаковые по теме, с
помощью учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя

Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Сравнивают произведения,
одинаковые по теме.
Выполняют тест самостоятельно

Родина любимая – 8 часов
Формирование навыка
Читают плавно по слогам.
выразительного чтения
Отвечают на вопросы
стихотворения.
учителя.
Ответы на вопросы по
Объясняют смысл
содержанию.
пословицы с помощью
Выборочное чтение по
учителя
заданию учителя.
Выборочно читают по
Объяснение смысла
заданию учителя
пословицы
Чтение рассказа.
Читают плавно по слогам,
Ответы на вопросы,
определяют главную мысль.
определение главной мысли.
Отвечают на вопросы

Читают целыми словами с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют смысл пословицы
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для

120

По
Т. Кудрявцевой.
«Флаг
России»

1

121

М. Ильин.
Рассказ «Главный
город страны»

1

122

В. Степанов.
Стихотворение
«Песня»

1

Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление рассказа о своей
малой родине
Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Рисование флага России
Чтение текста.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление устного рассказа
о Москве

учителя.
Составляют предложения о
Родине

подтверждения ответа.
Составляют рассказ о своей
малой Родине

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Рисуют флаг России

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Рисуют флаг России

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Составляют предложения о
Москве

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Заучивание стихотворения
наизусть

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
картинки.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют устный рассказ о
Москве
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Заучивают наизусть
стихотворение

123

А. Усачев.
Стихотворение
«День Победы»

1

124

По С. Баруздину.
Рассказ «Страшный
клад»

1

125

По С. Алексееву.
Рассказ «Тульские
пряники».
Обобщающий урок
по разделу
«Родина любимая»

1

126

А. Усачев.
Стихотворение
«Что такое лето?»

1

127

По Л. Воронковой.

1

Формирование навыка
Читают плавно по слогам с
выразительного чтения
побудительной интонацией.
стихотворения.
Отвечают на вопросы
Ответы на вопросы по
учителя.
содержанию.
Составляют предложения о
Составление рассказа о
Дне Победы
праздновании Дня Победы
Чтение рассказа.
Читают плавно по слогам.
Ответы на вопросы,
Отвечают на вопросы
определение главной мысли.
учителя.
Выборочное чтение по
Пересказывают с помощью
заданию учителя.
учителя с опорой на
Пересказ по картинному
иллюстрации
плану
Чтение текста.
Читают плавно по слогам,
Ответы на вопросы,
определяют главную мысль.
определение главной мысли.
Отвечают на вопросы
Выборочное чтение по
учителя с опорой на
заданию учителя.
иллюстрации.
Объяснение смысла поговорок Выборочно читают отрывки
и пословиц.
из произведений.
Выполнение теста по разделу
Выполняют тест с помощью
«Родина любимая»
учителя
Здравствуй, лето! – 11 часов
Формирование навыка
Читают плавно по слогам.
выразительного чтения
Отвечают на вопросы
стихотворения.
учителя.
Ответы на вопросы по
Составляют рассказ о лете с
содержанию.
помощью учителя
Составление устного рассказ о
лете
Чтение рассказа,
Читают плавно по слогам.

Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют рассказ о
праздновании Дня Победы
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Пересказывают по картинному
плану
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают отрывки из
произведений по заданию
учителя.
Объясняют смысл пословиц и
поговорок.
Выполняют тест самостоятельно
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют рассказ о лете
Читают целыми словами,

Рассказ «Что
сказала бы мама?»

128

По Л. Воронковой.
Рассказ «Что
сказала бы мама?»

1

129

М. Дружинина.
Стихотворение
«Земляника»

1

130

По В. Хомченко.
Рассказ «Куда
исчез гриб?»

1

эмоциональная оценка
поступков героев.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Поиск в тексте объяснения
названия рассказа

Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя

определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Ищут в тексте объяснение
названия рассказа

Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Пересказ по вопросам учителя
и картинке
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Подбор подходящего отрывка
к иллюстрации
Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Подбор отрывков из текста к
иллюстрациям

Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложение к
картинке

Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке. Выборочно
читают для подтверждения
ответа

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложения по
картинкам

Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают отрывок из
стихотворения к иллюстрации
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Подбирают отрывки из текста к
иллюстрациям

По В. Хомченко.
Рассказ «Куда
исчез гриб?»

1

Определение главных героев,
оценка их поступков.
Чтение по ролям.
Пересказ по вопросам учителя
и картинке

По В. Бианки.
Рассказ «Ежспаситель»

1

133

Р. Фархади.
Стихотворение
«Жарко»

1

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ по картинному
плану
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Заучивание стихотворения
наизусть

134

По Э. Шиму.
Рассказ «Верное
время»

1

131

132

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков

Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя
Пересказывают с помощью
учителя
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке.
Читают по ролям

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Называют главных героев

Выразительно читают целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по картинному
плану
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Заучивают наизусть
стихотворение

135

По Э. Шиму.
Рассказ «Верное
время»

1

136

Доскажи словечко.
Летние загадки.
Обобщающий урок
по разделу
«Здравствуй, лето!»

1

Выборочное чтение по
заданию учителя.
Подбор отрывков из текста к
иллюстрациям.
Составление рассказа по
картинкам по вопросам
учителя
Обобщений знаний по
разделу.
Соотнесение картинки и
произведения.
Составление рассказа о лете.
Формирование навыка оценки
прочитанных произведений.
Выполнение теста по разделу
«Здравствуй, лето!»

Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают предложения к
иллюстрациям.
Составляют рассказ с
помощью учителя

Выборочно читают.
Подбирают отрывки из текста к
иллюстрациям.
Составляют рассказ по
картинкам и вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Соотносят картинки и
произведения.
Отгадывают загадки.
Составляют предложения о
лете.
Выполняют тест с помощью
учителя

Читают целыми словами с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Соотносят картинки с
прочитанными произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке. Отгадывают
загадки. Составляют рассказ о
лете.
Выполняют тест самостоятельно

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема предмета

Кол-во
часов

4 класс

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Школьная жизнь – 12 часов
1

По Н. Носову.
Рассказ «Снова в
школу»

1

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их

Читают по слогам, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Составляют рассказ по

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Выделяют главную мысль
произведения.
Называют главных героев,

2

3

4

Э. Мошковская.
Рассказ «Жилбыл Учитель»

М. Пляцковский.
Стихотворение
«Чему учат в
школе» (в
сокращении)

По Ю.
Ермолаеву.
Рассказ
«Поздравление»

1

1

1

поступков.
Составление рассказа о школе
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление смысловых
связей между героями.
Выборочное чтение по заданию
учителя

вопросам

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление устного рассказа о
любимом уроке.
Заучивание наизусть
стихотворения

Читают по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Составляют рассказ с
помощью учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Чтение текста целыми словами.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Установление причинноследственных связей между
поступками героев.

Читают по слогам, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Выборочно читают по
заданию учителя

Читают по слогам, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по
установлению смысловых
связей между героями.
Читают выборочно
с помощью учителя

оценивают их поступки.
Составляют рассказ о школе
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Устанавливают смысловые
связи между героями и их
поступками.
Выделяют главную мысль
произведения.
Выборочно читают по
заданию учителя для
подтверждения ответа
Выразительно читают с
интонацией,
соответствующей характеру
стихотворения.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Заучивают наизусть
стихотворение.
Составляют рассказ о
любимом уроке
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

5

По Е. Шварцу.
Рассказ «Как
Маруся
дежурила»

1

6

По Е. Ильиной.
Рассказ «Шум и
Шумок»

1

7

В. Орлов.
Стихотворение
«Почему
сороконожки
опоздали на
урок»

1

Выборочное чтение по заданию
учителя
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Составление устного рассказа о
дежурстве в классе
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Пересказ текста по картинному
плану
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Подбор строк из стихотворения
к иллюстрациям

Читают по слогам, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Составляют рассказ по
вопросам учителя

Читают по слогам, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Пересказывают часть текста
по картинкам
Читают по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают строки из
стихотворения к
иллюстрациям с помощью
учителя

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Устанавливают причинноследственные связи между
эмоциональным состоянием
героя и причинами, его
вызвавшими.
Составляют рассказ о
дежурстве
Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Находят ответы на вопросы в
тексте.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев.
Пересказывают по
картинному плану
Выразительно читают
целыми словами с
соблюдением знаков
препинания.
Находят ответы на вопросы в
тексте стихотворения.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Подбирают к иллюстрациям

отрывки из текста
8

По Л.
Каминскому.
Рассказ «Три
желания Вити»

1

9

В. Берестов.
Стихотворение
«Читалочка»

1

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение идеи
произведения с опорой на
вопросы учителя.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Заучивание наизусть
стихотворения.
Выборочное чтение по заданию
учителя

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Участвуют в работе по
определению идеи
произведения по вопросам
учителя.
Выборочно читают с помощью
учителя
Читают по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют идею
произведения с опорой на
вопросы учителя.
Выборочно читают для
подтверждения ответа
Выразительно читают с
соблюдением знаком
препинания.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Заучивают наизусть.
Выборочно читают отрывок
для подтверждения ответа

10

По М.
Бартеневу.
Рассказ
«Зарубите на
носу»

1

11

Загадки про
школьные
принадлежности

1

12

Обобщающий
урок по разделу
«Школьная
жизнь».
Внеклассное
чтение.
Стихи и
рассказы о
школе.

1

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Выборочное чтение по
вопросам учителя
Выразительное чтение загадок.
Соотнесение иллюстративного
материала и содержания
загадок.
Воспроизведение загадок по
памяти

Обобщение знаний по разделу.
Составление рассказов о
любимых книгах.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Выполнение теста по разделу
«Школьная жизнь».
Выразительное чтение стихов и
рассказов о школе.
Определение главных героев
прочитанных произведений

Читают по слогам, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Пересказывают отрывок из
текста по вопросам учителя
Читают по слогам.
Отгадывают загадки.
Находят отгадки на
картинках.
Рисуют отгадки по трафарету

Составляют рассказ о книгах с
помощью учителя.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными произведениями
по заданию учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Читают по слогам стихи о
школе.
Участвуют в работе по
определению главных героев
прочитанных произведений

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают отрывок из
текста с опорой на
иллюстрации
Выразительно читают с
интонацией,
соответствующей знакам
препинания.
Соотносят иллюстративный
материал и содержание
загадок.
Отгадывают загадки.
Рисуют отгадки
самостоятельно
Составляют рассказ о
любимых книгах.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Выполняют тест
самостоятельно.
Выразительно читают стихи и
рассказы о школе.
Определяют главных героев
прочитанных произведений

Время листьям опадать... -17 часов
13

Н. Антонова.

1

Стихотворение
«Жёлтой
краской ктото…»

14

По Н.
Абрамцевой.
Сказка «Осенняя
сказка»
1

15

Е. Благинина.
Стихотворение
«Подарки
осени»

1

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение признаков
времени года по иллюстрации.
Соотнесение строк
стихотворения с иллюстрацией

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
с опорой на иллюстрацию.
Определяют признаки времени
года по вопросам учителя.
Соотносят строки
стихотворения с
иллюстрацией с помощью
учителя

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Деление текста на части по
представленному плану.
Рассказывание сказки по плану

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе деления
текста на части.
Рассказывают сказку по
вопросам учителя

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Подбор названий к предметным
картинкам.
Графическое рисование по
представлениям или на основе

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают названия к
картинкам.
Рисуют изображения «подарки
осени» с опорой на

Выразительно читают
целыми словами с
интонацией,
соответствующей
настроению стихотворения.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Определяют признаки
времени года.
Соотносят строки
стихотворения с
иллюстрацией
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Делят текст на части по
представленному плану.
Рассказывают сказку по
плану
Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Подбирают названия к
предметным картинкам.
Рисуют изображения

16

По Л.
Воронковой.
Рассказ «Лесные
подарки»

1

17

А. Твардовский.
Стихотворение
«Лес осенью»

1

18

По В.
Путилиной.
Рассказ «В
осеннем лесу»

1

19

Н. Некрасов.
Стихотворение

1

иллюстраций учебника

иллюстрации

Чтение текста целыми словами.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Подбор отрывков из текста,
соответствующих содержанию
сюжетных картинок.
Деление текста на части с
опорой на картинный план.
Пересказ текста на основе
картинного плана
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Словесное рисование картинки
к стихотворению.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение текста целыми словами.
Объяснение слов и образных
выражений с опорой на
содержание текста и
имеющиеся представления.
Нахождение в тексте авторских
сравнений, объяснение их
смысла.
Рисование картинки осеннего
леса
Выразительное чтение
стихотворения.

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают предложения из
текста к сюжетным картинкам
с помощью учителя.
Пересказывают с опорой на
сюжетные картинки
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Устно рисуют картинку к
тексту.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Читают по слогам.
Объясняют смысл слов с
опорой на содержание.
Находят в тексте сравнения,
объясняют их смысл с
помощью учителя.
Рисуют картинку леса

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.

«подарки осени» по
представлениям
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Подбирают отрывки из
текста, соответствующие
содержанию сюжетных
картинок.
Делят текст на части,
пересказывают по
картинному плану
Выразительно читают с
соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Словесно рисуют картинки.
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают целыми словами.
Объясняют смысл слов и
образных выражений с
опорой на имеющиеся
представления.
Находят в тексте авторские
сравнения, объясняют их
смысл.
Рисуют осенний лес
Выразительно читают.
Отвечают на вопросы к

«Славная осень»

Ответы на вопросы по
содержанию.
Нахождение в тексте авторских
сравнений.
Заучивание наизусть
стихотворения

Отвечают на вопросы учителя.
Находят в тексте авторские
сравнения с помощью учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

стихотворению.
Находят в тексте авторские
сравнения. Объясняют их
смысл.
Заучивают наизусть
стихотворение

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию своими
словами.
Объясняют переносное
значение образных выражений
с помощью учителя
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Объясняют значение слова с
помощью учителя

20

По Ю.Шиму.
Сказка «Отчего
Осень грустна»

1

Чтение текста целыми словами.
Ответы своими словами и
словами из текста на вопросы
по содержанию.
Объяснение переносного
значения образных выражений

21

К. Бальмонт.
Стихотворение
«Осень»

1

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение значения слова с
опорой на текст.

22

По Ю. Ковалю.
Рассказ «Три
сойки»

1

Чтение текста целыми словами.
Выбор из текста отрывков,
подтверждающих суждение.
Составление описаний с опорой
на иллюстративный материал

Читают по слогам.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Описывают сойку с опорой на
вопросы учителя и
иллюстрации

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
словами их текста.
Объясняют переносное
значение образных
выражений
Выразительно читают
целыми словами с передачей
голосом печального
настроения.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Объясняют значение слова с
опорой на текст
Читают целыми словами.
Выбирают из текста отрывки
о криках птиц.
Составляют описание сойки
с опорой на иллюстративный
материал

23

По Н. Сладкову.
Сказка
«Холодная
зимовка»

1

Чтение текста целыми словами.
Подбор названий к предметным
картинкам с опорой на текст.
Ответы на вопросы словами из

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
своими словами.
Подбирают названия к

Читают целыми словами.
Подбирают названия к
предметным картинкам с
опорой на текст.

текста.
Установление причинноследственных связей.

предметным картинкам по
вопросам учителя

Устанавливают причинноследственные связи.
Объясняют отдельные
выражения текста

Выразительное чтение
стихотворения.
Объяснение значения слова с
опорой на текст.
Графическое изображение
картин природы, изображённых
в стихотворении.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение сказки целыми словами.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выбор отрывков текста,
соответствующих содержанию
вопроса.
Составление рассказа с опорой
на текст и серию картинок

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Объясняют значение слова с
помощью учителя.
Рисуют по трафарету.
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают предложения к
картинкам.
Составляют рассказ по
вопросам учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Выборочно читают отрывки
из текста по заданию
учителя.
Составляют рассказ с опорой
на текст и серию картинок

А. Плещеев.
Стихотворение
«Скучная
картина!»
(отрывок)

1

25

По О. Иваненко.
Сказка «Сказка
про маленького
жучка»

1

26

По К.
Ушинскому.
Сказка «Пчёлы и
мухи»

1

Чтение текста целыми словами.
Установление смысловых
связей между мотивом и
состоянием персонажа.
Чтение по ролям диалога.
Объяснение образных
выражений

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Объясняют образное
выражение с помощью
учителя

Читают целыми словами.
Устанавливают смысловые
связи между мотивом и
состоянием персонажа.
Читают по ролям диалог.
Объясняют образные
выражения

27

По Г. Граубину.
Рассказ «Время

1

Чтение текста целыми словами.
Ответы на вопросы по

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.

24

Выразительно читают
целыми словами.
Объясняют значение слова с
опорой на текст.
Рисуют картины природы.
Заучивают наизусть
стихотворение

листьям
опадать…»

содержанию.
Пересказ текста своими
словами.
Составление устного рассказа о
деревьях

по содержанию.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Составляют рассказ о деревьях
с помощью учителя

Отвечают на вопросы к
тексту.
Пересказывают текст
своими словами.
Составляют рассказ о
деревьях

Читают целыми словами.
Отгадывают загадки, находят
на картинках отгадки.
Рисуют отгадки по трафарету

Выразительно читают.
Отгадывают загадки, находят
на картинках отгадки.
Соотносят иллюстративный
материал с содержанием
загадок.
Рисуют самостоятельно
отгадки

28

Осенние загадки

1

Выразительное чтение загадок,
нахождение на картинках
отгадок.
Соотнесение иллюстративного
материала и содержания
загадок.
Графическое иллюстрирование

29

Обобщающий
урок по разделу
«Время листьям
опадать».
Внеклассное
чтение.
Стихи русских
поэтов про осень

1

Обобщение знаний по разделу.
Читают целыми словами,
Пересказ текста по опорным
трудные слова по слогам.
вопросам.
Отвечают на вопросы учителя.
Выразительное чтение наизусть
Соотносят картинки с
стихотворений.
прочитанными
Соотнесение картинок и
произведениями с помощью
прочитанных произведений.
учителя.
Определение собственного
Выполняют тест с помощью
отношения к прочитанным
учителя.
произведениям.
Высказывают отношение к
Выполнение теста по разделу
прочитанным произведениям
«Время листьям опадать…».
Чтение стихов русских поэтов
про осень
Делу – время, потехе – час – 7 часов

Читают целыми словами.
Соотносят картинки с
прочитанными
произведениями.
Объясняют смысл пословиц.
Пересказывают по вопросам.
Читают наизусть
стихотворения.
Выполняют тест
самостоятельно.
Высказывают отношение к
прочитанным произведениям

30

Русская потешка
«Пекла кошка
пирожки…»

1

Выразительное чтение
потешки.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Заучивание наизусть потешки

Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Заучивают наизусть потешку

31

Чешская
потешка
«Сенокос»

1

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают слова к
иллюстрациям с помощью
учителя.
Составляют рассказ с опорой
на картинки.
Участвуют в разыгрывании
сценки из потешки

32

По Л.
Пантелееву.
Рассказ
«Карусели»

1

Выразительное чтение
потешки.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выбор заголовка, подходящего
к иллюстрации.
Подбор строк потешки к
иллюстрациям.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Драматизация потешки
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Драматизация рассказа

33

По Н. Носову.
Рассказ
«Прятки»

1

Чтение текста целыми словами,
коллективное определение
основной мысли.

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Участвуют в драматизации
рассказа

Выразительно читают
целыми словами с
соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Заучивают наизусть потешку
Выразительно читают
целыми словами.
Отвечают н вопросы по
содержанию.
Подбирают строки из
потешки к иллюстрациям.
Составляют рассказ.
Разыгрывают сценку из
потешки
Выразительно читают
целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Придумывают продолжение
игры и драматизируют её
Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы

34

Считалки

1

35

По М. Булатову.
Рассказ
«Жмурки»

1

Обобщающий
урок по разделу
«Делу- время,
потехе – час».
Внеклассное

1

36

Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Пересказ по картинному плану
Выразительное чтение
считалок.
Соотнесение строк
стихотворения с картинками.
Заучивание считалки наизусть

Участвуют в работе по оценке
героев.
Пересказывают с помощью
учителя

словами из текста.
Дают оценку героям.
Пересказывают по
картинному плану

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают к картинкам
строки из стихотворения с
помощью учителя.
Заучивают наизусть считалку

Выразительно читают
целыми словами.
Соотносят строки
стихотворения с картинками.
Составляют по картинкам
рассказ с опорой наличный
опыт.
Заучивают наизусть
считалки

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Составление устного рассказа
про игры
Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение картинок и
прочитанных произведений.
Составление рассказа о
любимой игре.

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и их поступков.
Составляют предложения про
игры с опорой на личный опыт

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по прочитанным
произведениям.
Составляют рассказ с

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
словами из текста.
Дают оценку героям и их
поступкам.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют устный рассказ
Читают целыми словами.
Соотносят картинки с
прочитанными
произведениями.
Составляют рассказ о

чтение.
Пословицы и
поговорки о
труде

Выполнение теста по разделу
«Делу-время, потехе-час».
Чтение пословиц и поговорок о
труде, объяснение их смысла

помощью учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Читают пословицы и
поговорки, объясняют их
смысл с помощью учителя
В мире животных – 13 часов

любимой игре.
Выполняют тест
самостоятельно.
Читают пословицы и
поговорки, объясняют их
смысл

37

По К.
Ушинскому.
Рассказ
«Бодливая
корова»

1

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Пересказ части текста с опорой
на иллюстрацию

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
событий и героев.
Пересказывают часть текста
по вопросам

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и поступками
героев.
Пересказывают часть текста
с опорой на иллюстрацию

38

По В. Бирюкову.
Сказка
«Упрямый
котёнок»

1

Чтение сказки целыми словами,
коллективное определение
основной мысли текста.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Восстановление
деформированного картинного
плана.
Пересказ сказки с опорой на
картинный план

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по
определению основной мысли
текста.
Пересказывают с помощью
учителя с опорой на
картинный план

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Восстанавливают
деформированный
картинный план.
Пересказывают по
картинному плану

39

По В.
Гаранжину.
Рассказ

1

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы

«Пушок»

40

По Е. Чарушину.
Рассказ «Томка»

1

41

По Б. Житкову.
Рассказ
«Охотник и
собаки»

1

42

По Л.
Матвеевой.
Рассказ «Чук
заболел»

1

содержанию словами из текста.
Восстановление
деформированного картинного
плана.
Пересказ текста с опорой на
картинный план и словеснологический
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Выборочное чтение по
вопросам учителя

Называют главных героев.
Участвуют в работе по
восстановлению картинного
плана.
Пересказывают по вопросам
учителя с опорой на
картинный план
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
событий и поступков героев.
Выборочно читают по
заданию учителя

словами из текста.
Восстанавливают
деформированный
картинный план.
Пересказывают по
картинному плану

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам.
Выбор из текста отрывка,
подходящего по смыслу к
иллюстрации
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают слова из текста к
иллюстрациям с помощью
учителя

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Подбирают отрывок из
текста, подходящий по
смыслу к иллюстрации
Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тесту.
Определяют главных героев,

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию. Участвуют в
работе по оценке героев и их
поступков.

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и поступками
героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Выборочное чтение по заданию
учителя

Выборочно читают по
заданию учителя

оценивают их поступки.
Выборочно читают отрывок
для подтверждения ответа

43

Г. Снегирёв.
Рассказ
«Хитрый
бурундук»

1

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Выбор заголовка, подходящего
по смыслу.
Пересказ текста с опорой на
картинный и словеснологический планы

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию своими
словами.
Участвуют в работе по выбору
заголовка.
Пересказывают с помощью
учителя с опорой на
картинный план

44

По А. Баркову.
Рассказ
«Барсучья
кладовая»

1

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выбирают из текста
предложения, подходящие по
смыслу к иллюстрациям.
Объясняют смысл образных
выражений с помощью
учителя

45

По А. Дорохову.
Рассказ «Гостья»

1

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выбор из текста отрывков,
подходящих по смыслу к
иллюстрациям.
Объяснение смысла образных
выражений
Чтение текста целыми словами,
коллективное определение
основной мысли произведения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы. По
содержанию словами из
текста.
Выбирают заголовок,
подходящий по смыслу.
Пересказывают с опорой на
картинный и словеснологический планы
Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Выбирают из текста отрывки,
подходящие по смыслу к
иллюстрациям.
Объясняют смысл образных
выражений

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
поступков героев.
Подбирают слова из рассказа к
картинкам

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Дают оценку героям и их
поступкам.
Подбирают строчки из

поступков.
Подбор строчек из
произведения к картинкам
46

Г. Корольков.
Рассказ
«Игрушки
лисят»

1

47

По Ю.
Дмитриеву.
Рассказ «Лиса»

1

48

Загадки про
животных

1

произведения к картинкам

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выбор заголовка, подходящего
к иллюстрации.
Подбор отрывков из текста к
иллюстрациям
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по выбору
заголовка к тексту.
Подбирают предложения из
текста к иллюстрациям с
помощью учителя
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
своими словами.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы. К
тексту.
Выбирают заголовок к
тексту.
Подбирают отрывки из
текста к иллюстрациям

Выразительное чтение загадок,
нахождение на картинках
отгадок.
Ответы на вопросы учителя.
Отгадывание загадок.
Рисование отгадок

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Отгадывают загадки.
Рисуют отгадки по трафарету

Выразительно читают
загадки.
Находят на картинках
отгадки.
Рисуют отгадки
самостоятельно

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
словами из текста.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и поступками
героев

49

Обобщающий
урок по разделу
«В мире
животных».
Рассказы Е.
Чарушина про
животных

1

Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Составление устного рассказа о
домашнем животном.
Выполнение теста по разделу
«В мире животных».
Читают и пересказывают
рассказы о животных Е.
Чарушина

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями с помощью
учителя.
Составляют предложения о
домашних животных.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Читают рассказы Е. Чарушина

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы
учителя.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Составляют рассказ о
домашних животных.
Выполняют тест по разделу
самостоятельно.
Пересказывают рассказы о
животных Е. Чарушина

Жизнь дана на добрые дела – 8 часов
50

Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Миша-мастер»

1

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Выборочное чтение по заданию
учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
Участвуют в работе по оценке
поступков героя.
Выборочно читают по
заданию учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и поступками
героя.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

51

По Е. Пермяку.
Рассказ
«Пичугин мост»

1

Чтение текста целыми словами,
коллективное определение
основной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Определение главных
действующих лиц, оценка их

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев.
Объясняют смысл пословицы
с помощью учителя

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
словами из текста.
Оценивают главных героев.
Уясняют нравственный
смысл пословицы

поступков.
Объяснение смысла пословицы
В. Хомченко.
Рассказ
«Михаськин
сад»

1

53

По С.
Баруздину.
Рассказ «Когда
люди радуются»

1

54

По Ю.
Ермолаеву.
Рассказ «Про
каникулы и
полезные дела»

1

52

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Коллективное деление текста
на части на основе готового
плана.
Пересказ текста по плану
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Объяснение образного
выражения.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Чтение рассказа целыми
словами, коллективное
определение основной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц,
нравственная оценка их
поступков.
Сравнение поступков двух

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев.
Участвуют в работе по
делению текста на части.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
своими словами.
Выборочно читают по
вопросам учителя
Объясняют образное
выражение с помощью
учителя
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев.
Сравнивают поступки двух
героев.
Выборочно читают по
заданию учителя

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Дают оценку поступкам
героев.
Делят текст на части на
основе готового плана.
Пересказывают по плану
Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы словами
из текста. Определяют
главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют образное
выражение
Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Дают нравственную оценку
поступкам героев.
Сравнивают двух героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

55

Е. Благинина.
Стихотворение
«Котёнок»

1

56

В. Голявкин.
Рассказ
«Птичка»

1

57

Обобщающий
урок по разделу
«Жизнь дана на
добрые дела».
Рассказы и
стихи про
добрые дела

1

героев.
Выборочное чтение по
вопросам
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение нравственного
смысла поступка героини.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Подбор строк стихотворения к
иллюстрациям
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Определение нравственного
смысла поступка героя.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам.
Словесное рисование картинки
к тексту
Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Выполнение теста по разделу
«Жизнь дана на добрые дела».
Составление устного рассказа о
добрых делах.

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают предложения к
иллюстрациям.
Выборочно читают по
вопросам учителя

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию
Участвуют в работе по
определению нравственного
смысла поступка героя.
Составляют предложение к
картинке

Читают по слогам и целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по прочитанным
произведениям.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями с помощью

Выразительно читают
целыми словами с
интонацией,
соответствующей характеру
стихотворения.
Отвечают на вопросы.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Подбирают строки из
стихотворения к картинкам
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют нравственный
смысл поступка героя.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Словесно описывают
картинку
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
прочитанным
произведениям.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Выполняют тест по разделу

Читают рассказы и стихи про
добрые дела

учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Читают стихи и рассказы о
добрых делах
Зима наступила – 23 часа

58

По Л.
Воронковой.
Рассказ «Снег
идёт»

1

59

А. Слащёв.
Сказка
«Снегурочка».
Часть 1

1

60

А. Слащёв.
Сказка
«Снегурочка».
Часть 2

1

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Выборочное чтение по
вопросам.
Составление рассказа по
сюжетной картинке.
Рисование снежинки
Чтение сказки целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Выбор заголовка к сказке
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Объяснение образных
выражений.
Деление текста на части и
пересказ по картинному плану

самостоятельно.
Составляют рассказ о добрых
делах.
Пересказывают рассказы о
добрых делах

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию своими
словами.
Подбирают предложения к
сюжетной картинке.
Рисуют снежинку по
трафарету

Читают целыми словами.
Отвечают на вопрос словами
из текста.
Составляют рассказ по
сюжетной картинке.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Рисуют снежинку

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев.
Участвуют в работе по выбору
заголовка к сказке.

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев
и оценивают их поступки.
Выбирают заголовок из двух
предложенных
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют образное
выражение.
Делят текст на части и
пересказывают по
картинному плану

Выборочно читают по
заданию учителя.
Объясняют образные
выражения с помощью
учителя.
Делят текст на части с
помощью учителя

61

И. Суриков.
Стихотворение
«Зима»
(отрывок)

1

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают по
вопросам учителя

Выразительно читают
целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Находят в тексте слова и
выражения, отражающие
красоту зимнего леса

62

С. Маршак.
Стихотворение
«Декабрь»
(отрывок)

1

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение смысла отдельных
выражений текста.
Заучивание наизусть
стихотворения

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя.
Объясняют смысл отдельных
слов с помощью учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают
целыми словами с
соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы.
Объясняют смысл отдельных
выражений текста.
Заучивают наизусть
стихотворение

63

По В. Сутееву.
Сказка «Ёлка».
Часть 1

1

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Выборочное чтение по
вопросам

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Выборочно читают по
вопросам учителя

По В. Сутееву.
Сказка «Ёлка».
Часть 2

1

Подбор отрывков из текста к
иллюстрациям.
Пересказ отдельных частей
текста с опорой на картинный и
словесно-логический план

Подбирают предложения из
текста к иллюстрациям.
Отвечают на вопросы учителя.
Пересказывают часть текста
по вопросам учителя с опорой

64

Читают целыми словами.
Отвечают на вопрос к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев
и оценивают их поступки.
Выборочно читают по
заданию учителя
Подбирают отрывки из
текста к иллюстрациям.
Пересказывают части текста
с опорой на картинный и
словесно-логический план

на иллюстрацию
65

66

По Л.
Клавдиной.
Рассказ «Вечер
под рождество»

1

Р.Тимершин.
Стихотворение
«Где лежало
«спасибо»?
1

67

По Н. Носову.
Рассказ «На
горке». Часть 1

1

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Составление устного рассказа о
праздновании Рождества
Выразительное чтение
стихотворения с интонацией,
соответствующей знакам
препинания.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
своими словами.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Составляют предложения о
Рождестве с опорой на личный
опыт

Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают по
вопросам учителя

Выразительно читают
целыми словами с
интонацией,
соответствующей знакам
препинания.
Отвечают на вопросы
словами из стихотворения.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц,
нравственная оценка их
поступков

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
с опорой на иллюстрации.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль
произведения.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главных
героев и оценивают их
поступки

Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы по
содержанию словами и
текста.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев
и оценивают их поступки.
Составляют устный рассказ о
праздновании Рождества

68

По Н. Носову.
Рассказ «На
горке». Часть 2

1

Выборочное чтение по
вопросам.
Пересказ рассказа по картинкам

69

Русская
народная сказка
«Лисичкасестричка и
волк». Часть 1

1

Чтение сказки целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков, Определение черт
характера главных героев

70

Русская
народная сказка
«Лисичкасестричка и
волк». Часть 2
А. Бродский.
Сказка «Как
Солнце с
Морозом
поссорились»

1

Выборочное чтение по
вопросам.
Рассказывание сказки по
картинному плану

1

Чтение сказки целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Выразительное чтение слов
главного героя
Чтение сказки целыми словами,
коллективное определение
основной мысли.
Ответы на вопросы по

71

72

П. Головкин.
Рассказ «Зимняя
сказка»

1

Выборочно читают по
вопросам учителя.
Пересказывают по вопросам с
опорой на картинки
Читают сказку по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и поступков.
Называют черты характера
героев с помощью учителя
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Рассказывают сказку по
вопросам с опорой на
картинки
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
своими словами.
Участвуют в работе по оценке
героев и их поступков.
Выразительно читают слова
главного героя

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке

Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по
картинному плану
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных
героев и оценивают их
поступки.
Называют черты характера
героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Рассказывают сказку по
картинному плану
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы
словами из текста.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев
и оценивают их поступки.
Выразительно читают слова
главного героя
Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.

73

Г.Скребицкий.
Рассказ
«Митины
друзья». Часть 1
1

74

75

Г.Скребицкий.
Рассказ
«Митины
друзья». Часть 2

В. Бирюков.
Стихотворение
«Снежная
шапка»

1

1

содержанию.
Объяснение поступков героев и
мотивов, их вызвавших.
Восстановление
деформированного картинного
плана.
Пересказ сказки по картинному
плану
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Подбор отрывков из рассказа к
иллюстрациям
Составление рассказа про
Митю с опорой на
иллюстрацию
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя

поступков героев.
Рассказывают сказку по
вопросам с опорой на
картинки

Объясняют поступки героев
и мотивы.
Их вызвавшие.
Восстанавливают
деформированный план.
Рассказывают сказку по
картинному плану

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и их поступков

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев
и оценивают их поступки

Выборочно читают по
заданию учителя.
Подбирают к иллюстрациям
предложения из текста.
Составляют рассказ с
помощью учителя

Выборочно читают по
вопросам учителя.
Выбирают отрывки из текста,
подходящие по смыслу к
иллюстрациям.
Составляют рассказ про
Митю
Выразительно читают
целыми словами с
соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя

Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают по
вопросам учителя

76

По А.
Тумбасову.
Рассказ «В
шубах и
шапках»

1

77

Н. Некрасов.
Стихотворение
«Не ветер
бушует над
бором...»

1

78

По В. Бианки.
Рассказ
«Находчивый
медведь»

1

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Нахождение в тексте образных
сравнений, их объяснение.
Выборочное чтение по
вопросам.
Выбор заголовка к тексту
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Словесное описание Морозавоеводы.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
поступками героя.
Словесное рисование к
отрывкам из текста

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию. Находят в
тексте образные выражения с
помощью учителя.
Участвуют в работе по выбору
заголовка к тексту
Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают слова для
описания Мороза.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Определяют главную мысль,
участвуют в работе по оценке
поступков героя.
Составляют предложение к
картинке

Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы к
тексту.
Находят в тексте и
объясняют образные
сравнения.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Выбирают заголовок к тексту
Выразительно читают
целыми словами с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Составляют описание
Мороза-воеводы. Заучивают
наизусть стихотворение
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы. К
тексту.
Определяют главную мысль.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героя.
Описывают место, где
медведь провёл зиму

79

По А. Спирину.
Рассказ «Зимние
приметы»

1

Чтение текста целыми словами.
Ответы на вопросы по
содержанию своими словами и
словами из текста.
Выборочное чтение по
вопросам

Читают текст по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию своими
словами.
Выборочно читают по
заданию учителя

80

Зимние загадки.
Обобщающий
урок по разделу
«Зима
наступила».
Внеклассное
чтение.
Стихи про
зимнюю
природу

1

Чтение и отгадывание загадок.
Читают по слогам и целыми
Рисование отгадок.
словами.
Обобщение знаний по разделу.
Отвечают на вопросы учителя
Соотнесение иллюстраций с
по содержанию прочитанных
прочитанными
произведений.
произведениями.
Отгадывают загадки, рисуют
Пересказ по вопросам учителя
отгадки
и картинкам.
Пересказывают с помощью
Выполнение теста по разделу
учителя по вопросам.
«Зима наступила».
Выполняют тест с помощью
Чтение стихов про зимнюю
учителя.
природу
Читают стихи о зиме
Весёлые истории – 8 часов

81

По Н. Носову.
Сказка «Как
Винтик и
Шпунтик
сделали
пылесос». Часть
1

1

Чтение сказки целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию словами из
текста.
Выборочно читают по
вопросам для подтверждения
ответа
Читают и отгадывают
загадки.
Рисуют отгадки.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Выполняют тест
самостоятельно.
Выразительно читают стихи
о зиме
Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев и
событиями

По Н. Носову.
Сказка «Как
Винтик и
Шпунтик
сделали
пылесос». Часть
2
Г. Остер.
Сказка «Одни
неприятности»

1

84

М. Пляцковский.
Сказка
«Однажды
утром»

1

85

В. Бирюков.
Сказка «Почему
комары
кусаются?»

1

82

83

1

Разбор содержания
иллюстрации с опорой на текст
и вопросы.
Подбор к иллюстрации
подходящего отрывка из текста.
Составление рассказа по
картинке
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Чтение по ролям диалога по
заданию учителя

Рассматривают иллюстрацию,
отвечают на вопросы учителя.
Подбирают предложения к
иллюстрации.
Составляют рассказ с опорой
на вопросы и картину

Рассматривают иллюстрацию
с опорой на текст и вопросы.
Подбирают к иллюстрации
отрывки из текста.
Составляют рассказ по
картинке

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочный пересказ с опорой
на иллюстрацию.
Пересказ текста на основе
готового плана
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между

Читают текст целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно пересказывают по
вопросам учителя с опорой на
иллюстрации

Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных
героев и оценивают их
поступки.
Читают по
ролям диалог по заданию
учителя
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Выборочно пересказывают с
опорой на иллюстрации.
Пересказывают текст на
основе готового плана

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и поступков.
Пересказывают с помощью
учителя по картинному плану

Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы по
содержанию.
Определяют главную мысль.
Восстанавливают
деформированный картинный

событиями и поступками
героев.
Восстановление
деформированного картинного
плана.
Пересказ по картинному плану

план.
Пересказывают по
картинному плану

86

С. Маршак.
«Вот какой
рассеянный!»
(отрывок).
Внеклассное
чтение.
Стихи для детей
С. Маршака

1

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление рассказа с опорой
на иллюстрацию.
Выразительное чтение стихов
С. Маршака

Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают предложения к
картинке.
Читают стихи С. Маршака

87

По О.
Кургузову.
Рассказ «Две
лишние
коробки»

1

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и их поступков

88

Г Чичинадзе.
Стихотворение
«Отвечайте,
правда ли?».
Обобщающий
урок по разделу
«Весёлые

1

Чтение рассказа целыми
словами.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Установление мотивов
поступков героев
Выразительное чтение и
отгадывание загадок.
Соотнесение картинок со
строчками из стихотворения.
Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными

Читают целыми словами.
Отгадывают загадки.
Соотносят картинки с
отгадками.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.

Выразительно читают
целыми словами с
соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют рассказ с опорой
на иллюстрацию.
Выразительно читают стихи
С. Маршака
Читают целыми словами.
Отвечают на вопрос к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев
и оценивают их поступки.
Устанавливают мотивы
поступков героев
Выразительно читают и
отгадывают загадки.
Соотносят картинки со
строчками из стихов.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.

истории»

произведениями.
Выполняют тест с помощью
Пересказ по вопросам учителя
учителя
и картинкам.
Выполнение теста по разделу
«Весёлые истории»
Полюбуйся, весна наступает… - 14 часов

89

В. Алфёров.
Стихотворение
«Март»

1

Выразительное чтение
стихотворения про себя и
вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление смысловых
связей между отдельными
предметами и объектами.
Составление рассказа по
сюжетной картинке

90

По М.
Фроловой.
Рассказ
«Восьмое
марта». Часть 1

1

91

По М.
Фроловой.
Рассказ
«Восьмое
марта». Часть 2

1

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков
Выбор отрывка из текста,
подходящего к иллюстрации.
Рисование открытки к 8 Марта

Читают стихотворение
выразительно целыми
словами.
Участвуют в работе по
установлению смысловых
связей между предметами и
объектами с опорой на
иллюстрацию.
Отвечают на вопросы учителя.
Составляют рассказ по
сюжетной картинке по
вопросам
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по
определению действующих
лиц и оценке их поступков
Выбирают отрывки из текста,
подходящие к иллюстрации, с
помощью учителя.
Рисуют открытку к 8 Марта по
образцу

Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Выполняют тест
самостоятельно

Выразительно читают
целыми словами про себя и
вслух.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Устанавливают смысловые
связи между отдельными
предметами и объектами.
Составляют рассказ по
сюжетной картинке

Читают целыми словами.
Отвечают на вопрос к тексту.
Определяют главную мысль.
Находят главных
героев и оценивают их
поступки
Выбирают отрывки из текста,
подходящие к иллюстрации.
Рисуют открытку к 8 Марта
самостоятельно

92

Е. Благинина.
Стихотворение
«Бабушказабота»

1

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя

Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя

93

По
А.Соколовскому
.
Рассказ
«Бабушкина
вешалка»

1

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Понимание мотивов поступков
героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Подбор заголовка к тексту

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по
определению действующих
лиц и оценке их поступков.
Участвуют в работе по
подбору заголовка

По В. Бианки.
Рассказ
«Последняя
льдина»

1

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Установление причинноследственных связей между
названием текста и его
содержанием.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение образных
сравнений

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Объясняют образные
сравнения с помощью учителя

94

Выразительно читают
целыми словам с
соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя для
подтверждения ответа
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев
и оценивают их поступки.
Устанавливают мотивы
поступков героев
Подбирают заголовок к тексту
Выразительно читают
целыми словами.
Отвечают на вопрос по
содержанию.
Устанавливают причинноследственные связи между
названием текста и его
содержанием.
Объясняют образные
сравнения

95

А. Плещеев.
Стихотворение
«Весна»

1

Выразительное чтение
стихотворения про себя и
вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Нахождение в тексте образных
сравнений.
Заучивание наизусть
стихотворения

Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Заучивают наизусть
стихотворение

Выразительно читают
целыми словами про себя и
вслух с интонацией,
соответствующей знакам
препинания.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Находят в тексте образные
сравнения.
Заучивают наизусть
стихотворение

96

По А. Баркову.
Рассказ
«Скворцы
прилетели»

1

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Пересказ по картинному плану.
Составление рассказа о
весенних птицах

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Составляют рассказ о
весенних птицах.
Пересказывают по
картинному плану

97

По Э. Шиму.
Сказка «Всему
свой срок»

1

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выбор из текста отрывков,
подходящих по смыслу к
иллюстрации

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопрос по
содержанию.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Составляют предложения о
весенних птицах
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают слова к картинкам

Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Выбирают из текста отрывки,
подходящие по смыслу к
иллюстрации

98

И. Никитин.
Стихотворение
«Полюбуйся,
весна
наступает...»

1

Выразительное чтение
стихотворения про себя и
вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение смысла образных
выражений своими словами.
Заучивание наизусть
стихотворения

Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Заучивают наизусть
стихотворение

99

По Ю. Ковалю.
Рассказ
«Весенний
вечер»

1

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Составляют рассказ по
вопросам учителя с опорой на
иллюстрацию

По Ю.
Дмитриеву.
Рассказ
«Опасная
красавица»

1

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление рассказовописаний по иллюстрациям.
Составление свободного
рассказа на тему ранней весны
Чтение текста целыми словами.
Описание растения на основе
иллюстрации и текста.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам

100

Читают текст целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Описывают растение по
вопросам учителя с опорой на
иллюстрацию.
Выборочно читают с помощью
учителя

Выразительно читают
целыми словами про себя и
вслух с соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Объясняют смысл образных
выражений своими словами
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают целыми словами.
Отвечают на вопрос к тексту.
Определяют главную мысль.
Составляют рассказописание по иллюстрациям.
Составляют самостоятельно
рассказ на тему ранней весны
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Описывают растение на
основе иллюстрации и
текста.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

101 Весенние
загадки

1

102 Обобщающий
урок по разделу
«Полюбуйся,
весна
наступает…».
Внеклассное
чтение.
Стихи русских
поэтов о весне

1

Чтение загадок про себя и
вслух.
Отгадывание загадок.
Рисование иллюстраций к
отгадкам

Читают загадки целыми
словами.
Отгадывают загадки.
Рисуют отгадки

Обобщение знаний по
разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Объяснение смысла пословиц.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам.
Выполнение теста по разделу
«Полюбуйся, весна
наступает…».
Чтение стихов русских поэтов
о весне

Соотносят иллюстрации с
прочитанными произведениями
с помощью учителя.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию прочитанных
произведений.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Читают стихи русских поэтов о
весне

Читают целыми словами про
себя и вслух.
Отгадывают загадки.
Рисуют отгадки

Читают целыми словами.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Объясняют смысл пословиц.
Выполняют тест
самостоятельно.
Читают стихи русских поэтов
о весне

В мире волшебной сказки – 10 часов
103 Русская
народная сказка
«Хаврошечка».
Часть 1

1

Чтение сказки целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из
текста.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
своими словами.
Участвуют в работе по оценке
героев и поступков

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы
словами из текста.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев
и оценивают их поступки

104 Русская
народная сказка
«Хаврошечка».
Часть 2

1

Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ части сказки по
вопросам с опорой на
иллюстрации

Выборочно читают по заданию
учителя.
Пересказывают часть сказки по
вопросам

105 Русская
народная сказка
«Сказка о
серебряном
блюдечке и
наливном
яблочке».
Часть 1

1

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев

106 Русская
народная сказка
«Сказка о
серебряном
блюдечке и
наливном
яблочке».
Часть 2
107 А. Пушкин.
Стихотворение
«У лукоморья
дуб зелёный...»

1

Чтение сказки целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение основных черт
характера героев.
Определение волшебного и
реального в сказке
Определение волшебного и
реального в сказке
Выборочное чтение по
вопросам.
Рассказывание сказки по
частям с опорой на серию
сюжетных картинок
Выразительное чтение
стихотворения про себя и
вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление рассказа по
иллюстрации.

Читают стихотворение
выразительно целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Заучивают наизусть
стихотворение

1

Определяют волшебное и
реальное в сказке с помощью
учителя.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя

Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают сказку по
вопросам и с опорой на
иллюстрации.
Объясняют смысл выражений
Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных
героев и оценивают их
поступки
Определяют волшебное и
реальное в сказке.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Рассказывают сказку с
опорой на серию сюжетных
картинок
Выразительно читают
целыми словами про себя и
вслух.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют рассказ по
иллюстрации.

Заучивание наизусть
стихотворения
108 По Ш. Перро.
Сказка
«Подарки феи».
Часть 1

1

109 По Ш. Перро.
Сказка
«Подарки феи».
Часть 2

1

110 Братья Гримм.
Сказка
«Горшочек
каши»

1

Заучивают наизусть
стихотворение

Чтение сказки целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
поступками героев.
Определение волшебного т
реального в сказке.
Сравнение основных черт
характера героев.
Рассказывание сказки по
иллюстрациям и словеснологическому плану

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и их поступков

Чтение сказки целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочный пересказ по
заданию учителя.
Подбор отрывков из текста,
соответствующих сюжетным
картинкам

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Подбирают слова из сказки к
картинке

Определяют волшебное и
реальное в сказке с помощью
учителя.
Рассказывают сказку по
вопросам с опорой на
иллюстрации

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
сказке.
Определяют главную мысль.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев
Определяют волшебное и
реальное в сказке.
Сравнивают основные черты
характера героев.
Рассказывают сказку по
иллюстрациям и словеснологическому плану
Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы по
содержанию.
Выборочно пересказывают по
заданию учителя.
Определяют главную мысль.
Подбирают к картинке
отрывки из сказки

111 По В.
Порудоминскому.
Рассказ «Наши
сказки»

1

Чтение текста целыми
словами.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам

Читают текст целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Выборочно читают по вопросам
учителя

112 Обобщающий
урок по разделу
«В мире
волшебной
сказки».
Внеклассное
чтение.
Русские народные
сказки

1

Обобщение знаний по
Соотносят иллюстрации с
разделу.
прочитанными произведениями с
Соотнесение иллюстраций с
помощью учителя.
прочитанными
Отвечают на вопросы
произведениями.
учителя.
Пересказ по вопросам учителя
Пересказывают по вопросам.
и картинкам.
Выполняют тест с помощью
Выполнение теста по разделу
учителя.
«В мире волшебной сказки».
Читают русские народные
Чтение русских народных
сказки
сказок
Родная земля – 13 часов

113 М. Ильин.
Рассказ «Царьколокол»

1

Чтение текста целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
иллюстрации словами из
текста.
Установление причинноследственных связей между
событиями, описанными в
тексте.
Составление рассказа о
г.Москве

Читают текст целыми словами,
трудные слова по слогам.
Определяют главную мысль.
Выделяют предложения из
текста по заданной теме.
Отвечают на вопросы учителя
по иллюстрации.
Составляют предложения о
Москве

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Выборочно читают по
вопросам для подтверждения
ответа
Читают целыми словами.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Выполняют тест
самостоятельно.
Пересказывают русские
народные сказки

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
иллюстрации словами из
текста.
Определяют главную мысль.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями.
Составляют рассказ по
г.Москве

114 С. Васильева.
Рассказ «Город на
Неве»

1

Чтение текста целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Соотнесение иллюстрации с
отрывками из текста.
Выборочное чтение по
вопросам

Читают текст целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Соотносят иллюстрации с
предложениями из текста.
Выборочно читают с помощью
учителя

115 Д. Павлычко.
Стихотворение
«Где всего
прекрасней на
земле?»

1

Читают стихотворение целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выделяют слова из текста по
заданной теме

116 С. Вербова.
Рассказ
«Сочинение на
тему»

1

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение значений слов с
опорой на текст
стихотворения
Выборочное чтение по
заданию учителя
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение смысла пословиц
о Родине.
Выборочное чтение по
вопросам

Читают текст целыми словами,
трудные слова по слогам.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Соотносят иллюстрации с
отрывками из текста.
Выборочно читают по
вопросам учителя для
подтверждения ответа.
Называют главные
достопримечательности
г.Санкт-Петербурга
Выразительно читают
целыми словами.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Объясняют значение слов с
опорой на текст
стихотворения.
Выборочно читают по
заданию учителя
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по
вопросам

117 С. Вербова.
Рассказ
«Сочинение на
тему»

1

Объяснение смысла пословиц
о Родине.
Выборочное чтение по
вопросам

Выборочно читают по заданию
учителя.
Объясняют смысл пословицы с
помощью учителя

118 По Л. Кассилю.
Рассказ «Какое
это слово?»

1

119 По Л. Кассилю.
Рассказ «Какое
это слово?»

1

Читают по слогам целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию с опорой на
картинку
Объясняют значение слова
«мир» своими словами.
Выделяют предложения из
текста по вопросам учителя

120 По
Б. Никольскому.
Рассказ «Главное
Дело»

1

Чтение текста целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из
текста
Уяснение нравственного
смысла понятия «мир» и
образных выражений.
Выборочное чтение по
вопросам
Чтение текста целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями, описанными в
тексте

121 По
Б. Никольскому.
Рассказ «Главное
Дело»

1

122 А. Усачёв.
Стихотворение

1

Уяснение нравственного
смысла понятия «защитник
Родины».
Соотнесение отрывков из
текста с иллюстрациями
Выразительное чтение
стихотворения.

Объясняют своими слова смысл
понятия «защитник Родины».
Подбирают к иллюстрациям
предложения с помощью
учителя
Читают стихотворение целыми
словами.

Читают текст целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по
установлению связей между
событиями

Выборочно читают по
вопросам для подтверждения
ответа.
Объясняют смысл пословиц
о Родине
Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль
Объясняют значение
образных выражений и слов.
Выборочно читают по
вопросам для подтверждения
ответа
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями, описанными в
тексте
Объясняют смысл понятия
«защитник Родины».
Подбирают к иллюстрациям
отрывки из текста
Выразительно читают
целыми словами с

«Защита»

123 По Л. Кассилю.
Рассказ «Никто не
знает, но помнят
все»

1

124 Т. Белозёров.
Стихотворение
«День Победы»

1

125 Обобщающий
урок по разделу
«Родная земля».
Внеклассное
чтение.
Стихи и рассказы
о войне

1

Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя

Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выбирают предложения из
текста по вопросам учителя

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из
текста.
Выборочное чтение по
вопросам
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление рассказа о Дне
Победы.
Заучивание стихотворения
наизусть

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя

Обобщение знаний по
разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам.
Выполнение теста по разделу

Отвечают на вопросы учителя по
прочитанным произведениям.
Пересказывают по вопросам.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными произведениями
с помощью учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.

Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Составляют предложения о Дне
Победы.
Заучивают наизусть
стихотворение

соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Выборочно читают для
подтверждения ответа
Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы по
содержанию словами из
текста.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по
вопросам для подтверждения
ответа
Выразительно читают
целыми словами. С
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Определяют главную мысль.
Составляют рассказ о Дне
Победы.
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают целыми словами.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Выполняют тест
самостоятельно.

126 С. Козлов.
Сказка «Ливень»

1

127 Г. Граубин.
Стихотворение
«Тучка»

1

128 Н. Павлова.
Сказка «Хитрый
одуванчик».
Часть 1

1

«Родная земля».
Читают стихи о войне
Чтение стихов и рассказов о
войне
Лето пришло – 11 часов

Читают и пересказывают
стихи и рассказы о войне

Чтение сказки целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и состоянием
персонажей.
Выборочное чтение по
вопросам.
Выразительное чтение
диалогов
Выразительное чтение
стихотворения про себя и
вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Заучивание стихотворения
наизусть

Читают сказку целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по
установлению связей между
событиями и персонажами.
Выборочно читают по заданию
учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопрос к сказке.
Определяют главную мысль.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и состоянием
персонажей.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Выразительно читают
диалоги

Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Заучивают наизусть
стихотворение

Выразительно читают
целыми словами про себя и
вслух.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Выборочно читают по
вопросам.
Заучивают наизусть
стихотворение

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.

Читают текст целыми словами,
трудные слова по слогам.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы по

Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по

Выборочное чтение по
вопросам

содержанию

вопросам для подтверждения
ответа
Составляют описательный
рассказ по иллюстрациям.
Выборочно пересказывают
по вопросам с опорой на
иллюстрации.
Объясняют название сказки
Выразительно читают
целыми словами.
Отвечают на вопрос к
стихотворению.
Выборочно читают по
заданию учителя для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ про
одуванчик на основе личного
опыта

129 Н. Павлова.
Сказка «Хитрый
одуванчик».
Часть 2

1

Сравнительное описание на
основе иллюстраций.
Выборочный пересказ по
вопросам с опорой на
иллюстрации

Составляют предложения про
одуванчик на основе
иллюстраций.
Выборочно пересказывают по
вопросам учителя

130 Е. Благинина.
Стихотворение
«Одуванчик»

1

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление рассказа про
одуванчик на основе личного
опыта

Читают стихотворение целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выделяют слова из текста по
заданию учителя.
Составляют предложения про
одуванчик

131 По А. Дорохову.
Рассказ «Встреча
со змеёй»

1

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из
текста.
Установление причинноследственных связей между
поступками героев.
Описание персонажей с
опорой на иллюстрацию и
текст.
Деление текста на части по
предложенному плану.

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
своими словами.
Оценивают поступки героев.
Участвуют в работе деления
текста на части.
Пересказывают по вопросам

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы
словами из текста.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по
вопросам.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев.
Делят текст на части и
пересказывают по плану

Пересказ по плану
132 А. Бродский.
Стихотворение
«Летний снег»

1

Выразительное чтение
стихотворения про себя и
вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение образного
сравнения, использованного в
стихотворении.
Выборочное чтение по
заданию учителя

Читают стихотворение целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выделяют предложения из
текста по заданию учителя

Выразительно читают
целыми словами про себя и
вслух с интонацией,
соответствующей знакам
препинания.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Объясняют образное
выражение.
Выборочно читают по
заданию учителя

133 В. Голявкин.
Рассказ «После
зимы будет лето»

1

Чтение текста целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение отношения к
главному герою.
Выборочное чтение по
вопросам

Читают по слогам целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Определяют главную мысль с
помощью учителя, определяют
отношение к герою.
Выборочно читают по заданию
учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль,
высказывают своё отношение
к главному герою.
Выборочно читают по
вопросам для подтверждения
ответа

134 О. Тарнопольская
Стихотворение
«Хозяюшка»

1

Читают стихотворение целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выделяют слова из текста,
подходящие к картинке

135 По А.Спирину.
Рассказ «Летние

1

Выразительное чтение
стихотворения про себя и
вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Чтение текста целыми
словами, определение главной

Выразительно читают
целыми словами про себя,
потом вслух.
Отвечают на вопросы к
стихотворению. Выборочно
читают по вопросам для
подтверждения ответа
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.

приметы»

136 Обобщающий
урок по разделу
«Лето пришло».
Внеклассное
чтение.
Стихи русских
поэтов о лете

1

мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Соотнесение примет с
поведением птиц в природе.
Выборочное чтение по
вопросам

Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают с помощью
учителя

Обобщение знаний по
разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам.
Выполнение теста по разделу
«Лето пришло».
Составление рассказа о лете.
Чтение стихов русских поэтов
о лете

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
по прочитанным
произведениям.
Пересказывают с помощью
учителя.
Составляют предложения о
лете.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Читают стихи русских поэтов о
лете

тексту.
Определяют главную мысль.
Соотносят приметы с
поведением птиц в природе.
Выборочно читают по
заданию учителя
Читают целыми словами.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Составляют рассказ о лете.
Выполняют тест
самостоятельно.
Выразительно читают стихи
русских поэтов о лете

Материально-техническое обеспечение
1. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант I) МБОУ «Школа №3»;
2. Букварь. 1 класс: учебник для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват.
программы. В 2 ч. Ч. 1 Аксенова А. К., Комарова С. В., Шишкова М. И. – М.: "Просвещение" 2017 г.
3. Букварь. 1 класс: учебник для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват.
программы. В 2 ч. Ч. 2 Аксенова А. К., Комарова С. В., Шишкова М. И. – М.: "Просвещение" 2017 г.
4. Чтение. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват.
программы. В 2 Ч. Ч. 1 /С.Ю. Ильина, /-4-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2018.
5. Чтение. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват.
программы. В 2 Ч. Ч. 2 /С.Ю. Ильина, /-4-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2018.
6. Чтение. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват.
программы. В 2 Ч. Ч. 1 /С.Ю. Ильина, А.А. Богданова/-6-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2018.
7. Чтение. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват.
программы. В 2 Ч. Ч. 2 /С.Ю. Ильина, А.А. Богданова/-6-е / изд., перераб. - М.: Просвещение, 2018.
8. Чтение. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват.
программы. В 2 Ч. Ч. 1 /С.Ю. Ильина, /-4-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2018.

9.

Чтение.

4

класс.

Учеб.

для

общеобразоват.

организаций,

реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 Ч. Ч. 2 /С.Ю.
Ильина, /-4-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2018.
10. Дидактический материал по чтению
11. Учебно-наглядное пособие «Азбука подвижная»
12. Демонстрационный материал по обучению грамоте
13. Картинный словарь и чтению
14. Комплект портретов писателей. Издательство «Дрофа», 2007
15. Электронные образовательные ресурсы
16. Интерактивная доска, компьютер, документ- камера, принтер,
ламинатор

193