МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Управление образования администрации
Верхнесалдинского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3»
(МБОУ «СОШ № 3»)
РАССМОТРЕНО
Руководитель школьного
методического
объединения учителей
начальных классов
___________________
Л.А.Никулина
Протокол № 6 от 10.06.2024 г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по
УВР
_________________
И.П.Комельских
УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ «СОШ № 3»
________________
С.В.Патрушева
Приказ № 66 от 20.06.2024 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Труд (Технология)»
предметной области
«Технология»
начальное общее образование
(1-4 классы)
(вариант 7.1)
г. Верхняя Салда
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа Труду (Технология) на уровне начального общего образования составлена
на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы
начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые
приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся,
сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
Для обучающихся с ЗПР, осваивающих АОП НОО (вариант 7.1), создаются
следующие специальные условия обучения, воспитания и развития:
обеспечение особой пространственной и временной организации образовательной
среды с учетом функционального состояния ЦНС и нейродинамики психических процессов
обучающихся с ЗПР (быстрой истощаемости, низкой работоспособности, пониженного
общего тонуса);
комплексное
сопровождение,
направленное
на
компенсацию
дефицитов
эмоционального развития, формирование осознанной саморегуляции познавательной
деятельности и поведения;
организация процесса обучения с учетом специфики усвоения знаний, умений и
навыков обучающимися с ЗПР с учетом темпа учебной работы ("пошаговом" предъявлении
материала, дозированной помощи взрослого, использовании специальных методов,
приемов и средств, способствующих как общему развитию обучающегося, так и
компенсации индивидуальных недостатков развития);
учет актуальных и потенциальных познавательных возможностей, обеспечение
индивидуального темпа обучения и продвижения в образовательном пространстве для
разных групп обучающихся с ЗПР;
профилактика и коррекция социокультурной и школьной дезадаптации;
постоянный
сформированности
(пошаговый)
социальной
мониторинг
компетенции
результативности
обучающихся,
образования
уровня
и
и
динамики
психофизического развития;
обеспечение непрерывного контроля за становлением учебно-познавательной
деятельности
обучающегося
с
ЗПР,
продолжающегося
до
достижения
уровня,
позволяющего справляться с учебными заданиями самостоятельно;
постоянное стимулирование познавательной активности, побуждение интереса к
себе, окружающему предметному и социальному миру;
постоянная помощь в осмыслении и расширении контекста усваиваемых знаний, в
закреплении и совершенствовании освоенных умений;
специальное обучение "переносу" сформированных знаний и умений в новые
ситуации взаимодействия с действительностью;
постоянная актуализация знаний, умений и одобряемых обществом норм поведения;
использование преимущественно позитивных средств стимуляции деятельности и
поведения;
развитие и отработка средств коммуникации, приемов конструктивного общения и
взаимодействия (с членами семьи, со сверстниками, с взрослыми), формирование навыков
социально одобряемого поведения;
специальная
психокоррекционная
помощь,
направленная
на
формирование
способности к самостоятельной организации собственной деятельности и осознанию
возникающих трудностей, формирование умения запрашивать и использовать помощь
взрослого;
обеспечение взаимодействия семьи и образовательной организации (сотрудничество
с
родителями
(законными
представителями),
активизация
ресурсов
семьи
для
формирования социально активной позиции, нравственных и общекультурных ценностей).
Основной целью программы Труд (Технология) является успешная социализация
обучающихся, формирование у них функциональной грамотности на базе освоения
культурологических и конструкторско-технологических знаний (о рукотворном мире и
общих правилах его создания в рамках исторически меняющихся технологий) и
соответствующих им практических умений.
Программа Труд (Технология) направлена на решение системы задач:
✓ формирование общих представлений о культуре и организации
деятельности как важной части общей культуры человека;
трудовой
✓ становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном
(рукотворном) мире как результате деятельности человека, его взаимодействии с
миром природы, правилах и технологиях создания, исторически развивающихся и
современных производствах и профессиях;
✓ формирование основ чертёжно-графической грамотности, умения работать с
простейшей технологической документацией (рисунок, чертёж, эскиз, схема);
✓ формирование элементарных знаний и представлений о различных материалах,
технологиях их обработки и соответствующих умений;
✓ развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомера через
формирование практических умений;
✓ расширение культурного кругозора, развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
✓ развитие познавательных психических процессов и приёмов умственной
деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе выполнения
✓
практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к изобретательской
деятельности;
✓ воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным традициям,
понимания ценности предшествующих культур, отражённых в материальном мире;
✓ развитие социально ценных личностных качеств: организованности, аккуратности,
добросовестного и ответственного отношения к работе, взаимопомощи, волевой
саморегуляции, активности и инициативности;
✓ воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной созидательной
деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к творческой
самореализации;
✓ становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого отношения к
окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира с миром природы;
✓ воспитание положительного отношения к коллективному труду, применение правил
культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению других людей.
Содержание программы Труд (Технология) включает характеристику основных
структурных единиц (модулей), которые являются общими для каждого года обучения:
1. Технологии, профессии и производства.
2. Технологии ручной обработки материалов: технологии работы с бумагой и
картоном, технологии работы с пластичными материалами, технологии работы с
природным материалом, технологии работы с текстильными материалами,
технологии работы с другими доступными материалами (например, пластик,
поролон, фольга, солома).
3. Конструирование и моделирование: работа с «Конструктором» (с учётом
возможностей материально-технической базы образовательной организации),
конструирование и моделирование из бумаги, картона, пластичных материалов,
природных и текстильных материалов, робототехника (с учётом возможностей
материально-технической базы образовательной организации).
4. Информационно-коммуникативные технологии (далее – ИКТ) (с учётом
возможностей материально-технической базы образовательной организации).
В процессе освоения программы обучающиеся овладевают основами проектной
деятельности,
которая
коммуникабельности,
направлена
чувства
на
развитие
ответственности,
творческих
умения
искать
черт
и
личности,
использовать
информацию.
В программе осуществляется реализация межпредметных связей с учебными
предметами:
«Математика»
(моделирование,
выполнение
расчётов,
вычислений,
построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами,
именованными
числами),
«Изобразительное
искусство»
(использование
средств
художественной выразительности, законов и правил декоративноприкладного искусства и
дизайна), «Окружающий мир» (природные формы и конструкции как универсальный
источник инженерно-художественных идей для мастера; природа как источник сырья,
этнокультурные традиции), «Родной язык» (использование важнейших видов речевой
деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения
результатов практической деятельности), «Литературное чтение» (работа с текстами для
создания образа, реализуемого в изделии).
Общее число часов, рекомендованных для изучения технологии – 135 часов: в 1
классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 3 классе – 34 часа
(1 час в неделю), в 4 классе – 34 часа (1 час в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник сырьевых
ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие природных форм, их передача в
изделиях из различных материалов. Наблюдения природы и фантазия мастера – условия
создания изделия. Бережное отношение к природе. Общее понятие об изучаемых
материалах, их происхождении, разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его
организация в зависимости от вида работы. Рациональное размещение на рабочем месте
материалов и инструментов, поддержание порядка во время работы, уборка по окончании
работы. Рациональное и безопасное использование и хранение инструментов.
Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми материалами и
производствами. Профессии сферы обслуживания. Традиции и праздники народов России,
ремёсла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов.
Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий.
Основные технологические операции ручной обработки материалов: разметка
деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия
или его деталей. Общее представление.
Способы разметки деталей: на глаз и от руки, по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров) и изготовление изделий с опорой
на рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему. Чтение условных графических
изображений (называние операций, способов и приёмов работы, последовательности
изготовления изделий). Правила экономной и аккуратной разметки. Рациональная разметка
и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы соединения деталей в
изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и другое. Приёмы и правила
аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка,
аппликация и другое).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в
зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы,
линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие), их правильное, рациональное и
безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другое). Приёмы изготовления
изделий доступной по сложности формы из них: разметка на глаз, отделение части (стекой,
отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие способы
обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание,
склеивание и другое. Резание бумаги ножницами. Правила безопасной работы, передачи и
хранения ножниц. Картон.
Виды природных материалов (плоские – листья и объёмные – орехи, шишки, семена,
ветки). Приёмы работы с природными материалами: подбор материалов в соответствии с
замыслом, составление композиции, соединение деталей (приклеивание, склеивание с
помощью прокладки, соединение с помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные
инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие). Отмеривание и заправка нитки в
иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование
Простые и объёмные конструкции из разных материалов (пластические массы,
бумага, текстиль и другое) и способы их создания. Общее представление о конструкции
изделия, детали и части изделия, их взаимное расположение в общей конструкции. Способы
соединения деталей в изделиях из разных материалов. Образец, анализ конструкции
образцов изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку. Конструирование по модели
(на плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и результата. Элементарное
прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого (необходимого) результата,
выбор способа работы в зависимости от требуемого результата (замысла).
Информационно-коммуникативные технологии
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Информация. Виды информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение технологии в 1 классе способствует освоению на пропедевтическом уровне
ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных
учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
✓ ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
✓ воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную, графическую);
✓ анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные
и второстепенные составляющие конструкции;
✓ сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и различия в их
устройстве.
Работа с информацией:
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией
как часть познавательных универсальных учебных действий: воспринимать информацию
(представленную в объяснении учителя или в учебнике), использовать е в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую информацию (схема,
рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия участвовать в коллективном
обсуждении: высказывать собственное мнение, отвечать на вопросы, выполнять правила
этики общения: уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по содержанию изученных
тем).
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
•
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную задачу;
•
действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на графическую
инструкцию учебника, принимать участие в коллективном построении простого
плана действий;
•
понимать и принимать критерии оценки качества работы, руководствоваться ими в
процессе анализа и оценки выполненных работ;
•
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку рабочего места,
поддерживать на нём порядок в течение урока, производить необходимую уборку по
окончании работы;
•
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным критериям.
Совместная деятельность:
проявлять положительное отношение к включению в совместную работу, к простым
видам сотрудничества; принимать участие в парных, групповых, коллективных видах
работы, в процессе изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.
2 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные представления об
основном
принципе
создания
мира
вещей:
прочность
конструкции,
удобство
использования, эстетическая выразительность. Средства художественной выразительности
(композиция, цвет, тон и другие). Изготовление изделий с учётом данного принципа. Общее
представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия,
выстраивание последовательности практических действий и технологических
операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка, обработка с целью
получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии,
внесение необходимых дополнений и изменений. Изготовление изделий из различных
материалов с соблюдением этапов технологического процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий. Совершенствование их
технологических процессов. Мастера и их профессии, правила мастера. Культурные
традиции. Техника на службе человеку.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его
детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
Технологии ручной обработки материалов
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни.
Исследование и сравнение элементарных физических, механических и технологических
свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и
конструктивным свойствам.
Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки
материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с помощью линейки
(угольника, циркуля), формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого картона
и плотных видов бумаги и другое), сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение
деталей изделия. Использование соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз,
схема. Чертёжные инструменты – линейка (угольник, циркуль). Их функциональное
назначение,
конструкция.
Приёмы
безопасной
работы
колющими
(циркуль)
инструментами.
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа (контур, линия
разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных графических изображений.
Построение прямоугольника от двух прямых углов (от одного прямого угла). Разметка
деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу, схеме. Использование измерений, вычислений и
построений для решения практических задач. Сгибание и складывание тонкого картона и
плотных видов бумаги – биговка. Подвижное соединение деталей на проволоку, толстую
нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и
продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения
(полученные на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж,
нетканые материалы (общее представление), его строение и основные свойства. Строчка
прямого стежка и её варианты (перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и её
варианты (крестик, стебельчатая, ёлочка). Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей
выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного швейного
изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа, бусины и
другие).
Конструирование и моделирование
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах создания
гармоничной
композиции.
Симметрия,
способы
разметки
моделирование
изделий
из
и
конструирования
симметричных форм.
Конструирование и
различных материалов
по
простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции. Внесение
элементарных конструктивных изменений и дополнений в изделие.
Информационно-коммуникативные технологии
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях. Поиск
информации. Интернет как источник информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии во 2 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
✓ ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
✓ выполнять работу в соответствии
письменной;
с образцом,
инструкцией,
устной или
✓ выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учётом
указанных
критериев;
✓ строить рассуждения, делать умозаключения, проверять их в практической
работе;
✓ воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической) задачи;
✓ осуществлять решение простых задач в умственной и материализованной форме.
Работа с информацией:
получать информацию из учебника и других дидактических материалов, использовать
её в работе; понимать и анализировать знаково-символическую информацию (чертёж, эскиз,
рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия выполнять правила участия в
учебном диалоге: задавать вопросы, дополнять ответы других обучающихся, высказывать
своё мнение, отвечать на вопросы, проявлять уважительное отношение к одноклассникам,
внимание к мнению другого; делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном)
тексте, рассказе учителя, о выполненной работе, созданном изделии.
Регулятивные универсальные учебные действияСамоорганизация и самоконтроль:
o понимать и принимать учебную задачу;
o организовывать свою деятельность;
o понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
o прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
планировать работу;
o выполнять действия контроля и оценки;
o воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться учитывать
их в работе.
Совместная деятельность:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе изготовления
изделий,
осуществлять
взаимопомощь;
выполнять
правила
совместной
работы:
справедливо распределять работу, договариваться, выполнять ответственно свою часть
работы, уважительно относиться к чужому мнению.
3 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания
культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса.
Разнообразие
творческой
трудовой
деятельности
в
современных
условиях.
Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и
декоративно-прикладного искусства. Современные производства и профессии, связанные с
обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках технологии.
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы,
размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению. Стилевая гармония
в предметном ансамбле, гармония предметной и окружающей среды (общее представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в жизни
современного человека. Решение человеком инженерных задач на основе изучения
природных законов – жёсткость конструкции (трубчатые сооружения, треугольник как
устойчивая геометрическая форма и другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов и
идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная работа в малых
группах, осуществление сотрудничества, распределение работы, выполнение социальных
ролей (руководитель (лидер) и подчинённый).
Технологии ручной обработки материалов
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических
материалов. Разнообразие технологий и способов обработки материалов в различных видах
изделий, сравнительный анализ технологий при использовании того или иного материала
(например, аппликация из бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов по их
декоративно-художественным
и
технологическим
свойствам,
использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило и
другие), называние и выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства и
назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка
материалов, обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений). Рицовка.
Изготовление объёмных изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый,
тонкий, цветной и другой). Чтение и построение простого чертежа (эскиза) развёртки
изделия. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Решение задач на
внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз. Выполнение
измерений, расчётов, несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение
отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и
нетканых материалов для изготовления изделий. Использование вариантов строчки косого
стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или) петельной строчки для соединения деталей
изделия и отделки. Пришивание пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление
швейных изделий из нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в
одном изделии.
Конструирование и моделирование
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
наборов
«Конструктор»
по
заданным
условиям
(технико-технологическим,
функциональным, декоративно-художественным). Способы подвижного и неподвижного
соединения деталей набора «Конструктор», их использование в изделиях, жёсткость и
устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических
устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на доработку конструкций
(отдельных узлов, соединений) с учётом дополнительных условий (требований).
Использование измерений и построений для решения практических задач. Решение задач
на мысленную трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот).
Информационно-коммуникативные технологии
Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации,
получаемой
человеком.
Сохранение
и
передача
информации.
Информационные
технологии. Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение,
радио,
печатные
издания,
персональный
компьютер
и
другие.
Современный
информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила
пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение основных устройств компьютера для
ввода, вывода и обработки информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи,
беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с текстовым
редактором MicrosoftWord или другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии в 3 классе способствует освоению ряда универсальных учебных
действий:
познавательных
универсальных
учебных
действий,
коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
✓ ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в
ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
✓ осуществлять анализ предложенных образцов с выделением существенных и
несущественных признаков;
✓ выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной, а также
графически представленной в схеме, таблице;
✓ определять способы доработки конструкций с учётом предложенных условий;
✓ классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному
признаку (используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
✓ читать и воспроизводить простой чертёж (эскиз) развёртки изделия;
✓ восстанавливать
нарушенную
последовательность
выполнения
изделия.
Работа с информацией:
анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для создания моделей и макетов изучаемых объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия строить монологическое
высказывание, владеть диалогической формой коммуникации; строить рассуждения в
форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и способах создания;
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства; формулировать
собственное мнение, аргументировать выбор вариантов и способов выполнения задания.
Регулятивные универсальные учебные действияСамоорганизация
и самоконтроль:
•
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для её
решения;
•
прогнозировать необходимые действия для получения практического
результата, предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей,
действовать по плану;
•
выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочёты по
результатам работы, устанавливать их причины и искать способы устранения;
•
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
✓ выбирать себе партнёров по совместной деятельности не только по симпатии,
но и по деловым качествам;
✓ справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему
решению, отвечать за общий результат работы;
✓ выполнять роли
дружелюбие;
лидера,
подчинённого,
соблюдать
равноправие
и
✓ осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении
своей части работы.
4 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений науки в
развитии технического прогресса. Изобретение и использование синтетических материалов
с определёнными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как
универсальное сырьё. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт
и другие).
Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей.
Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на
окружающую среду, способы её защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных мастеров.
Бережное и уважительное отношение людей к культурным традициям. Изготовление
изделий с учётом традиционных правил и современных технологий (лепка, вязание, шитьё,
вышивка и другое).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного или
собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и технологических решений).
Коллективные, групповые и индивидуальные проекты на основе содержания материала,
изучаемого в течение учебного года. Использование комбинированных техник создания
конструкций по заданным условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их свойства.
Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения практических
задач. Внесение дополнений и изменений в условные графические изображения в
соответствии с дополнительными (измеренными) требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии с
замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных способов
разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью
чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое представление о видах
тканей
(натуральные,
искусственные,
синтетические),
их
свойствах
и
областей
использования. Дизайн одежды в зависимости от её назначения, моды, времени. Подбор
текстильных материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия.
Раскрой деталей по готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным. Строчка
петельного стежка и её варианты («тамбур» и другие), её назначение (соединение и отделка
деталей) и (или) строчки петлеобразного и крестообразного стежков (соединительные и
отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и отделки изделий. Простейший ремонт
изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен.
Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное определение технологий их
обработки в сравнении с освоенными материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование
Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность,
эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
наборов «Конструктор» по проектному заданию или собственному замыслу. Поиск
оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на
всех этапах аналитического и технологического процесса при выполнении индивидуальных
творческих и коллективных проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы робота.
Инструменты и детали для создания робота. Конструирование робота. Составление
алгоритма действий робота. Программирование, тестирование робота. Преобразование
конструкции робота. Презентация робота.
Информационно-коммуникативные технологии
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной,
предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми цифровыми материалами.
Поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ,
использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и другое. Создание
презентаций в программе PowerPoint или другой.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии в 4 классе способствует освоению ряда универсальных учебных
действий:
познавательных
универсальных
учебных
действий,
коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
✓ ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах
на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
✓ анализировать конструкции предложенных образцов изделий;
✓ конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу,
рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием общепринятых
условных обозначений и по заданным условиям;
✓ выстраивать последовательность практических действий и технологических
операций, подбирать материал и инструменты, выполнять экономную разметку,
сборку, отделку изделия;
✓ решать простые задачи на преобразование конструкции;
✓ выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной;
✓ соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять изделия в
действии, вносить необходимые дополнения и изменения;
✓ классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному
признаку (используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
✓ выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации предметов
(изделий) с учётом указанных критериев;
✓ анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять
основные и второстепенные составляющие конструкции.
Работа с информацией:
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь различными
источниками, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей; на основе
анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов работы;
использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или
материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике творческих и
проектных работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и другое;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия соблюдать правила участия в
диалоге: ставить вопросы, аргументировать и доказывать свою точку зрения, уважительно
относиться к чужому мнению; описывать факты из истории развития ремёсел на Руси и в
России, высказывать своё отношение к предметам декоративно-прикладного искусства
разных народов Российской Федерации; создавать тексты-рассуждения: раскрывать
последовательность операций при работе с разными материалами; осознавать культурноисторический смысл и назначение праздников, их роль в жизни каждого человека,
ориентироваться в традициях организации и оформления праздников.
Регулятивные универсальные учебные действияСамоорганизация
и самоконтроль:
•
понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять цели учебнопознавательной деятельности;
•
планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью и
выполнять её в соответствии с планом;
•
на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и их
результатами прогнозировать практические «шаги» для получения необходимого
результата;
•
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и результата
деятельности, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
•
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять
роли, выполнять функции руководителя или подчинённого, осуществлять продуктивное
сотрудничество, взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их работы, в
доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои предложения и
пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение других обучающихся, их советы
и пожелания, с уважением относиться к разной оценке своих достижений.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по технологии на уровне начального
общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в
соответствии
с
традиционными
российскими
социокультурными
и
духовно-
нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и
способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования
внутренней позиции личности.
В результате изучения технологии на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
✓ первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества, уважительное отношение к труду и творчеству
мастеров;
✓ осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении
гармонического
сосуществования
рукотворного
мира
с
миром
природы,
ответственное отношение к сохранению окружающей среды;
✓ понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном
мире, чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к
культурным традициям других народов;
✓ проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды,
эстетические чувства – эмоционально-положительное восприятие и понимание
красоты форм и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной
художественной культуры;
✓ проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации, мотивация
к творческому труду, работе на результат, способность к различным видам
практической преобразующей деятельности;
✓ проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции:
организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться
с доступными проблемами;
✓ готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики общения,
проявление толерантности и доброжелательности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологии на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие
базовые
логические
и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах
изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и письменных
высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и
несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
делать обобщения (технико-технологического и декоративно-художественного
характера) по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической
творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в
соответствии с технической, технологической или декоративно-художественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и
законов природы, доступного исторического и современного опыта технологической
деятельности.
Работа с информацией:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и
других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой
задачей; анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для решения задач в умственной и материализованной форме, выполнять
действия моделирования, работать с моделями; использовать средства информационнокоммуникационных технологий для решения учебных и практических задач (в том числе
Интернет с контролируемым выходом), оценивать объективность информации и
возможности её использования для решения конкретных учебных задач; следовать при
выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных
источниках.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
✓ вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики-уточнения
и дополнения, формулировать собственное мнение и идеи, аргументированно их
излагать, выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге;
✓ создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания) изделий
декоративно-прикладного искусства народов России;
✓ строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения
(небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах создания;
✓ объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
Регулятивные универсальные учебные действия:
✓ рационально организовывать свою работу (подготовка
поддержание и наведение порядка, уборка после работы);
рабочего
места,
✓ выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
✓ планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
✓ устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и
их результатами, прогнозировать действия для получения необходимых
результатов;
✓ выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных
ошибок;
✓ проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в
группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя (лидера) и
подчинённого, осуществлять продуктивное сотрудничество; проявлять интерес к работе
товарищей, в доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения,
высказывать свои предложения и пожелания, оказывать при необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи решений
предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный замысел,
осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения, предъявлять
аргументы для защиты продукта проектной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие предметные результаты
по отдельным темам программы по технологии:
✓ правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать
рабочее место, поддерживать порядок на нѐм в процессе труда;
✓ применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с
клеем;
✓ действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами рациональной
разметки (разметка на изнаночной стороне материала, экономия материала при
разметке);
✓ определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для
ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и другие),
использовать их в практической работе;
✓ определять наименования отдельных материалов (например, бумага, картон, фольга,
пластилин, природные, текстильные материалы) и способы их обработки (сгибание,
отрывание,
сминание,
резание,
лепка
и
другие),
выполнять
доступные
технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий;
✓ ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка
деталей, выделение деталей, сборка изделия;
✓ выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, на глаз, от руки, выделение
деталей способами обрывания, вырезания и другое, сборку изделий с помощью клея,
ниток и другое;
✓ оформлять изделия строчкой прямого стежка;
✓ понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка»,
«материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование», «аппликация»;
✓ выполнять задания с опорой на готовый план;
✓ обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать
за инструментами и правильно хранить их, соблюдать правила гигиены
труда;
✓ рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам
учителя), анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и
дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение,
виды соединения, способы изготовления; распознавать изученные виды материалов
(природные, пластические, бумага, тонкий картон, текстильные, клей и другие), их
свойства (цвет, фактура, форма, гибкость и другие);
✓ называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления
(шаблон, стека, булавки и другие), безопасно хранить и работать ими;
✓ различать материалы и инструменты по их назначению;
✓ называть и выполнять последовательность изготовления несложных изделий:
разметка, резание, сборка, отделка;
✓ качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных изделий:
экономно выполнять разметку деталей на глаз, от руки, по шаблону, по линейке
(как направляющему инструменту без откладывания размеров), точно резать
ножницами по линиям разметки, придавать форму деталям и изделию сгибанием,
складыванием, вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и прочее, собирать
изделия с помощью клея, пластических масс и другое, эстетично и аккуратно
выполнять отделку раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
✓ с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на
инструкционную карту, образец, шаблон; различать разборные и неразборные
конструкциинесложных изделий;
✓ понимать
простейшие
виды
технической
документации
(рисунок,
схема),
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу,
рисунку;
✓ осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах
под руководством учителя;
✓ выполнять несложные коллективные работы проектногохарактера.
К концу обучения во 2 классеобучающийся получит следующие предметные результаты
по отдельным темам программы по технологии:
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта, «чертёж»,
«эскиз»,
«линии
чертежа»,
«развёртка»,
«макет»,
«модель»,
«технология»,
«технологические операции», «способы обработки» и использовать их в практической
деятельности;
выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира (прочность,
удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия, равновесие), наблюдать
гармонию предметов и окружающей среды, называть характерные особенности изученных
видов декоративно-прикладного искусства;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного
мира в своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности,
поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место; анализировать задание
(образец) по предложенным вопросам, памятке или инструкции, самостоятельно
выполнять доступные задания с опорой на инструкционную (технологическую) карту;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать свойства
новых изучаемых материалов (толстый картон, натуральные ткани, нитки, проволока и
другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и
надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного
прямого угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки, угольника) с опорой на
простейший чертёж (эскиз), чертить окружность с помощью циркуля; выполнять биговку;
✓ выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной геометрической
формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
✓ оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
✓ понимать смысл понятия «развёртка» (трёхмерного
объёмную конструкцию с изображениями её развёртки;
предмета),
соотносить
✓ отличать макет от модели, строить трёхмерный макет из готовой развёртки;
✓ определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять
подвижное и неподвижное соединения известными способами;
✓ конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели,
простейшему чертежу или эскизу;
✓ решать несложные конструкторско-технологические задачи;
✓ применять освоенные знания и практические умения (технологические,
графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и
практической деятельности; делать выбор, какое мнение принять – своё или другое,
высказанное в ходе обсуждения;
✓ выполнять
работу
в
малых
группах,
осуществлять
сотрудничество;
✓ понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством
учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать
замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать
готовый продукт;
✓ называть профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие предметные результаты
по отдельным темам программы по технологии:
✓ понимать смысл понятий «чертёжразвёртки», «канцелярский нож», «шило»,
«искусственный материал»;
✓ выделять и называть характерные особенности изученныхвидов декоративноприкладного искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в рамках
изученного);
✓ узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию
изученные и распространённые в крае ремёсла;
✓ называть и описывать свойства наиболее распространённых изучаемых
искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и другие);
✓ читать чертёжразвёртки и выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных
инструментов (линейка, угольник, циркуль);
✓ узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
✓ безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
✓ выполнять рицовку;
✓ выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными строчками;
✓ решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида
и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств
конструкции в соответствии с новыми (дополненными) требованиями, использовать
комбинированные техники при изготовлении изделий в соответствии с технической
или декоративно-художественной задачей;
✓ понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в
технических объектах, простейшие способы достижения прочности конструкций,
использовать их при решении простейших конструкторских задач;
✓ конструировать и моделировать изделия из разных материалов и наборов
«Конструктор» по заданным техническим, технологическим и декоративно-
художественным условиям; изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
✓ выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от
требований конструкции;
✓ называть несколько видов информационных технологий и соответствующих
способов передачи информации (из реального окружения обучающихся);
✓ понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода,
вывода и обработки информации;
✓ выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
✓ использовать возможности компьютера и информационно-коммуникационных
технологий для поиска необходимой информации при выполнении обучающих,
творческих и проектных заданий;
✓ выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала
на основе полученных знаний и умений.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные результаты
по отдельным темам программы по технологии:
•
формировать общее представление о мире профессий, их социальном значении, о
творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и
искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;
•
на основе анализа задания самостоятельно организовывать рабочее место в
зависимости от вида работы, осуществлять планирование трудового процесса;
•
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую
работу) с опорой на инструкционную (технологическую) карту или творческий
замысел, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
•
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные действия
по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
•
выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных материалов
(например, плетение, шитье и вышивание, тиснение по фольге), комбинировать
различные способы в зависимости и от поставленной задачи, оформлять изделия и
соединять детали освоенными ручными строчками;
•
выполнять символические действия моделирования, понимать и создавать
простейшие виды технической документации (чертёжразвёртки, эскиз, технический
рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
•
решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению
конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в
связи с изменением функционального назначения изделия;
•
на основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественноконструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией;
•
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с использованием
изображений на экране компьютера, оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета
шрифта, выравнивание абзаца);
•
работать с доступной информацией, работать в программах Word, PowerPoint;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел,
осуществлять выбор средств и способов его практического воплощения,
•
аргументированно представлять продукт проектной деятельности;
•
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности,
предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к мнению товарищей,
договариваться, участвовать в распределении ролей, координировать собственную
работу в общем процессе.
I.
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
1 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
1
Природное и техническое окружение
человека
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
2
Природные материалы. Свойства.
Технологии обработки
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
3
Способы соединения природных
материалов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
4
Композиция в художественнодекоративных изделиях
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
5
Пластические массы. Свойства.
Технология обработки
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
6
Изделие. Основа и детали изделия.
Понятие «технология»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
7
Получение различных форм деталей
изделия из пластилина
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
8
Бумага. Ее основные свойства. Виды
бумаги
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
9
Картон. Его основные свойства. Виды
картона
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
10
Сгибание и складывание бумаги
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
11
Ножницы – режущий инструмент.
Резание бумаги и тонкого картона
ножницами. Понятие «конструкция»
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
12
Шаблон – приспособление. Разметка
бумажных деталей по шаблону
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
13
Общее представление о тканях и нитках
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
14
Швейные иглы и приспособления
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
15
Варианты строчки прямого стежка
(перевивы). Вышивка
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
16
Резервное время
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
0
33
0
2 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
1
Повторение и обобщение пройденного в
первом классе
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
2
Средства художественной
выразительности (композиция, цвет,
форма, размер, тон, светотень,
симметрия) в работах мастеров
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
3
Биговка. Сгибание тонкого картона и
4
Библиотека ЦОК
плотных видов бумаги
https://m.edsoo.ru/7f411da6
4
Технология и технологические операции
ручной обработки материалов (общее
представление)
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
5
Элементы графической грамоты
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
6
Разметка прямоугольных деталей от
двух прямых углов по линейке
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
7
Угольник – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент. Разметка
прямоугольных деталей по угольнику
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
8
Циркуль – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент. Разметка
круглых деталей циркулем
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
9
Подвижное и неподвижное соединение
деталей. Соединение деталей изделия
«щелевым замком»
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
10
Машины на службе у человека
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
11
Натуральные ткани. Основные свойства
натуральных тканей
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
12
Виды ниток. Их назначение,
использование
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
13
Технология изготовления швейных
изделий. Лекало. Строчка косого стежка
и ее варианты
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
14
Резервное время
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
3
0
3 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
1
Повторение и обобщение пройденного
во втором классе
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
2
Информационно-коммуникативные
технологии
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
3
Способы получения объемных
рельефных форм и изображений
(технология обработки пластических
масс, креповой бумаги
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
4
Способы получения объемных
рельефных форм и изображений Фольга.
Технология обработки фольги
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
5
Архитектура и строительство.
Гофрокартон. Его строение свойства,
сферы использования
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
6
Объемные формы деталей и изделий.
Развертка. Чертеж развертки
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
7
Технологии обработки текстильных
материалов
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
8
Пришивание пуговиц. Ремонт одежды
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
9
Современные производства и профессии
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
10
Подвижное и неподвижное соединение
деталей из деталей наборов типа
«Конструктор». Конструирование
изделий из разных материалов
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
11
Резервное время
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
3
0
4 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
1
Повторение и обобщение изученного в
третьем классе
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
2
Информационно-коммуникативные
технологии
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
3
Конструирование робототехнических
моделей
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
4
Конструирование сложных изделий из
бумаги и картона
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
5
Конструирование объемных изделий из
разверток
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
6
Интерьеры разных времен. Декор
интерьера
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
7
Синтетические материалы
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
8
История одежды и текстильных
материалов
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
9
Подвижные способы соединения деталей
усложненных конструкций
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
10
Резервное время
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
3
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
1
Мир вокруг нас (природный и
рукотворный)
2
Техника на службе человека (в воздухе,
на земле и на воде)
3
Природа и творчество. Природные
материалы
4
Сбор листьев и способы их засушивания
5
Семена разных растений. Составление
композиций из семян
6
Объемные природные материалы
(шишки, жёлуди, каштаны).
Конструирование объемных изделий из
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
1
Российская электронная
школа
1
Российская электронная
школа
1
Российская электронная
школа
1
Российская электронная
школа
1
Российская электронная
школа
1
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/8/1
них
/
7
Объемные природные материалы
(шишки, жёлуди, каштаны).
Конструирование объемных изделий из
них
1
Российская электронная
школа
8
Способы соединения природных
материалов
1
Российская электронная
школа
9
Понятие «композиция». Центровая
композиция. Точечное наклеивание
листьев
1
Российская электронная
школа
1
Российская электронная
школа
1
Российская электронная
школа
1
Российская электронная
школа
1
Российская электронная
школа
10
11
12
13
«Орнамент». Разновидности
композиций, Композиция в полосе
Материалы для лепки (пластилин,
пластические массы)
Изделие. Основа и детали изделия.
Понятие «технология»
Формообразование деталей изделия из
пластилина
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
14
15
16
17
18
Объемная композиция. Групповая
творческая работа – проект
(«Аквариум», «Морские обитатели»)
Бумага. Ее основные свойства. Виды
бумаги
Картон. Его основные свойства. Виды
картона
ВПМ Сгибание и складывание бумаги.
(Cоставление композиций из несложной
сложенной детали)
ВПМ Сгибание и складывание бумаги
(Основные формы оригами и их
преобразование)
19
ВПМ Складывание бумажной детали
гармошкой
20
Режущий инструмент ножницы. Их
назначение, конструкция. Правила
пользования
1
Российская электронная
школа
1
Российская электронная
школа
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
1
Российская электронная
школа
1
Российская электронная
школа
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
21
Приемы резания ножницами по прямой,
кривой и ломаной линиям
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
22
Резаная аппликация
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
23
Шаблон – приспособление для разметки
деталей. Разметка по шаблону
24
Разметка по шаблону и вырезание
нескольких деталей из бумаги
25
ВПМ Преобразование правильных форм
в неправильные
26
27
ВПМ Составление композиций из
деталей разных форм
ВПМ Изготовление деталей по шаблону
из тонкого картона
1
Российская электронная
школа
1
Российская электронная
школа
1
Российская электронная
школа
1
Российская электронная
школа
1
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
1
Российская электронная
школа
1
Российская электронная
школа
1
Российская электронная
школа
1
Российская электронная
школа
32
Отделка швейного изделия (салфетки,
закладки) строчками прямого стежка
1
Российская электронная
школа
33
Резервный урок
1
28
Общее представление о тканях и нитках
29
Швейные иглы и приспособления.
Назначение. Правила обращения.
Строчка прямого стежка
30
Вышивка – способ отделки изделий.
Мережка (осыпание края заготовки из
ткани)
31
Строчка прямого стежка, ее варианты –
перевивы
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
33
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
https://resh.edu.ru/subject/8/1
/
0
0
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Повторение и обобщение пройденного в
первом классе
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
2
ВПМ. Средства художественной
выразительности: цвет, форма, размер.
Общее представление
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
3
Входная контрольная работа
1
4
Виды цветочных композиций
(центральная, вертикальная,
горизонтальная)
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
5
ВПМ. Светотень. Способы ее получения
формообразованием белых бумажных
деталей
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
6
Биговка – способ сгибания тонкого
картона и плотных видов бумаги
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
7
Биговка по кривым линиям
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
8
ВПМ. Изготовление сложных выпуклых
форм на деталях из тонкого картона и
плотных видов бумаги
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
9
Конструирование складной открытки со
1
Библиотека ЦОК
1
вставкой
https://m.edsoo.ru/7f411da6
10
Технология и технологические
операции ручной обработки материалов
(общее представление)
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
11
Линейка – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент. Понятие
«чертеж». Линии чертежа (основная
толстая, тонкая, штрих и два пунктира)
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
12
ВПМ. Понятие «чертеж». Линии чертежа
(основная толстая, тонкая, штрих и два
пунктира)
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
13
ВПМ Конструирование усложненных
изделий из полос бумаги
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
14
Контрольная работа за 1 полугодие
1
15
ВПМ Конструирование усложненных
изделий из полос бумаги
1
16
Угольник – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент. Разметка
прямоугольных деталей по угольнику
1
17
Циркуль. Его назначение, конструкция,
приемы работы. Круг, окружность,
радиус
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
18
Чертеж круга. Деление круглых деталей
на части. Получение секторов из круга
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
19
Подвижное и соединение деталей.
1
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Сайт «Начальная школа»
http://1-4.prosv.ru Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Шарнир. Соединение деталей на
шпильку
https://m.edsoo.ru/7f411da6
20
Подвижное соединение деталей
шарнирна проволоку
1
Сайт «Начальная школа»
21
Шарнирный механизм по типу игрушкидергунчик
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
22
«Щелевой замок» - способ разъемного
соединения деталей
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
23
Разъемное соединение вращающихся
деталей (пропеллер)
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
24
Транспорт и машины специального
назначения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
25
ВПМ. Макет автомобиля
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
26
Натуральные ткани, трикотажное
полотно, нетканые материалы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
27
Виды ниток. Их назначение,
использование
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
28
Строчка косого стежка. Назначение.
Безузелковое закрепление нитки на
ткани. Зашивания разреза
1
http://1-4.prosv.ru
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Сайт «Начальная школа»
http://1-4.prosv.ru
29
Разметка и выкраивание прямоугольного
швейного изделия. Отделка вышивкой
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
30
Резервный урок Промежуточная
аттестация
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
31
Сборка, сшивание швейного изделия
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
32
Лекало. Разметка и выкраивание деталей
швейного изделия по лекалу
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
33
Изготовление швейного изделия с
отделкой вышивкой
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
34
Изготовление швейного изделия с
отделкой вышивкой
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
3
0
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
2
Компьютер – твой помощник.
Запоминающие устройства – носители
информации
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
3
Входная контрольная работа
1
4
Работа с текстовой программой
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
5
Как работает скульптор. Скульптуры
разных времен и народов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
6
Рельеф. Придание поверхности фактуры
и объема
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
7
Как работает художник-декоратор.
Материалы художника, художественные
технологии
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
8
ВПМ Свойства креповой бумаги.
Способы получение объемных форм
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
1
Знакомимся с компьютером.
Назначение, основные устройства
1
9
ВПМ Способы получения объемных
рельефных форм и изображений Фольга.
Технология обработки фольги
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
10
ВПМ Архитектура и строительство.
Гофрокартон. Его строение свойства,
сферы использования
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
11
ВПМ Плоские и объемные формы
деталей и изделий. Развертка. Чертеж
развертки. Рицовка
1
12
ВПМ Плоские и объемные формы
деталей и изделий. Развертка. Чертеж
развертки. Рицовка
1
13
ВПМ Развертка коробки с крышкой
1
14
Контрольная работа за 1 полугодие
1
15
ВПМ Конструирование сложных
разверток
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
16
Конструирование сложных разверток
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
17
Строчка косого стежка (крестик,
стебельчатая). Узелковое закрепление
нитки на ткани. Изготовление швейного
изделия
1
18
Строчка косого стежка (крестик,
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
Библиотека ЦОК
стебельчатая). Узелковое закрепление
нитки на ткани. Изготовление швейного
изделия
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
19
Строчка петельного стежка и ее
варианты. Изготовление
многодетального швейного изделия
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
20
Строчка петельного стежка и ее
варианты. Изготовление
многодетального швейного изделия
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
21
Пришивание пуговиц. Ремонт одежды
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
22
Конструирование и изготовление
изделия (из нетканого полотна) с
отделкой пуговицей
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
23
Проект. Коллективное дидактическое
пособие для обучения счету (с
застежками на пуговицы)
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
24
История швейной машины. Способ
изготовления изделий из тонкого
трикотажа стяжкой
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
25
История швейной машины. Способ
изготовления изделий из тонкого
трикотажа стяжкой
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
26
Пришивание бусины на швейное
изделие
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
28
Подвижное и неподвижное соединение
деталей из деталей наборов типа
«Конструктор»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
29
Проект «Военная техника»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
30
Резервный урок Промежуточная
аттестация
1
31
Конструирование макета робота
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
32
Конструирование игрушки-марионетки
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
33
Механизм устойчивого равновесия
(кукла-неваляшка)
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
34
Конструирование игрушки из носка или
перчатки
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
27
Пришивание бусины на швейное
изделие
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44
1
0
0
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
Повторение и обобщение изученного
в третьем классе
1
0
0
2
Информация. Интернет
1
0
0
http://pedsovet.su
3
Графический редактор
1
0
0
http://pedsovet.su
4
Проектное задание по истории
развития техники
1
0
0
http://pedsovet.su
5
Робототехника. Виды роботов
1
0
0
http://pedsovet.su
6
Конструирование робота.
Преобразование конструкции робота
1
0
0
http://pedsovet.su
7
Электронные устройства.
Контроллер, двигатель
1
0
0
http://pedsovet.su
8
Программирование робота
1
0
0
http://pedsovet.su
9
Испытания и презентация робота
1
0
0
http://pedsovet.su
10
ВПМ « Юные мастера»
Конструирование сложной открытки
1
0
0
11
Конструирование папки-футляра
1
0
0
www.nachalka.com
12
Конструирование альбома (например,
альбом класса)
1
0
0
http://pedsovet.su
13
Конструирование объемного изделия
военной тематики
1
0
0
http://pedsovet.su
14
ВПМ « Юные мастера»
Конструирование объемного изделия
– подарок женщине, девочке
1
0
0
http://pedsovet.su
15
Изменение форм деталей объемных
изделий. Изменение размеров деталей
развертки (упаковки)
1
0
0
http://pedsovet.su
16
Построение развертки с помощью
линейки и циркуля (пирамида)
1
0
0
http://pedsovet.su
17
Развертка многогранной пирамиды
циркулем
1
0
0
http://pedsovet.su
18
Декор интерьера. Художественная
техника декупаж
1
0
0
http://pedsovet.su
19
ВПМ« Юные мастера» Природные
мотивы в декоре интерьера
1
0
0
http://pedsovet.su
20
Конструирование и моделирование
изделий из различных материалов.
Подвижное соединение деталей на
проволоку (толстую нитку)
1
0
0
http://pedsovet.su
21
Полимеры. Виды полимерных
материалов, их свойства
1
0
0
http://pedsovet.su
22
Технология обработки полимерных
материалов (на выбор, например)
1
0
0
http://pedsovet.su
23
ВПМ « Юные мастера»
Конструирование сложных форм из
пластиковых трубочек
1
0
0
http://pedsovet.su
24
Конструирование объемных
геометрических конструкций из
разных материалов
1
0
0
http://pedsovet.su
25
Синтетические ткани. Их свойства
1
0
0
http://pedsovet.su
26
Мода, одежда и ткани разных времен.
1
0
0
http://pedsovet.su
Ткани натурального и искусственного
происхождения
27
ВПМ « Юные мастера» Способ
драпировки тканей. Исторический
костюм
1
0
0
http://pedsovet.su
28
Одежда народов России. Составные
части костюмов и платьев, их
конструктивные и декоративные
особенности
1
0
0
http://pedsovet.su
29
Строчка крестообразного стежка.
Строчка петлеобразного стежка.
Аксессуары в одежде
1
0
0
http://pedsovet.su
30
Строчка крестообразного стежка.
Строчка петлеобразного
стежка.Аксессуары в одежде
1
0
0
http://pedsovet.su
31
Конструкция «пружина» из полос
картона или металлических деталей
наборов типа «Конструктор»
1
0
0
http://pedsovet.su
32
ВПМ« Юные мастера» Качающиеся
конструкции
1
0
0
http://pedsovet.su
33
ВПМ « Юные мастера» Конструкции
со сдвижной деталью
1
0
0
http://pedsovet.su
34
Конструкции со сдвижной деталью
1
0
0
http://pedsovet.su
34
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
0
II.
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология, 1-4 класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение».
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Татьяна Максимова: Технология. 1-4 класс. Поурочные разработки.
Лутцева, Зуева: Технология. 1-4 класс. Методическое пособие с поурочными разработками. Пособие для
учителей. ФГОС
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Российская электронная школа https://resh.edu.ru/subject/8/1/ Сайт http://pedsovet.su.
Сайт «Начальная школhttp://1-4.prosv.ru
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
