МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Управление образования администрации
Верхнесалдинского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3»
(МБОУ «СОШ № 3»)
РАССМОТРЕНО
Руководитель школьного
методического
объединения учителей
начальных классов
___________________
Л.А.Никулина
Протокол № 6 от 10.06.2024 г.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по
УВР
_________________
И.П.Комельских

УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ «СОШ № 3»
________________
С.В.Патрушева
Приказ № 66 от 20.06.2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Труд (Технология)»
предметной области
«Технология»
начальное общее образование
для обучающихся с ТНР
(вариант 5.1)
(1-4 классы)

г. Верхняя Салда

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по труду (технологии) на уровне начального общего образования составлена на
основе требований к результатам освоения адаптированной образовательной программы
начального общего образования для детей с ОВЗ (вариант 5.1.), а также ориентирована на целевые
приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся,
сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания для детей ОВЗ.
Для обучающих с ТНР (вариант 5.1.) основные задачи реализации содержания предметных
областей соответствуют ФГОС НОО
Вариант 5.1 предполагает, что обучающийся с ТНР получает образование, полностью
соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию
сверстников с нормальным речевым развитием, находясь в их среде и в те же сроки обучения.
Основной целью программы по труду (технологии) является успешная социализация
обучающихся, формирование у них функциональной грамотности на базе освоения
культурологических и конструкторско-технологических знаний (о рукотворном мире и общих
правилах его создания в рамках исторически меняющихся технологий) и соответствующих им
практических умений, необходимых для разумной организации собственной жизни воспитание
ориентации на будущую трудовую деятельность, выбор профессии в процессе практического
знакомства с историей ремесел и технологий.
Программа по труду (технологии) направлена на решение системы задач:
формирование общих представлений о культуре и организации трудовой деятельности как
важной части общей культуры человека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном (рукотворном)
мире как результате деятельности человека, его взаимодействии с миром природы, правилах и
технологиях создания, исторически развивающихся и современных производствах и профессиях;
формирование основ чертежно-графической грамотности, умения работать с простейшей
технологической документацией (рисунок, чертёж, эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных материалах, технологиях
их обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомера через
формирование практических умений;
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого использования
полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессов и приёмов умственной деятельности
посредством включения мыслительных операций в ходе выполнения практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к изобретательской
деятельности;
воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным традициям, понимания
ценности предшествующих культур, отражённых в материальном мире;
воспитание понимания социального значения разных профессий, важности ответственного
отношения каждого за результаты труда;
воспитание готовности участия в трудовых делах школьного коллектива;
развитие социально ценных личностных качеств: организованности, аккуратности,
добросовестного и ответственного отношения к работе, взаимопомощи, волевой саморегуляции,
активности и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной созидательной деятельности,
мотивации успеха и достижений, стремления к творческой самореализации;

становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого отношения к
окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду, применение правил
культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению других людей.
Содержание программы по труду (технологии) включает характеристику основных
структурных единиц (модулей), которые являются общими для каждого года обучения:
 технологии, профессии и производства;
 технологии ручной обработки материалов: работы с бумагой и картоном, с пластичными
материалами, с природным материалом, с текстильными материалами и другими
доступными материалами (например, пластик, поролон, фольга, солома);
 конструирование и моделирование: работа с конструктором (с учётом возможностей
материально-технической базы образовательной организации), конструирование и
моделирование из бумаги, картона, пластичных материалов, природных и текстильных
материалов, робототехника (с учётом возможностей материально-технической базы
образовательной организации);
 ИКТ (с учётом возможностей материально-технической базы образовательной
организации).
В процессе освоения программы по труду (технологии) обучающиеся овладевают основами
проектной деятельности, которая направлена на развитие творческих черт личности,
коммуникабельности, чувства ответственности, умения искать и использовать информацию.
В программе по труду (технологии) осуществляется реализация межпредметных связей с
учебными предметами: «Математика» (моделирование, выполнение расчётов, вычислений,
построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами,
именованными числами), «Изобразительное искусство» (использование средств художественной
выразительности, законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна),
«Окружающий мир» (природные формы и конструкции как универсальный источник инженернохудожественных идей для мастера; природа как источник сырья, этнокультурные традиции),
«Родной язык» (использование важнейших видов речевой деятельности и основных типов
учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической
деятельности), «Литературное чтение» (работа с текстами для создания образа, реализуемого в
изделии).
Общее число часов, отведенных на изучение предмета «Труд (технология)» – 135 часов: в 1
классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 3 классе – 34 часа (1 час
в неделю), в 4 классе – 34 часа (1 час в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник сырьевых ресурсов и
творчества мастеров. Красота и разнообразие природных форм, их передача в изделиях из
различных материалов. Наблюдения природы и фантазия мастера – условия создания изделия.
Бережное отношение к природе. Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении,
разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его организация в зависимости от вида работы.
Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, поддержание порядка во
время работы, уборка по окончании работы. Рациональное и безопасное использование и хранение
инструментов.
Мир профессий. Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми
материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов.
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов.
Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий.
Общее представление об основных технологических операциях ручной обработки
материалов: разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка изделия,
отделка изделия или его деталей.
Способы разметки деталей: «на глаз» и «от руки», по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров) и изготовление изделий с опорой на
рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему. Чтение условных графических
изображений (называние операций, способов и приёмов работы, последовательности изготовления
изделий). Правила экономной и аккуратной разметки. Рациональная разметка и вырезание
нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы соединения деталей в изделии: с помощью
пластилина, клея, скручивание, сшивание и другое. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем.
Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и другое).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в зависимости от
их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка,
стека, шаблон и другие), их правильное, рациональное и безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другое). Приёмы изготовления изделий
доступной по сложности формы из них: разметка «на глаз», отделение части (стекой,
отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие способы
обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание, склеивание и
другое. Резание бумаги ножницами. Правила безопасного использования ножниц.
Виды природных материалов (плоские – листья и объёмные – орехи, шишки, семена, ветки).
Приёмы работы с природными материалами: подбор материалов в соответствии с замыслом,
составление композиции, соединение деталей (приклеивание, склеивание с помощью прокладки,
соединение с помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные инструменты
и приспособления (иглы, булавки и другие). Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка
прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.

Конструирование и моделирование.
Простые и объёмные конструкции из разных материалов (пластические массы, бумага,
текстиль и другое) и способы их создания. Общее представление о конструкции изделия, детали и
части изделия, их взаимное расположение в общей конструкции. Способы соединения деталей в
изделиях из разных материалов. Образец, анализ конструкции образцов изделий, изготовление
изделий по образцу, рисунку. Конструирование по модели (на плоскости). Взаимосвязь
выполняемого действия и результата. Элементарное прогнозирование порядка действий в
зависимости от желаемого (необходимого) результата, выбор способа работы в зависимости от
требуемого результата (замысла).
ИКТ.
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Информация. Виды информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение предмета «Труд (технология)» в 1 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных
учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную, графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные и
второстепенные составляющие конструкции;
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и различия в их
устройстве.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией часть
познавательных универсальных учебных действий:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или в учебнике),
использовать её в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую информацию (схема,
рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общаться как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное мнение, отвечать на
вопросы, выполнять правила этики общения: уважительное отношение к одноклассникам,
внимание к мнению другого;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по содержанию изученных
тем).
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на графическую
инструкцию учебника, принимать участие в коллективном построении простого плана действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы, руководствоваться ими в
процессе анализа и оценки выполненных работ;

организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку рабочего места,
поддерживать на нём порядок в течение урока, производить необходимую уборку по окончании
работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным критериям.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
проявлять положительное отношение к включению в совместную работу, к простым видам
сотрудничества;
принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в процессе
изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.
2 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные представления об основном
принципе создания мира вещей: прочность конструкции, удобство использования, эстетическая
выразительность. Средства художественной выразительности (композиция, цвет, тон и другие).
Изготовление изделий с учётом данного принципа. Общее представление о технологическом
процессе: анализ устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности
практических действий и технологических операций, подбор материалов и инструментов,
экономная разметка, обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия,
проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Изготовление
изделий из различных материалов с соблюдением этапов технологического процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий. Совершенствование их
технологических процессов. Мир профессий. Мастера и их профессии, правила мастера.
Культурные традиции. Техника на службе человека.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и
воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
Технологии ручной обработки материалов.
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни. Исследование
и сравнение элементарных физических, механических и технологических свойств различных
материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.
Знание и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов в
процессе изготовления изделия: разметка деталей (с помощью линейки (угольника, циркуля),
формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и
другое), сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение деталей изделия. Использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, схема.
Чертёжные инструменты – линейка, угольник, циркуль. Их функциональное назначение,
конструкция. Приёмы безопасной работы колющими инструментами (циркуль).
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа (контур, линия разреза,
сгиба, выносная, размерная). Чтение условных графических изображений. Построение
прямоугольника от двух прямых углов (от одного прямого угла). Разметка деталей с опорой на
простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу,
схеме. Использование измерений, вычислений и построений для решения практических задач.

Сгибание и складывание тонкого картона и плотных видов бумаги – биговка. Подвижное
соединение деталей на проволоку, толстую нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и продольное
направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения (полученные на основе
натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж, нетканые материалы (общее
представление), его строение и основные свойства. Строчка прямого стежка и её варианты
(перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и её варианты (крестик, стебельчатая, ёлочка).
Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей выкройки). Технологическая
последовательность изготовления несложного швейного изделия (разметка деталей, выкраивание
деталей, отделка деталей, сшивание деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа, бусины и другие).
Конструирование и моделирование.
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах создания
гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и конструирования симметричных
форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по простейшему
чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции. Внесение элементарных
конструктивных изменений и дополнений в изделие.
ИКТ
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение предмета труда (технологии) во 2 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией, устной или письменной;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учётом указанных
критериев;
строить рассуждения, делать умозаключения, проверять их в практической работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической) задачи;
осуществлять решение простых задач в умственной и материализованной форме.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как
часть познавательных универсальных учебных действий:
получать информацию из учебника и других дидактических материалов, использовать её в
работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию (чертёж, эскиз, рисунок,
схема) и строить работу в соответствии с ней.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:

выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы, дополнять ответы других
обучающихся, высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, проявлять уважительное
отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе учителя, о
выполненной работе, созданном изделии.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
планировать работу;
выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться учитывать их в
работе.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе изготовления изделий,
осуществлять взаимопомощь;
выполнять правила совместной работы: справедливо распределять работу, договариваться,
выполнять ответственно свою часть работы, уважительно относиться к чужому мнению.
3 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания культуры.
Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных условиях. Разнообразие
предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного
искусства. Современные производства и профессии, связанные с обработкой материалов,
аналогичных используемым на уроках труда (технологии).
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы, размеров,
материала и внешнего оформления изделия его назначению. Стилевая гармония в предметном
ансамбле, гармония предметной и окружающей среды (общее представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в жизни
современного человека. Решение человеком инженерных задач на основе изучения природных
законов – жёсткость конструкции (трубчатые сооружения, треугольник как устойчивая
геометрическая форма и другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов и идей
для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная работа в малых группах,
осуществление сотрудничества, распределение работы, выполнение социальных ролей
(руководитель (лидер) и подчинённый).
Технологии ручной обработки материалов.
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических материалов.
Разнообразие технологий и способов обработки материалов в различных видах изделий,
сравнительный анализ технологий при использовании того или иного материала (например,
аппликация из бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов по их декоративно-

художественным и технологическим свойствам, использование соответствующих способов
обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило и другие),
знание приёмов их рационального и безопасного использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства и
назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий и технологических
операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка материалов, обработка с целью
получения деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение необходимых
дополнений и изменений). Рицовка. Изготовление объёмных изделий из развёрток.
Преобразование развёрток несложных форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый, тонкий,
цветной и другой). Чтение и построение простого чертежа (эскиза) развёртки изделия. Разметка
деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Решение задач на внесение необходимых
дополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз. Выполнение измерений, расчётов, несложных
построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение отверстий
шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и нетканых
материалов для изготовления изделий. Использование вариантов строчки косого стежка (крестик,
стебельчатая и другие) и (или) петельной строчки для соединения деталей изделия и отделки.
Пришивание пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление швейных изделий из
нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в одном
изделии.
Конструирование и моделирование.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе наборов
«Конструктор» по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративнохудожественным). Способы подвижного и неподвижного соединения деталей набора
«Конструктор», их использование в изделиях, жёсткость и устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических устройств,
бытовых конструкций. Выполнение заданий на доработку конструкций (отдельных узлов,
соединений) с учётом дополнительных условий (требований). Использование измерений и
построений для решения практических задач. Решение задач на мысленную трансформацию
трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот).
ИКТ.
Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации, получаемой
человеком. Сохранение и передача информации. Информационные технологии. Источники
информации, используемые человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания,
персональный компьютер и другие. Современный информационный мир. Персональный
компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение
основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Работа с доступной
информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа
с текстовым редактором Microsoft Word или другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Изучение труда (технологии) в 3 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной
деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах на
вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением существенных и
несущественных признаков;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной, а также
графически представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с учётом предложенных условий;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному признаку
(используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
читать и воспроизводить простой чертёж (эскиз) развёртки изделия;
восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как
часть познавательных универсальных учебных действий:
анализировать
и использовать
знаково-символические
средства представления
информации для создания моделей и макетов изучаемых объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения
учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством учителя.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и
способах создания;
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов и способов
выполнения задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и самоконтроля
как часть регулятивных универсальных учебных действий:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для её решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей, действовать по плану;
выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочёты по результатам
работы, устанавливать их причины и искать способы устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
выбирать себе партнёров по совместной деятельности не только по симпатии, но и по
деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему решению, отвечать
за общий результат работы;

выполнять роли лидера, подчинённого, соблюдать равноправие и дружелюбие;
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении своей части
работы.
4 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений науки в развитии
технического прогресса. Изобретение и использование синтетических материалов с
определёнными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как
универсальное сырьё. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и
другие).
Мир профессий. Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и
другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей. Влияние
современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду,
способы её защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных мастеров. Бережное и
уважительное отношение людей к культурным традициям. Изготовление изделий с учётом
традиционных правил и современных технологий (лепка, вязание, шитьё, вышивка и другое).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного или собственного
замысла, поиск оптимальных конструктивных и технологических решений). Коллективные,
групповые и индивидуальные проекты на основе содержания материала, изучаемого в течение
учебного года. Использование комбинированных техник создания конструкций по заданным
условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов.
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их свойства. Создание
синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения практических задач.
Внесение дополнений и изменений в условные графические изображения в соответствии с
дополнительными (изменёнными) требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии с замыслом,
особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных способов разметки деталей,
сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью чертёжных
инструментов. Освоение доступных художественных техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое представление о видах тканей
(натуральные, искусственные, синтетические), их свойствах и областей использования. Дизайн
одежды в зависимости от её назначения, моды, времени. Подбор текстильных материалов в
соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей по готовым
лекалам (выкройкам), собственным несложным. Строчка петельного стежка и её варианты
(«тамбур» и другие), её назначение (соединение и отделка деталей) и (или) строчки
петлеобразного и крестообразного стежков (соединительные и отделочные). Подбор ручных
строчек для сшивания и отделки изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен. Общее
знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное определение технологий их обработки в
сравнении с освоенными материалами.

Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование.
Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность,
эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
конструктора, по проектному заданию или собственному замыслу. Поиск оптимальных и
доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на всех этапах
аналитического и технологического процесса при выполнении индивидуальных творческих и
коллективных проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы робота.
Инструменты и детали для создания робота. Конструирование робота. Составление алгоритма
действий робота. Программирование, тестирование робота. Преобразование конструкции робота.
Презентация робота.
ИКТ.
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной, предметной
преобразующей деятельности. Работа с готовыми цифровыми материалами. Поиск
дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ, использование
рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и другое. Создание презентаций в
программе PowerPoint или другой.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 4 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной
деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах на
вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку,
простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием общепринятых условных обозначений и по
заданным условиям;
выстраивать последовательность практических действий и технологических операций,
подбирать материал и инструменты, выполнять экономную разметку, сборку, отделку изделия;
решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной;
соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять изделия в действии,
вносить необходимые дополнения и изменения;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному признаку
(используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации предметов (изделий) с
учётом указанных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные и
второстепенные составляющие конструкции.

У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как
часть познавательных универсальных учебных действий:
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь различными
источниками, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;
использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или
материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных
работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и другое;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения
учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством учителя.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы, аргументировать и доказывать свою
точку зрения, уважительно относиться к чужому мнению;
описывать факты из истории развития ремёсел на Руси и в России, высказывать своё
отношение к предметам декоративно-прикладного искусства разных народов Российской
Федерации;
создавать тексты-рассуждения: раскрывать последовательность операций при работе с
разными материалами;
осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их роль в жизни
каждого человека, ориентироваться в традициях организации и оформления праздников.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и самоконтроля
как часть регулятивных универсальных учебных действий:
понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять цели учебнопознавательной деятельности;
планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью и выполнять её в
соответствии с планом;
на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и их результатами
прогнозировать практические «шаги» для получения необходимого результата;
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и результата
деятельности, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли,
выполнять функции руководителя или подчинённого, осуществлять продуктивное
сотрудничество, взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их работы, в
доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои предложения и
пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение других обучающихся, их советы и
пожелания, с уважением относиться к разной оценке своих достижений.

ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫ
ПО
ТЕХНОЛОГИИ
УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

НА

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по труду (технологии) на уровне начального
общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в
соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными
ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции личности.
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни
человека и общества, уважительное отношение к труду и творчеству мастеров;
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении гармонического
сосуществования рукотворного мира с миром природы, ответственное отношение к сохранению
окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире,
чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к культурным
традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды,
эстетические чувства – эмоционально-положительное восприятие и понимание красоты форм и
образов природных объектов, образцов мировой и отечественной художественной культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации, мотивация к
творческому труду, работе на результат, способность к различным видам практической
преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции:
организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с доступными
проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики общения,
проявление толерантности и доброжелательности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные
действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах
изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и письменных
высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и несущественных
признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;

делать обобщения (технико-технологического и декоративно-художественного характера)
по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической творческой
деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в
соответствии с технической, технологической или декоративно-художественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и законов
природы, доступного исторического и современного опыта технологической деятельности.
У обучающегося будут сформированы умения работать с информацией как часть
познавательных универсальных учебных действий:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других
доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей;
анализировать и использовать знаково-символические средства представления информации
для решения задач в умственной и материализованной форме, выполнять действия
моделирования, работать с моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения
учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым выходом), оценивать
объективность информации и возможности её использования для решения конкретных учебных
задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других
информационных источниках.
У обучающегося будут сформированы умения общения как часть коммуникативных
универсальных учебных действий:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики-уточнения и
дополнения, формулировать собственное мнение и идеи, аргументированно их излагать,
выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге;
создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания) изделий декоративноприкладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения
(небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание и
наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их
результатами, прогнозировать действия для получения необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в действие после
его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
У обучающегося будут сформированы умения совместной деятельности:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе:
обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя (лидера) и подчинённого,
осуществлять продуктивное сотрудничество;

проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме комментировать и
оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания, оказывать при
необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи решений
предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный замысел, осуществлять
выбор средств и способов для его практического воплощения, предъявлять аргументы для защиты
продукта проектной деятельности.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по
отдельным темам программы по труду (технологии):
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать рабочее
место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с клеем;
действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами рациональной разметки
(разметка на изнаночной стороне материала, экономия материала при разметке);
определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного
труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и другие), использовать их в
практической работе;
определять наименования отдельных материалов (например, бумага, картон, фольга,
пластилин, природные, текстильные материалы) и способы их обработки (сгибание, отрывание,
сминание, резание, лепка и другие), выполнять доступные технологические приёмы ручной
обработки материалов при изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка деталей,
выделение деталей, сборка изделия;
выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, «на глаз», «от руки», выделение
деталей способами обрывания, вырезания и другое, сборку изделий с помощью клея, ниток и
другое;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка»,
«материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование», «аппликация»;
выполнять задания с опорой на готовый план;
обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за
инструментами и правильно хранить их, соблюдать правила гигиены труда;
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам учителя),
анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и дополнительные детали,
называть их форму, определять взаимное расположение, виды соединения, способы изготовления;
распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага, тонкий картон,
текстильные, клей и другие), их свойства (цвет, фактура, форма, гибкость и другие);
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления (шаблон, стека,
булавки и другие), безопасно хранить и работать ими;
различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных изделий: разметка,
резание, сборка, отделка;

качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: экономно
выполнять разметку деталей «на глаз», «от руки», по шаблону, по линейке (как направляющему
инструменту без откладывания размеров), точно резать ножницами по линиям разметки,
придавать форму деталям и изделию сгибанием, складыванием, вытягиванием, отрыванием,
сминанием, лепкой и прочее, собирать изделия с помощью клея, пластических масс и другое,
эстетично и аккуратно выполнять отделку раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого
стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на
инструкционную карту, образец, шаблон;
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема), конструировать и
моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку;
осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах под
руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера;
называть профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами, их
социальное значение.
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по
отдельным темам программы по труду (технологии):
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта, «чертёж», «эскиз»,
«линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель», «технология», «технологические операции»,
«способы обработки» и использовать их в практической деятельности;
выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира (прочность,
удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия, равновесие), наблюдать
гармонию предметов и окружающей среды, называть характерные особенности изученных видов
декоративно-прикладного искусства;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в
своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать
порядок во время работы, убирать рабочее место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке или инструкции,
самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на инструкционную (технологическую)
карту;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать свойства новых
изучаемых материалов (толстый картон, натуральные ткани, нитки, проволока и другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и надреза,
линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного прямого
угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки, угольника) с опорой на простейший чертёж
(эскиз), чертить окружность с помощью циркуля;
выполнять биговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной геометрической формы и
разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;

понимать смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета), соотносить объёмную
конструкцию с изображениями её развёртки;
отличать макет от модели, строить трёхмерный макет из готовой развёртки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять
подвижное и неподвижное соединения известными способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели,
простейшему чертежу или эскизу;
решать несложные конструкторско-технологические задачи;
применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические,
конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности;
делать выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное в ходе обсуждения;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя
элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его
реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт;
знать профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по
отдельным темам программы по труду (технологии):
понимать смысл понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож», «шило»,
«искусственный материал»;
выделять и называть характерные особенности изученных видов декоративно-прикладного
искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в рамках изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и
распространённые в крае ремёсла;
называть и описывать свойства наиболее распространённых изучаемых искусственных и
синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и другие);
читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных
инструментов (линейка, угольник, циркуль);
узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом; выполнять
рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными строчками;
решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида и
способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции в
соответствии с новыми (дополненными) требованиями, использовать комбинированные техники
при изготовлении изделий в соответствии с технической или декоративно-художественной
задачей;
понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в
технических объектах, простейшие способы достижения прочности конструкций, использовать их
при решении простейших конструкторских задач;
конструировать и моделировать изделия из разных материалов и конструктора по заданным
техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований
конструкции;
называть несколько видов информационных технологий и соответствующих способов
передачи информации (из реального окружения обучающихся);

понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и
обработки информации;
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
использовать возможности компьютера и информационно-коммуникационных технологий
для поиска необходимой информации при выполнении обучающих, творческих и проектных
заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала на
основе полученных знаний и умений.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по
отдельным темам программы по труду (технологии):
формировать общее представление о мире профессий, их социальном значении, о творчестве
и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках
изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;
на основе анализа задания самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от
вида работы, осуществлять планирование трудового процесса;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с
опорой на инструкционную (технологическую) карту или творческий замысел, при необходимости
вносить коррективы в выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные действия по
самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных материалов
(например, плетение, шитьё и вышивание, тиснение по фольге), комбинировать различные
способы в зависимости и от поставленной задачи, оформлять изделия и соединять детали
освоенными ручными строчками;
выполнять символические действия моделирования, понимать и создавать простейшие виды
технической документации (чертёж развёртки, эскиз, технический рисунок, схему) и выполнять по
ней работу;
решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению конструкции
изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с изменением
функционального назначения изделия;
на основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественно-конструкторские
задачи по созданию изделий с заданной функцией;
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с использованием
изображений на экране компьютера, оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета шрифта,
выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах Word, PowerPoint;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел,
осуществлять выбор средств и способов его практического воплощения, аргументированно
представлять продукт проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности, предлагать идеи
для обсуждения, уважительно относиться к мнению товарищей, договариваться, участвовать в
распределении ролей, координировать собственную работу в общем процессе.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС
Количество часов
№
Конт
Пр.
Тема урока
Всего
п/
р
работы
п
работ
ы
Раздел 1. Технологии, профессии и производства
Природное
и
техническое
окружение человека.
1.1
4
Мир
профессий.
Профессии,
связанные
с
изучаемыми
материалами и
производствами
Итого по разделу
4
Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов.
Конструирование и моделирование

2.1

2.2

Природные
материалы.
Свойства.
Технологии
обработки.
Способы
соединения
природных
материалов
Композиция в
художественнодекоративных
изделиях

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

https://www.yaklass.ru/

4

https://www.yaklass.ru/

2

Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru/subject/8/
1/

Воспитательные задачи

Готовность вступать в сотрудничество с
другими людьми с учётом этики общения,
проявление
толерантности и доброжелательности.

Проявление положительного отношения и
интереса к различным видам творческой
деятельности, стремление к творческой
самореализации,
мотивация к творческому труду, работе на
результат, способность к различным видам
практической преобразующей деятельности.

Проявление устойчивых волевых качества и
способность к саморегуляции:
организованность,
аккуратность, трудолюбие, ответственность,
умение
справляться с доступными проблемами.

2.3

Пластические массы.
Свойства. Технология
обработки. Получение
различных форм
деталей изделия из
пластилина.
Мир профессий

2.4

Бумага. Ее
основные свойства.
Виды бумаги. Мир
профессий

4

1

Проявление устойчивых волевых качества и
способность к саморегуляции:
Российская
организованность,
электронная школа
аккуратность, трудолюбие, ответственность,
https://resh.edu.ru/subject/8/ умение справляться с доступными
1/
проблемами.
Проявление устойчивых волевых качества и
Российская
способность к саморегуляции:
электронная школа
https://resh.edu.ru/subject/8/ организованность,
аккуратность, трудолюбие, ответственность,
1/
умение
справляться с доступными проблемами.

2.5

Картон. Его основные
свойства. Виды картона.

1

Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru/subject/8/
1/

2.6

Сгибание и складывание
бумаги

3

Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru/subject/8/
1/

2.7

Ножницы – режущий
инструмент. Резание
бумаги и тонкого
картона ножницами.
Понятие
«конструкция». Мир
профессий

3

Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru/subject/8/
1/

2.8

Шаблон –
приспособление.
Разметка бумажных
деталей по шаблону

5

Российская
электронная школа
https://resh.edu.ru/subject/8/
1/

Проявление положительного отношения и
интереса к различным Видам творческой
преобразующей
деятельности, стремление к творческой
самореализации, мотивация к творческому
труду, работе на результат, способность к
различным видам
практической преобразующей деятельности.
Проявление способности к эстетической
оценке окружающей предметной среды,
эстетические
чувства – эмоционально-положительное
восприятие и понимание красоты форм и
образов природных объектов, образцов
мировой и отечественной
художественной культуры.
Проявление положительного отношения и
интереса к различным видам творческой
преобразующей
деятельности, стремление к творческой
самореализации, мотивация к творческому
труду, работе на результат, способность к
различным видам
практической преобразующей деятельности.
Проявление положительного отношения и
интереса к различным видам творческой
преобразующей
деятельности, стремление к творческой
самореализации, мотивация к творческому
труду, работе на результат, способность к
различным видам
практической преобразующей деятельности.

2.9

Общее представление о
тканях и нитках. Мир
профессий

1

2.10

Швейные иглы и
приспособления

1

2.11

Варианты строчки
прямого стежка
(перевивы).

3

Проявление положительного отношения и
интереса к различным видам творческой
Российская
преобразующей
электронная школа
https://resh.edu.ru/subject/8/ деятельности, стремление к творческой
самореализации, мотивация к творческому
1/
труду, работе на результат, способность к
различным видам
практической преобразующей деятельности.
Проявление положительного отношения и
интереса к различным видам творческой
Российская
преобразующей
электронная школа
https://resh.edu.ru/subject/8/ деятельности, стремление к творческой
самореализации, мотивация к творческому
1/
труду, работе на результат, способность к
различным видам
практической преобразующей деятельности.
Российская
Проявление положительного отношения и
электронная школа
интереса к различным видам творческой
преобразующей

https://resh.edu.ru/subject/8/ деятельности, стремление к творческой
самореализации, мотивация к творческому
1/
труду, работе на результат, способность к
различным видам практической
преобразующей деятельности.

Вышивка

Выставка работ.
Итоговое занятие
Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

2.12

1
29
33

0

0

2 КЛАСС
Количество часов
№
п/
п

Тема урока

Всего

Конт
р.
работ
ы

Пр.работ
ы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
Средства художественной
выразительности (композиция, цвет,
1.1
форма, размер, тон, светотень,
5
0,5
симметрия) в работах мастеров. Мир
профессий. Мастера и их профессии
Итого по разделу
5
Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование
и моделирование.
2.1

Технология и технологические
операции ручной обработки
материалов

4

2.2

Технология и технологические
операции ручной обработки
материалов (общее представление)

1

2.3

Элементы графической грамоты.
Мир профессий

2

2.4

Разметка прямоугольных деталей от
двух прямых углов по линейке

3

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

https://resh.edu.ru/

Воспитательные задачи

Готовность вступать в сотрудничество с
другими людьми с учётом этики общения,
проявление
толерантности и доброжелательности.

Первоначальные
представления
о
https://www.yaklass.r созидательном и нравственном значении
труда в жизни человека и общества,
u/
уважительное отношение к труду и
творчеству мастеров.
Проявление положительного отношения и
интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление к
творческой самореализации, мотивация к
https://educont.ru/
творческому труду, работе на результат,
способность к различным видам
практической
преобразующей деятельности.
Проявление устойчивых волевых качества и
https://www.yaklass.r способность к саморегуляции:
организованность, аккуратность,
u/
трудолюбие, ответственность,
умение справляться с доступными
проблемами.
Проявление устойчивых волевых качества и
способность к саморегуляции:
https://resh.edu.ru/
организованность, аккуратность,
трудолюбие, ответственность,

умение справляться с доступными
проблемами.

2.5

Угольник – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент.
Разметка прямоугольных деталей по
угольнику

1

Проявление положительного отношения и
интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление к
https://www.yaklass.r
творческой самореализации, мотивация к
u/
творческому труду, работе на результат,
способность к различным видам
практической

2.6

Циркуль – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент.
Разметка круглых деталей циркулем

2

2.7

Подвижное и неподвижное
соединение деталей. Соединение
деталей изделия

5

2.8

Машины на службе у человека. Мир
профессий

2

2.9

Технология обработки текстильных
материалов. Натуральные ткани.
Основные свойства натуральных
тканей.
Мир профессий

2

2.10

Технология изготовления швейных
изделий. Лекало. Строчка косого
стежка и ее варианты

Итого по разделу

6

28

0,5

преобразующей деятельности.
Проявление положительного отношения и
интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление к
https://resh.edu.ru/
творческой самореализации, мотивация к
творческому труду, работе на результат,
способность к различным видам
практической
преобразующей деятельности.
Проявление положительного отношения и
интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление к
https://resh.edu.ru/
творческой самореализации, мотивация к
творческому труду, работе на результат,
способность к различным видам
практической
преобразующей деятельности.
Проявление положительного отношения и
интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление к
https://www.yaklass.r творческой самореализации, мотивация к
u/
творческому труду, работе на результат,
способность к различным видам
практической
преобразующей деятельности.
Первоначальные
представления
о
созидательном и нравственном значении
https://resh.edu.ru/
труда в жизни человека и общества,
уважительное отношение к труду.
Проявление способности к эстетической
оценке окружающей предметной среды,
эстетические чувства – эмоциональноhttps://www.yaklass.r
положительное
u/
восприятие и понимание красоты форм и
образов природных объектов, образцов
мировой и
отечественной художественной культуры.

Раздел 3. Итоговый контроль за год
3.1
Проверочная работа
Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1
1
34

1
1

0

3 КЛАСС
№
п/
п

Тема урока

Количество часов
Всег Контр.работ
о
ы

Прак. работы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
Современны
е
1.1
2
производств
аи
профессии, связанные
с
обработкой
материалов
Итого по разделу
2
Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии

2.1

Современный
информационный
мир.
Персональный
компьютер (ПК) и
его назначение

3

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
https://www.yaklass.ru/

Готовность вступать в сотрудничество
с другими людьми с учётом этики
общения, проявление толерантности и
доброжелательности.

https://resh.edu.ru/

Проявление положительного отношения
и интереса к различным видам
творческой
преобразующей деятельности,
стремление к творческой
самореализации, мотивация к
творческому труду, работе на результат,
способность к различным видам
практической
преобразующей деятельности.

0,5

Итого по разделу
3
Раздел 3. Технологии ручной обработки материалов
Способы
получения
объемных
рельефных форм и
3.1
4
изображений.
(технология
обработки
пластических
масс, креповой

Воспитательные задачи

https://resh.edu.ru/

Проявление положительного отношения и
интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности,
стремление к творческой
самореализации, мотивация к
творческому труду, работе на результат,
способность к различным видам
практической
преобразующей деятельности.

бумаги,
фольги). Мир
профессий

3.2

Способы получения
объемных рельефных
форм и изображений
Фольга. Технология
обработки фольги.
Мир профессий

1

https://resh.edu.ru/

3.3

Архитектура и
строительство.
Гофрокартон. Его

1

https://www.yaklass.ru/

Осознание роли человека и используемых
им технологий в сохранении
гармонического
сосуществования рукотворного мира с
миром природы, ответственное
отношение к
сохранению окружающей среды.
Проявление положительного отношения и
интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление
к

строение свойства,
сферы
использования.
Мир профессий

3.4

Объемные формы
деталей и изделий.
Развертка. Чертеж
развертки. Мир
профессий

6

3.5

Технологии обработки
текстильных
материалов

4

3.6

3.7

Пришивание
пуговиц. Ремонт
одежды
Современные
производства и
профессии
(история
швейной машины или
другое). Мир
профессий

2

4

0,5

творческой самореализации, мотивация к
творческому труду, работе на результат,
способность к различным видам
практической преобразующей
деятельности.
Проявление способности к эстетической
оценке окружающей предметной среды,
эстетические чувства – эмоциональноhttps://resh.edu.ru/
положительное
восприятие и понимание красоты форм
и образов природных объектов,
образцов мировой и отечественной
художественной
культуры.
Проявление положительного отношения и
интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности,
https://resh.edu.ru/
стремление к творческой
самореализации, мотивация к
творческому труду, работе на результат,
способность к различным видам
практической
преобразующей деятельности.
Представления о созидательном и
https://www.yaklass.ru/ нравственном значении труда в жизни
человека и общества, уважительное
отношение к труду и творчеству
мастеров.
Проявление положительного отношения
и интереса к различным видам
творческой
https://www.yaklass.ru/ преобразующей деятельности,
стремление к творческой
самореализации, мотивация к
творческому труду, работе на результат,
способность к различным видам
практической

преобразующей деятельности.

Итого по разделу
22
Раздел 4. Конструирование и моделирование
Конструирование
изделий из разных
материалов, в том
4.1
6
1
числе наборов
«Конструктор» по
заданным условиям.
Мир профессий

https://resh.edu.ru/
Представления о созидательном и
нравственном значении труда в жизни
человека и общества, уважительное
отношение к труду и творчеству
мастеров.

Итого по разделу
6
Раздел 5. Итоговый контроль за год
5.1
Проверочная работа
1
Итого по разделу
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
34
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1
3

0

4 КЛАСС
Количество часов
Прак.
Тема урока
Всего Конт
р.
работ
работ
ы
ы
Раздел 1. Технологии, профессии и производства
№
п/
п

1.1

Технологии, профессии и
производства. Современные
производства и профессии

2

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Воспитательные задачи

https://www.yaklass.ru/

Первоначальные
представления
о
созидательном и нравственном значении
труда в жизни человека и общества,
уважительное отношение к труду и
творчеству мастеров.

https://www.yaklass.ru/

Проявление положительного отношения и
интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление
к творческой самореализации, мотивация к
творческому труду, работе на результат,
способность к различным видам
практической
преобразующей деятельности.

Итого по разделу
2
Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии

2.1

Информационно-коммуникационные
технологии

3

Итого по разделу
3
Раздел 3. Конструирование и моделирование

3.1

Конструирование
робототехнических моделей

5

Итого по разделу
5
Раздел 4. Технологии ручной обработки материалов.
Конструирование и моделирование

0,5

Проявление положительного отношения и
интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление
к творческой самореализации, мотивация к
творческому труду, работе на результат,
способность к различным видам
практической
преобразующей деятельности.

4.1

Конструирование сложных изделий
из бумаги и картона

4

Проявление положительного отношения и
интереса к различным видам творческой
https://resh.edu.ru/
https://www.yaklass.ru/ преобразующей деятельности, стремление
к творческой самореализации, мотивация к
творческому труду,
работе на результат, способность к
различным

4.2

Конструирование объемных изделий
из разверток

3

4.3

Интерьеры разных времен. Декор
интерьера. Мир профессий

3

https://resh.edu.ru/
https://www.yaklass.ru/

4.4

Синтетические материалы. Мир
профессий

5

https://resh.edu.ru/
https://www.yaklass.ru/

4.5

История одежды и текстильных
материалов. Мир профессий

5

https://resh.edu.ru/
https://www.yaklass.ru/

Конструирование
и
моделирование.
4.6
Конструирование изделий из
разных материалов, в том
числе наборов
«Конструктор»
по
заданным
условиям
Итого по разделу
Раздел 5. Итоговый контроль за год

3

23

0,5

1

https://resh.edu.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://resh.edu.ru/
https://www.yaklass.ru/

видам практической преобразующей
деятельности.
Понимание культурно-исторической
ценности
традиций, отражённых в предметном мире,
чувство сопричастности к культуре своего
народа,
уважительное отношение к культурным
традициям
других народов.
Готовность вступать в сотрудничество с
другими людьми с учётом этики общения,
проявление
толерантности и доброжелательности.
Понимание культурно-исторической
ценности
традиций, отражённых в предметном мире,
чувство сопричастности к культуре своего
народа,
уважительное отношение к культурным
традициям
других народов.
Проявление устойчивых волевых качества и
способность к саморегуляции:
организованность,
аккуратность, трудолюбие, ответственность,
умение
справляться с доступными проблемами.
Проявление устойчивых волевых качества и
способность к саморегуляции:
организованность,
аккуратность, трудолюбие,
ответственность, умение справляться с
доступными проблемами.

Подготовка портфолио.
Проверочная работа
Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

5.1

1

1

1
34

1

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п
/
п

Тема урока

Количество часов
Вс
его

Контрол
ьные
работы

Практич
еские
работы

1

Мир вокруг нас (природный и рукотворный)

1

2

Техника на службе человека (в воздухе, на земле и
на воде)

1

3

Природа и творчество. Природные материалы

1

4

Сбор листьев и способы их засушивания

1

1

5

Семена разных растений. Составление композиций
из семян

1

1

6

Объемные природные материалы (шишки, жёлуди,
каштаны). Конструирование объемных изделий из
них

1

1

Дата
изуче
ния

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22

7

Объемные природные материалы (шишки, жёлуди,
каштаны). Конструирование объемных изделий из
них

1

1

8

Способы соединения природных материалов

1

1

9

Понятие «композиция». Центровая композиция.
Точечное наклеивание листьев

1

1

10

«Орнамент». Разновидности композиций,
Композиция в полосе

1

1

11

Материалы для лепки (пластилин, пластические
массы)

1

1

12

Изделие. Основа и детали изделия.Понятие
«технология»

1

0

13

Формообразование деталей изделия из пластилина

1

1

14

Объемная композиция. Групповая творческая
работа – проект («Аквариум», «Морские
обитатели»)

1

1

15

Бумага. Ее основные свойства. Виды бумаги

1

https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?

16

Картон. Его основные свойства. Виды картона

1

17

Сгибание и складывание бумаги. (Cоставление
композиций из несложной сложенной детали)

1

1

18

Сгибание и складывание бумаги (Основные формы
оригами и их преобразование)

1

1

19

Складывание бумажной детали гармошкой

1

1

20

Режущий инструмент ножницы. Их назначение,
конструкция. Правила пользования

1

21

Приемы резания ножницами по прямой, кривой и
ломаной линиям

1

1

22

Резаная аппликация

1

1

23

Шаблон – приспособление для разметки деталей.
Разметка по шаблону

1

1

filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5

24

Разметка по шаблону и вырезание нескольких
деталей из бумаги

1

1

25

Преобразование правильных форм в неправильные

1

1

26

Составление композиций из деталей разных форм

1

1

27

Изготовление деталей по шаблону из тонкого
картона

1

1

28

Общее представление о тканях и нитках

1

29

Швейные иглы и приспособления. Назначение.
Правила обращения. Строчка прямого стежка

1

1

30

Вышивка – способ отделки изделий. Мережка
(осыпание края заготовки из ткани)

1

1

31

Строчка прямого стежка, ее варианты – перевивы

1

1

B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school

32

Отделка швейного изделия (салфетки, закладки)
строчками прямого стежка

1

33

Резервный урок

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

33

0

0

23

ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?
filters=%22subjectIds%22%3A%5
B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3 A%221%22

2 КЛАСС
Количество часов

№
п
/
п

Тема урока
Всего

Конт
рольн
ые
работ
ы

Практ
ическ
ие
работ
ы

1

Повторение и обобщение пройденного в первом
классе

1

2

Средства художественной выразительности:
цвет, форма, размер. Общее представление

1

3

Средства художественной выразительности: цвет
в композиции

1

4

Виды цветочных композиций (центральная,
вертикальная, горизонтальная)

1

1

5

Светотень. Способы ее получения
формообразованием белых бумажных деталей

1

1

Дат
а
изу
чен
ия

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22

6

Биговка – способ сгибания тонкого картона и
плотных видов бумаги

1

1

7

Биговка по кривым линиям

1

1

8

Изготовление сложных выпуклых форм на
деталях из тонкого картона и плотных видов
бумаги

1

1

9

Конструирование складной открытки со вставкой

1

1

10

Технология и технологические операции ручной
обработки материалов (общее представление)

1

11

Линейка – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент. Понятие «чертеж».
Линии чертежа (основная толстая, тонкая, штрих
и два пунктира)

1

1

12

Понятие «чертеж». Линии чертежа (основная

1

1

%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters

толстая, тонкая, штрих и два пунктира)

13

Разметка прямоугольных деталей от двух прямых
углов по линейке

1

1

14

Конструирование усложненных изделий из полос
бумаги

1

1

15

Конструирование усложненных изделий из полос
бумаги

1

1

16

Угольник – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент. Разметка
прямоугольных деталей по угольнику

1

1

17

Циркуль. Его назначение, конструкция, приемы
работы. Круг, окружность, радиус

1

1

18

Чертеж круга. Деление круглых деталей на части.
Получение секторов из круга

1

1

=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school

19

Подвижное и соединение деталей. Шарнир.
Соединение деталей на шпильку

1

1

20

Подвижное соединение деталей шарнирна
проволоку

1

1

21

Шарнирный механизм по типу игрушкидергунчик

1

1

22

«Щелевой замок» - способ разъемного
соединения деталей

1

1

23

Разъемное соединение вращающихся деталей
(пропеллер)

1

1

24

Транспорт и машины специального назначения

1

1

25

Макет автомобиля

1

1

ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%

26

Натуральные ткани, трикотажное полотно,
нетканые материалы

1

27

Виды ниток. Их назначение, использование

1

28

Строчка косого стежка. Назначение.
Безузелковое закрепление нитки на ткани.
Зашивания разреза

1

29

Разметка и выкраивание прямоугольного
швейного изделия. Отделка вышивкой

1

1

30

Сборка, сшивание швейного изделия

1

1

31

Лекало. Разметка и выкраивание деталей
швейного изделия по лекалу

1

1

22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22

32

Изготовление швейного изделия с отделкой
вышивкой

1

1

33

Изготовление швейного изделия с отделкой
вышивкой

1

1

34

Резервный урок

1

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

0

27

https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters
=%22subjectIds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22publishingHouseIds%22
%3A%5B%224%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%222%22

3 КЛАСС
Дат
а
изу
чен
ия

Количество часов
№
п/п

Тема урока
Всего

Контроль
ные
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Практич
еские
работы

1

Повторение и обобщение пройденного во
втором классе

1

2

Знакомимся с компьютером. Назначение,
основные устройства

1

3

Компьютер – твой помощник. Запоминающие
устройства – носители информации

1

1

4

Работа с текстовой программой

1

1

https://lib.myschool.edu.ru/mark
et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%
5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark
et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%
5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark
et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%
5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark
et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%

5

Как работает скульптор. Скульптуры разных
времен и народов

1

6

Рельеф. Придание поверхности фактуры и
объема

1

7

Как работает художник-декоратор. Материалы
художника, художественные технологии

1

8

Свойства креповой бумаги. Способы
получение объемных форм

1

1

9

Способы получения объемных рельефных
форм и изображений Фольга. Технология
обработки фольги

1

1

10

Архитектура и строительство. Гофрокартон.

1

1

1

5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark
et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%
5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark
et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%
5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark
et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%
5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark
et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%
5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark
et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%
5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark

Его строение свойства, сферы использования

11

Плоские и объемные формы деталей и
изделий. Развертка. Чертеж развертки. Рицовка

1

1

12

Плоские и объемные формы деталей и
изделий. Развертка. Чертеж развертки. Рицовка

1

1

13

Развертка коробки с крышкой

1

1

14

[Оклеивание деталей коробки с крышкой]]

1

1

15

Конструирование сложных разверток

1

1

et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%
5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark
et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%
5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark
et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%
5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark
et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%
5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark
et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%
5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark
et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%

16

Конструирование сложных разверток

1

17

Строчка косого стежка (крестик, стебельчатая).
Узелковое закрепление нитки на ткани.
Изготовление швейного изделия

1

1

18

Строчка косого стежка (крестик, стебельчатая).
Узелковое закрепление нитки на ткани.
Изготовление швейного изделия

1

1

19

Строчка петельного стежка и ее варианты.
Изготовление многодетального швейного
изделия

1

1

20

Строчка петельного стежка и ее варианты.
Изготовление многодетального швейного
изделия

1

0

21

Пришивание пуговиц. Ремонт одежды

1

1

5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark
et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%
5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark
et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%
5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark
et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%
5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark
et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%
5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark
et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%
5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark

22

Конструирование и изготовление изделия (из
нетканого полотна) с отделкой пуговицей

1

1

23

Проект. Коллективное дидактическое пособие
для обучения счету (с застежками на
пуговицы)

1

1

24

История швейной машины. Способ
изготовления изделий из тонкого трикотажа
стяжкой

1

1

25

История швейной машины. Способ
изготовления изделий из тонкого трикотажа
стяжкой

1

1

26

Пришивание бусины на швейное изделие

1

1

et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%
5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark
et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%
5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark
et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%
5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark
et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%
5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark
et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%
5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark
et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%

27

Пришивание бусины на швейное изделие

1

1

28

Подвижное и неподвижное соединение
деталей из деталей наборов типа
«Конструктор»

1

1

29

Проект «Военная техника»

1

1

30

Конструирование макета робота

1

1

31

Конструирование игрушки-марионетки

1

1

32

Механизм устойчивого равновесия (кукла-

1

1

5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark
et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%
5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark
et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%
5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark
et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%
5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark
et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%
5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark
et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%
5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark

неваляшка)

33

Конструирование игрушки из носка или
перчатки

34
Резервный урок
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

1
34

1

0

27

et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%
5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22
https://lib.myschool.edu.ru/mark
et?filters=%22subjectIds%22%3
A%5B%22292%22%5D%2C%2
2publishingHouseIds%22%3A%
5B%224%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%223%22

4 КЛАСС

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Контр
ольны
Всего
е
работ
ы

1

Повторение и обобщение изученного в третьем
классе

1

2

Информация. Интернет

1

3

Графический редактор

1

4

Проектное задание по истории развития техники

1

5

Робототехника. Виды роботов

1

Практи
ческие
работы

1

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

https://lib.myschool.edu.r
u/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%222
92%22%5D%2C%22scho
olClassIds%22%3A%224
%22
https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22
https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22
https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22
https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla

6

Конструирование робота. Преобразование
конструкции робота

1

7

Электронные устройства. Контроллер, двигатель

1

8

Программирование робота

1

1

9

Испытания и презентация робота

1

1

10

Конструирование сложной открытки

1

1

11

Конструирование папки-футляра

1

1

12

Конструирование альбома (например, альбом
класса)

1

1

1

ssIds%22%3A%224%22
https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22
https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22
https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22
https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22
https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22
https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22
https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI

13

Конструирование объемного изделия военной
тематики

1

14

Конструирование объемного изделия – подарок
женщине, девочке

1

15

Изменение форм деталей объемных изделий.
Изменение размеров деталей развертки (упаковки)

1

1

16

Построение развертки с помощью линейки и
циркуля (пирамида)

1

1

17

Развертка многогранной пирамиды циркулем

1

1

18

Декор интерьера. Художественная техника
декупаж

1

1

1

ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22
https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22
https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22
https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22
https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22
https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22
https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22

19

Природные мотивы в декоре интерьера

1

20

Конструирование и моделирование изделий из
различных материалов. Подвижное соединение
деталей на проволоку (толстую нитку)

1

1

21

Полимеры. Виды полимерных материалов, их
свойства

1

1

22

Технология обработки полимерных материалов (на
выбор, например)

1

1

23

Конструирование сложных форм из пластиковых
трубочек

1

1

24

Конструирование объемных геометрических
конструкций из разных материалов

1

1

25

Синтетические ткани. Их свойства

1

1

https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22
https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22
https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22
https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22
https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22
https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22
https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%

26

Мода, одежда и ткани разных времен. Ткани
натурального и искусственного происхождения

1

27

Способ драпировки тканей. Исторический костюм

1

28

Одежда народов России. Составные части
костюмов и платьев, их конструктивные и
декоративные особенности

1

29

Строчка крестообразного стежка. Строчка
петлеобразного стежка. Аксессуары в одежде

1

1

30

Строчка крестообразного стежка. Строчка
петлеобразного стежка.Аксессуары в одежде

1

1

31

Конструкция «пружина» из полос картона или
металлических деталей наборов типа
«Конструктор»

1

1

32

Качающиеся конструкции

1

1

1

22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22
https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22
https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22
https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22
https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22
https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22
https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22
https://lib.myschool.edu.ru/

33

Конструкции со сдвижной деталью

34
Резервный урок
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
=

1

1
34

1

0

24

market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22
https://lib.myschool.edu.ru/
market?filters=%22subjectI
ds%22%3A%5B%22292%
22%5D%2C%22schoolCla
ssIds%22%3A%224%22

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Технология, 1 класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология, 2 класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология, 3 класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология, 4 класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
УМК. Школа России. Технология. 1 класс.
1. Технология. 1 класс. Лутцева Е.А., Зуева Т.П.
Ссылка: https://drive.google.com/file/d/1p5i0XBUkYBrA3NqaBdyT..
2. Технология. 1 класс. Рабочая тетрадь. Лутцева Е.А., Зуева Т.П. (2018, 64с.)
Ссылка: https://drive.google.com/file/d/1cfYDmDf7X3BpNAEUVzeW..
3. Технология. 1 класс. Мастерская творческих проектов. Лутцева Е.А., Корнева
Т.А., Корнев О.А. (2018, 32с.)
Ссылка: https://drive.google.com/file/d/1r4-Obw-LdTYxGRmTYj7B..
4. Технология. 1 класс. Методическое пособие с поурочными разработками.
Лутцева Е.А., Зуева Т.П. (2014, 204с.)
Ссылка: https://drive.google.com/file/d/1YJ-M0CO_B0VfRGCpaLOV..
5. Технология. 1-4 классы. Рабочие программы. Предметная линия "Школа
России". Лутцева Е.А., Зуева Т.П. (2014, 158с.)
Ссылка: https://drive.google.com/file/d/1MbMGZOXzdIFfUOHCHCuF..
#помощь_учителю@pedagogika_smi
#УМК@pedagogika_smi
#1_класс@pedagogika_smi
#технология@pedagogika_smi

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК https://edsoo.ru
Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/
Библиотека материалов для начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
РЭШ https://resh.edu.ru/
Инфоурок https://infourok.ru/
https://marketplace.obr.nd.ru/
https://urok.1c.ru/