Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3»
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
на Педагогическом совете
Протокол № «2- от «$2»
на Совете родителей
Приказ^
20^/г.
Председател;
20^г.
Ж
а
Протокол №___ от «
Председатель
'Ш №3»
/Т.А. Пидо
У» 3»1-7С.В. Патрушева/
ъ/.
ПОЛОЖЕНИЕ
о классах для обучающихся с задержкой психического развития
в МБОУ «СОШ № 3»
1. Общие положения
1.1 Положение о классах для обучающихся с задержкой психического развития
(далее - Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря
2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 года № 115 «Об утверждении
Порядка организации и осуществлении образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования», федеральными государственными
образовательными
постановлениями
стандартами,
Главного
государственного
санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», от 28.01.2021 г № 2
«Об
утверждении санитарных правил и норм СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы
и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания».
1.2
Настоящее
функционирования
возможностями
Положение
отдельных
здоровья
в
регламентирует
классов
для
Муниципальном
организационные
обучающихся
бюджетном
с
вопросы
ограниченными
общеобразовательном
учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 3» (далее - Школа).
Обучающийся с ОВЗ - это физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и
(или) психологическом развитии, подтвержденные психолого - медико-педагогической
1
комиссией (далее - ПМПК) и препятствующие получению образования без создания
специальных условий.
1.3 Отдельный класс для обучающихся с ОВЗ - класс, в котором обучаются только
дети с ОВЗ определенной нозологии. Отдельные классы для обучающихся с ОВЗ
открываются в Школе приказом директора школы по согласованию с муниципальным
органом управления образованием при наличии у образовательной организации
соответствующей лицензии.
При наличии свободных мест в отдельном классе обучающийся с ОВЗ другой
нозологии может быть зачислен в класс для обучения по индивидуальному учебному
плану.
1.4 В Школе функционируют отдельные классы для обучающихся с ОВЗ со
следующими нозологиями:
- задержка психического развития (далее - ЗПР). Обучающиеся с ЗПР - это дети с
нарушением нормального темпа психического развития (отдельные психические
функции (память, внимание, мышление, эмоционально-волевая сфера) отстают в своем
развитии от принятых психологических норм для данного возраста);
2. Организация и функционирование классов для обучающихся с задержкой
психического развития
2.1 Классы для обучающихся с задержкой психической развития являются
формой
дифференциации образования, позволяющей решать задачи своевременной
помощи детям с ограниченными возможностями здоровья;
2.2 Классы создаются в образовательной организации с целью получения без
дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями
здоровья (задержкой психического развития);
2.3 Основанием для зачисления обучающихся в данные классы является
ч,
*4':
заключение психолого - медико-педагогической комиссии {ПМПК). Прием в классы
обучающихся с ОВЗ осуществляется на основании Правил приема на обучение по
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования в МБОУ «СОШ № 3». Зачисление производится с согласия родителей
(законных представителей) на основании их письменного заявления на имя директора
школы, с указанием вида класса;
2.4 Численность обучающихся в отдельных классах для обучающихся с ЗПР не
превышает 12 человек;
2
2.5 Содержание начального общего, основного общего образования и условия
организации обучения для обучающихся с ОВЗ определяются адаптированными
основными общеобразовательными программами начального общего образования (далее
- АООП НОО), адаптированными основными общеобразовательными программами
основного общего образования (далее - АООП ООО), утвержденными приказом
директора Школы;
2.6 АООП НОО, АООП ООО разрабатываются Школой самостоятельно в
соответствии
с
требованиями
федеральных
государственных
образовательных
стандартов, с учетом Примерных адаптированных общеобразовательных программ;
2.7 Образовательный процесс в классах для обучающихся с ЗПР осуществляется в
соответствии с уровнями образовательных программ:
-1 уровень - начальное общее образование (1-4 классы);
- II уровень - основное общее образование (5-9 классы).
Перевод обучающихся на второй уровень по результатам начального общего
образования
осуществляется
при
условии
обязательного
обследования
ребенка
специалистами ПМПК и получении соответствующего заключения комиссии;
2.8 Для сопровождения обучающихся с ОВЗ - с задержкой психического развития
- в школе создается школьный психолого-педагогический консилиум, координирующий
работу педагогических работников и других специалистов;
2.9 С учетом особенностей обучающихся в штат школы вводятся штатные
единицы: учитель-логопед, педагог-психолог, учитель-дефектолог;
2.10
Перевод обучающихся из класса для обучающихся с ЗПР в другие
специальные (коррекционные) образовательные учреждения или классы производится с
согласия родителей (законных представителей) на основании письменного заявления на
имя директора школы и на основании заключения психолого-медико-педагогической
/ С(Ч
комиссии;
2.11 При существенном уменьшении или ликвидации отклонений в развитии
обучающиеся переводятся в общеобразовательные классы по заключению психолого-
медико-педагогической комиссии с согласия родителей (законных представителей) на
основании письменного заявления на имя директора образовательной организации.
3. Цели организации классов с адаптированной образовательной программой для
детей с ЗПР
3.1 Целью организации коррекционно-развивающего обучения для детей с ЗПР
3
является создание в школе целостной системы для обучения и воспитания детей с
ограниченными возможностями здоровья, у которых при потенциально сохраненных
возможностях
интеллектуального развития наблюдается слабость памяти, внимания,
недостаточность
истощаемость,
темпа
не
и
подвижности
сформированность
психических
произвольной
процессов,
регуляции
повышенная
деятельности,
эмоциональная неустойчивость; для обеспечения коррекции их психического развития и
эмоционально-волевой сферы, активизация познавательной деятельности, формирования
навыков и умений учебной деятельности;
3.2 В данной системе логически взаимодействует диагностике - консультативное,
коррекционно-развивающее,
лечебно-профилактическое
и
социально-трудовое
направление деятельности;
3.3 Система работы в классах с адаптированной образовательной программой для
детей с ЗПР направлена на компенсацию недостатков развития, выполнения пробелов
предшествующего обучения, преодоления негативных особенностей эмоционально
личностной сферы, активизацию познавательной деятельности;
3.4 Целенаправленная работа по формированию общих способностей к обучению,
коррекция недостатков развития должна обеспечить выполнение детьми с трудностями в
обучении Федерального образовательного стандарта требований к знаниям и умениям
обучающихся;
3.5 Важнейшей задачей является охрана и укрепление физического и нервно-
психического здоровья детей указанной категории.
4. Организация образовательного процесса в классах для обучающихся с задержкой
психического развития
4.1 Образовательный процесс в классах для обучающихся с ЗПР ведется в
соответствии с календарным учебным графиком, составляемым- ежегодно на основе
федерального календарного учебного графика и в соответствии с действующими
нормативно-правовыми актами и требованиями СанПин в Российской Федерации;
4.2 Учебные занятия для обучающихся с задержкой психического развития
организуются с учетом повышенной утомляемости обучающихся данной нозологии: в
первую смену по 5-ти дневной учебной неделе с продолжительностью одного занятия не более 40 минут. Учебные занятия начинаются не ранее 8 часов утра. Предусмотрено
бесплатное питание и оздоровительные мероприятия;
4.3 С целью коррекции отклонений в развитии детей, ликвидации пробелов в
4
знаниях, проводятся индивидуальные и групповые коррекционные занятия (в группе -
не более четырех обучающихся). Основные направления коррекционной работы:
совершенствование движений с сенсомоторного развития;
коррекция отдельных сторон психической деятельности;
развитие основных мыслительных операций;
развитие различных видов мышления;
коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы;
развитие речи, овладение техникой речи
расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;
коррекция индивидуальных пробелов в знаниях
Занятия коррекционной направленности проводятся в специально отведенное
время в соответствии с утвержденными графиками проведения занятий. График
согласуется с родителями несовершеннолетних обучающихся
Обучающиеся, имеющие речевые нарушения, получают логопедическую
4.4
помощь на специально организуемых логопедических занятиях (индивидуально или в
группе по 24 человека);
Текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация, итоговая
4.5
аттестация обучающихся с ОВЗ осуществляется на основании Положения о формах,
периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
Государственную итоговую аттестацию обучающиеся классов с задержкой
4.6
психического развития проходят в формах и порядке, определенных федеральным
органом
исполнительной
государственной
политики
власти,
и
осуществляющим
нормативно-правовому
функции
по
регулированию
выработке
в
сфере
образования.
4.7
Координация деятельности отдельных классов для обучающихся с ОВЗ
осуществляется заместителем директора по учебно-воспитательной работе, курирующим
реализацию АООП НОО, АООП ООО.
5. Кадровое обеспечение
5.1 В классах с адаптированной образовательной программой для детей с ЗПР
работают педагогические работники, специалисты, имеющие опыт работы в школе не
менее 3-х лет;
5.2 Диагностика и коррекция развития детей осуществляется штатным персоналом
5
МБОУ «СОШ № 3»;
5.3 Целесообразно включение обучающихся данной нозологии в работу группы
продленного дня;
5.4 Для обучающихся, имеющих статус ребенка с ОВЗ, в том числе с ЗПР, должно
быть организовано двухразовое горячее питание: завтрак и обед;
5.5
Отношения между МБОУ «СОШ № 3» и родителями (законными
представителями) обучающихся с ЗПР регулируются договором, заключаемым в
установленным законом порядке;
5.6 Педагогическими работниками и специалистам классов коррекционно
развивающего обучения для детей с ЗПР устанавливается повышающий коэффициент
соответственно действующей системе оплаты труда;
5.7 Методическую помощь педагогам, работающим в классах для детей с ЗПР
оказывает территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия и специалисты
школьного психолого-педагогического консилиума.
6. Заключительные положения
6.1. Настоящее Положение о классах для обучающихся с задержкой психического
развития является локальным нормативным актом, принимается на Педагогическом
совете школы и утверждается (либо вводится в действие) приказом директора
организации, осуществляющей образовательную деятельность.
6.2.
Все
изменения
и дополнения,
вносимые
в
настоящее
Положение,
оформляются в письменной форме в соответствии действующим законодательством
Российской Федерации.
6.3. Положение о классах для обучающихся с задержкой психического развития
принимается на неопределенный срок. Изменения и дополнения к Положению
принимаются в порядке, предусмотренном п.6.1 настоящего Положения.
ч? ■
’4'-‘
6.4. После принятия Положения (или изменений и додолнений отдельных пунктов
и разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.
6
